Unit 4 My room-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-外研剑桥版四年级下册(编号：808bc).zip

1、Unit4Unit4 MyMy roomroommirror Lets see who has the quickest eyes. Guess the things and say them in English.wardrobeclock TVChant 1 In, in, in the box. On, on, on the box. Under, under, under the box. Behind, behind, behind the box.Chant 2Wheres my pencil? Wheres my pencil?Its on the book. Its on th

2、e book.Wheres my ruler? Wheres my ruler? Its in the pencil case. Its in the pencil case.Wheres my book? Wheres my book? Its on the table. Its on the table. Listen and say the chant-Wheres my pencil?Look and find the book, pencil, ruler and eraser.We should put our room in order（有序）and help our paren

3、ts do housework（做家务）.Homework 课后整理一下自己的房间，和你的家人、朋友、同学用英语谈论你的房间。Unit4Unit4 MyMy roomroom教学目标.1.1、知识目标：、知识目标：在具体的语言情境中灵活的操练句型： Where is the pencil ? Its in on under behind the . 2 2 、技能目标：、技能目标：1）Say a chant2）能够根据图画描述事物所在的位置。 3 3、情感目标：、情感目标：让学生懂得自己整理房间，为父母分担家务。教学重难点：教学重难点：创设不同的活动情境让学生灵活操练句型： -Where is

4、 the pencil ? -Its in on under behind the .Step1Step1 warmingwarming upup 环节环节1、听指令，完成方位词的操练动作。教师说 in on under behind in front of behind 等方位词，学生用双手摆出相应的方位. 比一比，哪些同学做得既快又好。2、录音机中准备节奏的点子，每个学生准备一个盒子和一个球，学生和老师一起做动作，把球分别放在盒子的上面、下面、里面后面、前面 。 In , in, in the box . On ,on , on the box.Under .under ,under th

5、e box. Behind ,behind ,behind the box .教师一边读，一边做出手势表达相应的意思, 学生跟着读和做。3 3、 采用唇读法复习房间物品的 10 个单词。先让全班齐读单词 mirror / picture / wardrobe / curtains /window / TV/ table / sofa / chair/ lamp教师先示范几个，然后请学生上来按照老师的方法进行唇读。Step2:Step2: PresentationPresentation情境一：猜老师房间的物品情境一：猜老师房间的物品 T: This is my room . Its very

6、beautiful . but now We cant see anything , Can you guess : What s in the room ?揭示课题： Unit 4 : my room 请学生猜猜房间里有什么物品，学生猜一个就自己在空白的图片上粘贴。课前预设：学生在回答 What s in the room？ 时可能会错误地回答成 Its a bed. 教师要引导学生正确回答 A bed 或者 There be 句型情境二：寻物启事情境二：寻物启事 1、 T: I put my school things in the room . But now I cant find m

7、y school things in order , can you help me ? Where is the pencil ?让学生猜一猜老师的铅笔在哪里？ 板书： Where is my pencil ? 学生说一个位置，老师就朝那个位置看，并说： Look behind 老师就翻一个图片，用 its not there / its over there 来回答 猜对了 教师就板书： Its behind the curtains .2 2、用贴一贴的方法，让其他同学也上黑板上贴 pencil ，请下面的同学闭上眼睛然后猜并说一说，猜对了的组得房间物品的小粘贴画。3 3、用找一找，贴一

8、贴的方法来练习Where is the ruler ? Its4 4、用找一找、贴一贴的方法来练习 Where is the book ? Its Step3Step3 : : PracticePractice 环节：环节：1 1、对照黑板上的图片以及板书各个小组用一问一答的形式吟唱chant :Wheres my pencil? Wheres my pencil?Its on the table . Its on the table .Wheres my ruler ? Wheres my ruler ?Its behind the bed . Its behind the bed .Whe

9、res my book? Wheres my book ?Its on the table . Its on the table .2 2、让学生创编 chant 中的词语，再进一步练习句型。3 3、学生两两互问、反馈：、学生两两互问、反馈：前面进行了 chant 的机械操练、拓展训练，再进行学生两两之间灵活运用句型对话，体现了语言学习循序渐进的原则。4 4、练习书上的 chant, 采取跟读、师生互问互答、带动作读的方式进行练习。Step4Step4： ProductionProduction1、T: But wheres Tobys book / pencil/ruler / eraser ? 2、点四名同学到讲台上来进行反馈。Step5:Step5: EndingEnding ：对学生进行情感的渗透，让学生懂得要整理自己的房间，为父母亲分担家务。 T: After class ， you should put your room in order and help your parents do housework.Step6Step6：HomeworkHomework课后整理一下自己的房间，和你的家人、朋友一起拓展练习句型。