Unit 4 My room-Lesson 2-教案、教学设计-外研剑桥版四年级下册(配套课件编号：c0736).doc

1、Unit 8 My room -Action story教学目标知识目标：1. 学习单词：bee、climb、land on hear .2. 结合图片会朗读句型：You are reading a book. You can hear a bee.It lands on your book.You jump up.Where is the bee?You look under the bed.You climb on the wardrobe.You look behind the curtains.Its on your nose.能力目标：1. 能够借助图片捕捉关键信息理解故事。2. 能

2、够在图片、图像和手势的帮助下，听懂故事内容。3. 能够听音模仿故事内容。情感目标：1. 乐于感知图片，并尝试用英语表达。2. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。3. 感受生活中的乐趣，快乐度过每一天！教学重点1.能够借助图片、图像简单表达故事的意思。2.能够在图片、图像和手势的帮助下，听懂故事内容。3.能够在图片的帮助下，给图片排顺序。4.能够听音模仿故事内容。教学难点1.在图片的帮助下，给图片排顺序。2.听音模仿故事内容。教学方法 TPR 情境创设法 教学用具： cards PPT 扑克牌（1-9）教学过程Step one:Warming up1. Greetings.2. Say t

3、he chant.【设计意图：亲切的问候，愉快的谈话，可以创设愉悦、和谐的学习氛围；有节奏的chant，可以激发学生的学习兴趣，刺激学生的大脑皮层。】Step two:Before reading1. PPT show Tobys room.(让学生说说Toby房间里的物品，重点强调“wardrobe”，Toby在干什么reading a book，旨在让学生产生头脑风暴，激活学生大脑皮层活动。)2.PPT show a sound of “bee”.T:listen!What can you hear?(板书hear)T:Yeah! You can hear a bee.(板书此句)T:No

4、w, where is the bee?(板书)3.PPT show a bee.T:Now, where is the bee? Oh ,It lands on the Tobys book.(板书land on ) (引导学生用手指模仿bee,理解和模仿land。)T:Now ,what happened?【设计意图：创设情境，找准“故事眼”，也就是故事的切入点，这样会成功地激发学生的学习情趣，学生也会自然地走进故事。】Step three:While reading1.Learn the story .(PPT)A. look at the pictures and listen to

5、the story.（播放录音，结合图片，整体感知故事。）Thinking: Toby is _.B. Show text with pictures 、read and try to mime.(自主跟读，初步理解故事)Thinking:What happened?C. Listen and mime .（听两次，第一次教师示范模仿，第二遍师生听音共同做。）Thinking:1.The bee lands on Tobys book. Toby _. A. jumps up B. runs2. Toby looks for (寻找)the bee: Look under the_. clim

6、b on the _. Look behind the _. Its not there.3.Where is the bee? Its on Tobys _.D. Answer the question.【设计意图:故事教学步骤为引入-感知-理解-内化-应用，在本环节首先通过录音整体呈现故事，让学生整体感知故事，然后带着问题，采用自主、合作的方式加深对故事的理解。】Step four:After reading.1. Read 、mime and show in your groups.2. Play a game:Super imitation show. 3.Listen and fil

7、l in the numbers on page 83.4. Say the chant and make a new chant.【设计意图：让学生在游戏中体验学习的乐趣，鼓励学生敢于开口，乐于表达。】Step five:Be relax.Look at the video about fun things.【设计意图：学完滑稽、幽默的动作故事后，播放一段更加滑稽的视频短片，加以放松，让学生明白生活中有很多有趣的的事，让我们快乐度过每一天！】评价机制：为了更好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，本节课主要以小组为单位开展竞赛，运用本节课涉及到的梯子为评价手段，谁在活动中表现积极、注重合作、勇于、乐于回答问题并能提出质疑，本组就会在梯子上“前进一格”，最后看哪组爬得最高，本组会得到相应的奖品。