议论文审题立意分析课件.ppt

1、新材料作文的新材料作文的特点特点形式：话题作文形式：话题作文 体现开放体现开放本质：材料作文本质：材料作文 讲究审题讲究审题严格的限制性：严格的限制性：“三不三不”高度的开放性：高度的开放性：“四自四自”不要脱离材料内容不要脱离材料内容或其含意范围作文或其含意范围作文不要套作不要套作 不得抄袭不得抄袭自选角度自选角度 自拟题目自拟题目 自定文体自定文体 自定立意自定立意给材料给话题给材料给话题一个材料一个材料 一个话题一个话题 话题作文：话题作文： 材料作文：材料作文：给材料不给话题给材料不给话题一个材料一个材料 多个话题多个话题新材料作文新材料作文新材料作文命题趋势新材料作文命题趋势 新材料

2、作文顾名思义是在材料作文基础上发展起新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上从本质上讲，是材料作文讲，是材料作文，但是，但是从表现形式上讲，又是话从表现形式上讲，又是话题作文题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样像材料作文那样“过死过死”，也不像话题作文那样，也不像话题作文那样“过宽过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。弥补了材料作文的缺陷。 近几年，全国各地的高考作文命题比较热衷于材近几年，全国各地的高考

3、作文命题比较热衷于材料作文。材料作文相比命题作文更加具有料作文。材料作文相比命题作文更加具有灵活性、灵活性、新鲜性和开放性新鲜性和开放性，这样一来，更能发动考生的主，这样一来，更能发动考生的主动性，不至于没有话写，也不至于瞎编乱造，写动性，不至于没有话写，也不至于瞎编乱造，写一些陈腐刻板的东西。一些陈腐刻板的东西。新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”1 1整体性原则整体性原则2 2多向性原则多向性原则3 3筛选性原则筛选性原则1 1理清对象理清对象2 2分清主次分清主次3 3辨清关系辨清关系4 4析清含义析清含义审题的原则审题的原则 审题的要点审题的要点 新材料作文审题原则

4、与方法新材料作文审题原则与方法 新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”。“三性三性”为为审题的原则审题的原则，“四清四清”为为审题的方法审题的方法。 1 1整体性原则整体性原则：新出来作文的审题要有：新出来作文的审题要有全局意全局意识识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。否则很有可能出现偏题走题现象。 2 2多向性原则多向性原则：一般来说，新材料作文中材料：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会得到不同

5、的结论，因此，要学会多角度审视材料多角度审视材料。 3 3筛选性原则筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材服从材料的整体料的整体；观点可能比较新颖观点可能比较新颖；自己有话可自己有话可说。说。新材料作文审题原则与方法新材料作文审题原则与方法1 1理清对象理清对象：有些材料可能会涉及到两个：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行

6、并列的关系。所以，从的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一每一个对象都可以提炼出至少一个观点个观点。 2 2分清主次分清主次：有些材料可能会涉及几个：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，主次，从主要对象入手进行分析从主要对象入手进行分析，而不能是次，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。要对象，否则有可能出现偏题现象。 3 3辨清关系辨清关系：有些材料可能会涉及几：有些材料可能会涉及几个

7、对象，而且这几个对象之间存在着个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要一定的内在联系，审题时一定要辨析辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系清楚这几个对象间的可能存在的关系。 4 4析清含义析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的揭示出材料所蕴涵的意义或道理意义或道理，并以此作为立论的根据。，并以此作为立论的根据。立意的要求立意的要求正确正确深刻深刻集中集中 新颖新颖所谓所谓“正确正确”包括两个方面：一是思想内容包括两个方面：一是思想内容正确，能准确全面地

8、揭示客观事物所蕴含的正确，能准确全面地揭示客观事物所蕴含的意义；二是文章的立意要符合题意的要求，意义；二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。即切题。 只有一个主题，中心突出只有一个主题，中心突出.一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生的原因；三观点具有启发作用。的原因；三观点具有启发作用。 新的观念、新的见解、新的思考角度，能充新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想新的联想 典型引路典型引路 阅读下面的文字，根据要求写阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于一篇不少于8008

9、00字的文章。字的文章。 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不

10、起来，结果被牧羊人抓住了。拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌孩子摸着乌鸦的羽毛说：鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”过程分析过程分析 本材料的本材料的“主角主角”是是“乌乌鸦鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。 面对面对“乌鸦乌鸦”的行为，涉及到的行为，涉及到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”两种不同的评价。两种不同的评价。牧羊人牧羊人 孩孩 子子 乌鸦乌鸦忘了自己叫什么忘了自己叫什么 它也很可爱它也很可爱盲目模仿盲目模

11、仿缺乏自知之明缺乏自知之明一味好高骛远一味好高骛远聪明反被聪明误聪明反被聪明误向强者学习，理应得到向强者学习，理应得到鼓励鼓励“东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神模仿是创新的基础模仿是创新的基础材料类型材料类型故事型：包括梗概故事和片断故事、故事型：包括梗概故事和片断故事、寓言故事寓言故事 、漫画、漫画论说型：包括名言警句、哲理语段、论说型：包括名言警句、哲理语段、议论片段议论片段 事例型：名人事例，凡人小事事例型：名人事例，凡人小事 诗歌型：诗歌型： 哲理小诗、抒情短诗哲理小诗、抒情短诗等等材料作文审题的材料作文审题的具体方法具体方法技法指导 一、抓关

12、键词句法一、抓关键词句法 有的材料为突出中心，有时会在有的材料为突出中心，有时会在材料中设置材料中设置关键句（开头句、结尾句、关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），反复出现的句子），抓住这些关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。正确立意。找关键词句法找关键词句法 洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一一洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容

13、置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。 洛伦兹：洛伦兹：迷信权威，可能与成功擦肩而过迷信权威，可能与成功擦肩而过爱因斯坦：爱因斯坦：适当的怀疑是智者的火炬适当的怀疑是智者的火炬 20122012大纲卷作文题大纲卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800

14、800字的文章字的文章. . 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得

15、脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑就甩掉了多余的顾虑. .关键句关键句“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。多余的顾虑。 ” 立意立意:甩掉多余的顾虑甩掉多余的顾虑二、以果溯因法二、以果溯因法 任何事物的产生、变化和发任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析

16、因此，阅读分析材料的因果联材料的因果联系系，从原因切入，以果溯因立，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。意，是行之有效的方法。 以果溯因法以果溯因法 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，青蛙哥哥，到河边去，怎么走？到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前你一直往前走，一会儿就会到达河边。走，一会儿就会到达河边。” ” 螃蟹走了老半天，还是螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。得我好苦，走了老半天还是

17、没有见到河的影子。”青蛙青蛙说：说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。然到不了河边。” ” 对别人的意见不要盲从对别人的意见不要盲从接受别人好的意见的同时也要结合自己的实接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况际情况帮助别人要多站在别人的角度想问题帮助别人要多站在别人的角度想问题 误会源于错误的沟通误会源于错误的沟通 螃蟹螃蟹 青蛙青蛙综合综合以果溯因法以果溯因法 一一位裁缝在吸烟时不小心将一条高位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这档裙子烧了一个窟窿这,致使其成了废品。致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失这位裁缝

18、为了挽回损失,凭借其高超的技凭借其高超的技艺艺,在裙子四周剪了许多窟窿在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰并精心饰以金边以金边,然后然后,将其取名为将其取名为“金边凤尾金边凤尾裙裙”。不但卖了好价钱。不但卖了好价钱,还一传十还一传十,十传十传百百,使不少女士上门求购，生意十分红火。使不少女士上门求购，生意十分红火。 操作过程：操作过程： 第一步：从结果入手：第一步：从结果入手： 结果：生意十分红火结果：生意十分红火 变废为宝变废为宝 第二步：找出原因（由提示词）第二步：找出原因（由提示词） 原因：不放弃原因：不放弃 技艺高超技艺高超 名字取得好听（智慧）名字取得好听（智慧） 第三步：形成观点句第三

19、步：形成观点句 奇迹源自永不言弃；奇迹源自永不言弃；技术创造财富；技术创造财富； 智慧创造财富智慧创造财富 变化一下：变化一下：智慧与财富；智慧与财富；技术与财富；技术与财富；废与宝废与宝 给点文彩：给点文彩：技术，事业之基；技术，事业之基；用智慧叩开财富之门；用智慧叩开财富之门；用技术构筑财富宝塔；用技术构筑财富宝塔；技术，神奇之源技术，神奇之源 20112011年高考年高考( (辽宁卷辽宁卷) )作文题作文题 有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？吗？”有

20、一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：学家说：“你们怎么了？你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，其中一个学生又闻了闻，说：说：“什么味也没闻到什么味也没闻到.”.”还有一个学生上来摸了摸还有一个学生上来摸了摸说：说：“这是什么苹果？这是什么苹果？”还有一个学生讷讷地说：还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。老师，今天我感冒了。” ” 哲学家把这个苹果拿给哲

21、学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。 教授说教授说:“:“这个苹果是我刚从果园摘来的这个苹果是我刚从果园摘来的, ,你们你们闻到它的香味了吗？闻到它的香味了吗？”为什么绝大部分学生不假思为什么绝大部分学生不假思索地回答索地回答: “: “闻到了闻到了. ” ?. ” ? 学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。 另外三个学生先默不作声另外三个学生先默不作声, ,而后在老师的引导而后在老师的引导下下, ,分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以果或以“感冒感冒”为借口来回避

22、为借口来回避. . 这三个默不作声的这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答学生为什么如此不同的回答? ? 学生学生: :诚实诚实 敢怀疑敢怀疑 有主见有主见 立意立意: : 1 1、不盲从要有自己的见解、不盲从要有自己的见解 2 2、不要盲、不要盲从要特立独行从要特立独行3 3、要有怀疑的精神、要有怀疑的精神 4 4、不要囿于权、不要囿于权威威 敢于向权威挑战敢于向权威挑战 5 5、一味从众，没有自己的观、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我点，就会失去自我 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁只狗，不一会儿，狗挣断铁链

23、跑了。原来铁链上的链上的100100个环扣中，个环扣中，9999个都完好，只有个都完好，只有1 1个个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 结果结果 狗跑了狗跑了. . 原因原因 9999个铁链都好个铁链都好, ,只有只有1 1个坏了个坏了 立意：立意：小过错带来严重后果。小过错带来严重后果。 祸患常积于忽微祸患常积于忽微. . 千里之堤，溃于蚁穴。千里之堤，溃于蚁穴。 马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用游到

24、浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条之中也不会停止。所以一条条“强悍强悍”的马嘉的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被

25、网孔牢牢卡住，为渔人所获。前冲，结果被网孔牢牢卡住，为渔人所获。 找关键词句找关键词句 “个性个性很强，脾气很大很强，脾气很大”“”“不爱转不爱转弯弯” 由果溯因由果溯因 结果：结果：“为渔人所获为渔人所获” ” 原因：原因： 表表 面面 “个性个性很强，脾气很大很强，脾气很大”“”“不爱转不爱转弯弯”实实 质质不思改变不思改变 确定立意确定立意 死板之路死板之路死亡之路；死亡之路； 适时改变，人生大智慧；适时改变，人生大智慧； 拐个弯，天堑变通途；拐个弯，天堑变通途； 灵活变通，柳暗花明；灵活变通，柳暗花明； 死于固执，生于变通。死于固执，生于变通。 三、明确褒贬法 有的材料在叙述、说明或评

26、论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 例3. 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 作者的感情倾向如何? “好事之徒”、“趋之若鹜”贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。 立意: 应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。 立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。 【材料】一个面包师长期从他的邻居【材料】一个面包师长期从他的邻居一个农民那一个农民那儿购买黄油。有一天，

27、他竟然发现黄油的分量不足。儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。错。”面包师听后哑口无言了。面包师听后哑口无言了。 【分析】这则材料中

28、，有一句话暗示了命题者的褒贬【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是情感，它是“面包师听后哑口无言了面包师听后哑口无言了”。“哑口无言哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，可以立意为据此，可以立意为 做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。必将被背叛和欺骗。 习题3 武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她

29、的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。 假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。 四、分析关系法 任何事物是相互联系的。

30、事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。人类社会又何尝不是就了一道到风景。人类社会又何尝不是如此如此?审题提示：审题提示：关系型自然现象型材

31、料。关系型自然现象型材料。助人亦助己。助人亦助己。双赢。双赢。借助外物成就自我。借助外物成就自我。 例4. 2012年高考江苏卷作文题 阅读下面的材料，按照要求作文。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊) 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青) 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼罗兰) -请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。 关系性命题作文，重点是找到“忧”与“爱”具体内容，并且正确把握二者的关

32、系。 “忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事，甚至国家的事，“爱”则侧重爱心。 二者的关系是:“爱”是“忧”的前提, “忧” 是“爱”的表现,只有“爱”才会“忧”,世上没有只“忧”的“爱”,也没有只“爱”的“忧”, “爱”了,便有“忧”, “忧”了,便含“爱”. 立意: 忧之愈深爱之愈切 习题4 一位大学生，在校花销吃紧，写信向乡下种地的父亲要钱。信只三个字“爸：钱。儿”.这封信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。 这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系. 儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下

33、日夜操劳的父母的安慰。 立意: 孝敬父母。 若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。五、求异同法五、求异同法 例例5 2011年湖南卷作文题年湖南卷作文题阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家大家好，我来了！好，我来了！”而现在她说的是而现在她说的是“谢谢大家，你们来谢谢大家，你们来了！了！” 也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许也许类似的变化曾经发生在你的身

34、上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于于800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。 相同点相同点: 同一个人说的同一个人说的 都是都是“来了来了” 不同点不同点: 过去第一句话是过去第一句话是“大家好，我来了大家好，我来了.” 现在变为现在变为“谢谢大家，你们来了谢谢大家，你们来了”. 解析此材料至少要把握三个要点：解析此材料至少要把握三个要点： （1）“我我”“”“你们你们”（2）“谢谢谢谢”（3）前后两句话的对比变化）前后两句话的对比变化. 这不仅是话语的变化，更重要的这不仅是话语的变化，更重要的是是观念、态度的

35、变化观念、态度的变化，我们应该赋，我们应该赋予其积极的意义：予其积极的意义：歌手由以自我为歌手由以自我为中心变为以他人为中心，由趾高气中心变为以他人为中心，由趾高气扬变为俯下身子，由人人为我变为扬变为俯下身子，由人人为我变为我为人人，由高高在上变为谦逊感我为人人，由高高在上变为谦逊感恩恩 . 立意立意: 注重自己，更要注重他人注重自己，更要注重他人. 放低自己，感激他人放低自己，感激他人. 人人为我，我为人人人人为我，我为人人 不能孤立地只着眼于一个角度一个方不能孤立地只着眼于一个角度一个方面，比如谈面，比如谈“感恩感恩”，必须放在正确处，必须放在正确处理自我与他人关系的框架里，并且着眼理自我

36、与他人关系的框架里，并且着眼于这种于这种“感恩感恩”对于人生发展的影响。对于人生发展的影响。习题习题5 2011年上海卷作文题年上海卷作文题 1、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。会过去。 2、契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句、契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。铭文：一切都不会过去。 这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：(1)不少于不少于800字，字，(2)不要写成诗歌，不要写成诗歌，(3

37、)不得透露不得透露相关个人信息相关个人信息. “什么可以过去？什么可以过去？”、“什么不可以过去？什么不可以过去？” 我们在成长的经历中，肯定会涉及到成功、我们在成长的经历中，肯定会涉及到成功、失败，这些都是暂时的，也都会过去。但是，失败，这些都是暂时的，也都会过去。但是，如果做过什么不光彩的事情，做过什么对不如果做过什么不光彩的事情，做过什么对不起人的事情，会永远留在自己的记忆中。起人的事情，会永远留在自己的记忆中。 我们还可以从世界、国家的发展来谈社会我们还可以从世界、国家的发展来谈社会现象，对当前的社会现象发表自己的看法。现象，对当前的社会现象发表自己的看法。当今社会，少数人为牟取更多利

38、益、为了眼当今社会，少数人为牟取更多利益、为了眼前的利益，会做出令人痛心的事情，坑蒙拐前的利益，会做出令人痛心的事情，坑蒙拐骗，做出对老百姓不负责的事情。这些历史骗，做出对老百姓不负责的事情。这些历史永远不会过去的。永远不会过去的。 比如写比如写“青春青春”，时间易逝，但是奋，时间易逝，但是奋斗的、激情的青春则会永远铭记心中，不斗的、激情的青春则会永远铭记心中，不会过去；会过去； 比如写比如写“灾难灾难”，汶川地震过去了，汶川地震过去了，我们众志成城我们众志成城,共建家园精神永远存在。共建家园精神永远存在。 请根据材料写一篇议论文：请根据材料写一篇议论文： 有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延原路向上爬，一人说：它还是延原路向上爬，一人说：“多可多可敬的小蚂蚁。敬的小蚂蚁。”第二人说：第二人说：“多么愚蠢多么愚蠢的蚂蚁。的蚂蚁。”第三人说：第三人说：“多么可悲的小多么可悲的小蚂蚁。蚂蚁。”你怎么认为？你怎么认为？提示：提示：这篇材料可写这篇材料可写“持之以恒持之以恒”，可写，可写“变一条路变一条路”，但是写，但是写“变通与坚持变通与坚持”更更出彩，因为辨证地看问题，辨正地立意最出彩，因为辨证地看问题，辨正地立意最能显出文章的深度。能显出文章的深度。无情感倾向无情感倾向