Unit 3 Animals-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)-外研剑桥版四年级下册(编号：b01af).zip

1、Pets说说 课课 稿稿各位老师，大家好！我今天说课的内容是剑桥版英语 Join in 学生用书 1 第四单元第一课时，即 Part1 和 Part2 的内容，课题是Pets 。 一、教材分析。一、教材分析。本单元是四年级英语增设的一个全新内容宠物。不像前面的数字和颜色单元是三年级就接触到了的。本单元是这册书的第四单元，主要是要求学生掌握一些宠物的英文名称，学会用所学句型简单描述宠物的颜色及其它特点，并通过一系列听说读写的练习巩固所学的新内容。二、教学目标：二、教学目标：1、学会四个宠物单词：mouse hamster rabbit budgie .学习句型：Have you got a pe

2、t？ What have you got? 2、学会听录音朗读歌谣，找出巫师的宠物是什么。3、使学生在游戏和歌谣中掌握知识，发展学生的多元智能，关注学生情感，帮助学生建立学习的成就感和自信心。三、重点和难点三、重点和难点引导学生掌握 hamster、budgie、mouse、rabbit 四个较长单词和理解句型 Have you got a pet？What have you got?四、四、 教学策略教学策略1、本单元的话题是Pets,本课为教学的第一课时,内容是 Part1和 Part2。教学对象为三年级起始学英语的四年级学生。这节课中学到的有部分宠物是学生经常接触到的,很熟悉的。因此，学

3、生学起单词来应很轻松。并且对宠物的描述也可以运用第二单元学到的颜色单词和句型来进行。只有少数的单词句型是学生初涉的，我想通过老师运用旧知引学新知的方法降低难度，学生学起来也应较轻松。 2、根据学习内容和学生原有水平，教学中，我主要采用了以下教学方法：直观表演法用直观的图片激发学习兴趣，帮助学生学会单词，模仿表演宠物的叫声或动作加深单词的记忆。 游戏巩固法通过玩游戏巩固所学单词，寓教于乐。五、教学程序五、教学程序 1、播放 chant,让学生通过听找出并圈出他们已学过的单词，这样既复习了旧知，又让学生提前感知了本节课所学的内容，为后面教授新知识做好了准备。2、复习以前学过的四个宠物单词，这样既复

4、习了旧内容，又激发了学生学习新知识的欲望。 2.学习四个新的宠物单词。（1）Listen and circle their pets.我通过多媒体给出我的三个朋友以及我自己的头像图，让学生听短文找出他们的宠物。通过我创设的这个情境，学生的注意力被抓住了。（2）我在教授新单词时，首先让学生跟多媒体读并让学生听叫声，激发学生学习的兴趣；其次在再示卡片，这样有利于单词意思的记忆。（3）在学习单词的同时，我运用单词与同学们进行简单的对话练习，这样既复习了旧句型，又运用了新单词，引出了新句型，为后面的学习句型做了很好的铺垫，同时还把本课的重难点分散，加以突破。还培养了学生听英语、说英语的能力，使他们形成

5、用英语对话的习惯，从而促进英语的学习。（4）在巩固单词方面，我设计了 Whats missing ? 游戏，玩转盘游戏，猜学生们感兴趣的明星的宠物，听音找巫师的宠物。设计这些环节，目的有两个：一是检查巩固，二是活跃课堂气氛，培养学生学习英语的兴趣，将枯燥的学单词放在学生们喜闻乐见的游戏中进行。3.（1）我用手中的毛绒玩具小狗引出本课的新句型，我直接拿出第一个新句型的卡片让学生回答，我相信学生一定会回答，因为前面教授单词的时候已经做好了铺垫。既然有宠物，那有什么呢？第二个问题先由学生自由回答，一是可以说出自己的宠物，训练说话能力；二是可以熟悉新句子，便于后面的朗读。（2）为及时巩固所学句型，我设

6、计了以下几个环节：让学生拿宠物图片在小组内编对话，跟音乐说歌谣，拓展延伸编对话。4.结合课堂教学对学生进行思想品德教育，帮助学生从小树立“爱护动物，保护动物”的意识，使学生对所学内容有一个更高层次的认识。5.最后，我设计了一个作业：让学生画出自己最喜欢的宠物并涂色，用自己的画与同伴互相问候并完成表格，以达到学以致用的目的。Unit 1 AnimalsbackLets read.Look and write._at _og _rog _ish _ouse _udgie _abbit _amster cdffmbrhWhats missing ?What is Wizards pet? Go!Ye

7、s, I have.A frog.Yes, I have.A dog.Yes, I have.A cat.-Have you _ a pet?-Yes, I have.A、getB、gotC、givegot-What have you got?- _A、A budgieB、A rabbitC、A hamsterA rabbit-What have you got?- _A、A dogB、A budgieC、A hamsterA budgie-What have you got?- _A、A mouseB、A budgieC、A hamsterA mouse-What have you got?

8、- _A、A mouseB、A budgieC、A hamsterA hamsterChant Have you got a pet? Yes, I have. Have you got a pet? Yes, I have.What have you got? A cat and a dog, a mouse and a frog.Listen and say. 听和说听和说We should pretect (保护保护) pets.Homework 家庭作业 了解全班同学所拥有的宠物，将了解全班同学所拥有的宠物，将你了解到的情况像手中的这份表你了解到的情况像手中的这份表格一样再制作成一份更

9、全面的。格一样再制作成一份更全面的。Goodbye!Thank you!dog返回cat返回fish返回mouse返回hamster仓鼠仓鼠hamsterhamburger返回rabbit返回frog返回budgie返回1Unit4 Pets 教学设计（第一课时）教师行为教师行为学生学习活动学生学习活动设计意图设计意图(一一)Step1 Warming-upT : Good morning, boys and girls. Glad to meet you . How are you ?自由对话是心灵的交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了彼此的距离。(二二)Step2 Lead-in （创设情

10、境，导入新课）（创设情境，导入新课）T : My dear children, lets listen to a chant. After you listen, please tell me what you can hear. Ready? （放录音 Chant）T : What can you hear? (At this time,children may say“ dog ” 、 “frog ” and so on , because they have learned the two words last year.)T : OK! dog , frog ,cat ,mouse ,

11、they are all pets. (板生离开座位站队。学生用英语说出自己从歌谣中听到的动物名字。听轻松活泼的英文歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围，师生通过站队集合，然后跳兔子舞进入宠物超市，打破了传统教学的枯燥形式，激起了学生的学习兴趣。2题、领读)I like pets, do you like pets?T : Today , lets go out of the classroom and go to a pets supermarket. OK? Now, please stand in a line . T : One, two, ready, go! (The pupils

12、dance) .T : OK. Weve arrived.(音乐停，出示超市图)Look! This is the pets supermarket. There are so many pets here. Are they lovely? Yeah! They are very lovely.T : Look at the pets , please. Do you know their English names? Do you have any questions?T : (Some of the pupils may come to the front and ask : 齐读课题。

13、音乐起，学生一个个跳起兔子舞回座位。学生观看宠物超市图。运用媒体展开 pets的画面，让学生一开始就置身于宠物超市的情景中，充分调动他们的学习积极性。3Whats this? Whats this? )(三三)Step3 Presentation and practise(四四)(五五)(六六)(七七)(八八)(九九)(十十)(十一十一)A . Study the words1. (1). frogT : (出示荷叶图、蛙叫)Listen! Whats this? Can you guess?T : (They have learned frog in Grade 3, so some of

14、them can say frog ).T : Oh! Its a frog . (出示青蛙)Follow me, frog frog (板书、学生看图学习新单词。利用学生提出的问题学习新单词，充分发挥了学生的主体性，积极性也更高一些，在教学单词时利用多媒体显示色彩鲜艳的宠物图片、单词及其叫声，既能刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，又能给学生以直观感知，学生自然印象深刻。4领读) Do you like frog?T : If you like it , you can get it from your desk.(2). FishT : (出示 fish) Wow! Its a lovely

15、 fish. Read after me. fish fish (板书、领读)Whod like fish? Please get it .(3). HamsterT : (出示 hamster “Hi ! Im a hamster . I like eating .”)Hello, Mr hamster! Follow me , hamster hamster (板书、领读) If you like it, you can 学生看图学习单词。学生看图学习单词。5get it .(4). RabbitT : Boys and girls , this way please. (出示 rabbi

16、t) Look! This is a rabbit. Read after me, please. rabbit rabbit (板书、领读) Who likes rabbit? Take it, please.(5). DogT : (出示狗叫声) Listen! Whos it ? Please guess.T : ( The pupils can say dog , because they have learned it 学生看图学习单词。学生看图学习单词。6in Grade 3.)T : Yes, its a dog.（出示dog） Read after me, dog dog (板

17、书、领读) Whod like dog? Please get it .(6). MouseT : (出示 mouse “Hi, everyone! My name is mouse. Do you like me?”)T : Hi, Miss mouse! Follow me, mouse mouse (板书、领读)I dont like mouse, do you like mouse ? Oh! You like mouse, you can get it .(7). Cat学生看图学习单词。7T : (出示猫叫声) listen! Whats it ?T : Yes. Its a ca

18、t.（出示cat） Follow me, cat cat (板书、领读) If you like it, please get it.(8). BudgieT : （出示 budgie）This is a budgie. Its beautiful. Follow me, budgie budgie (板书、领读) I like budgie best, what about you?2. Practice(1)看图片说单词并将其贴学生看图学习单词。学生看图片学习新单词。8黑板上。T : Oh! Im tired. Lets play a game.Look at the pictures,I

19、 have got many pets. Now, please say their English names and mime the actions if you like. （师出示图片）T : Who can help me? Please come here. (请一些学生上台当小老师)（2）师出示单词，学生快速做动作或模仿其叫声。T : Look at the words, mime the actions as quickly as possible.B. Study the sentence1. T : Now, I have got a pet. What is it ?

20、Can you guess?(When they guess the pets, they can go over the words 生看图说单词并模仿动作。学生上台当小老师。学生快速做动作或小学生注意力集中的时间比较短，约为 17 分钟，所以在他们大脑开始疲倦的时候做一些游戏活动，不仅调节了大脑，同时也巩固了所学知识。9again.)T : Yeah! You are right, I have got a pet. Its a cat. （板书领读 I have got a pet.） T : Have you got a pet?( If you have got a pet,you

21、can say: Yes, I have.) What have you got? Oh! You have got a dog? What colour is it? Black and white.Yeah! A lovely dog.（Ask several pupils in this way.）(连续问几名学并板书领读)2. PracticeT : All of us have got pets. Now, please ask your partner: Have you got a pet? What have you got? What colour is it? Make a

22、 dialogue in groups. （学生拿宠物图模仿其叫声。学生猜老师的宠物是什么。通过猜宠物学习新句型。学习用以前学过的句型描述宠物。在这一环节，教师为学生创设真实的10片编对话）T : Whod like to act out your dialogue? Please come here.(十二十二) Step4 HomeworkT : Today, we have learned many pets, they are frog、 cat、 fish、 dog、 mouse、 rabbit 、budgie and hamster. After class, you can dr

23、aw your favourite pet and colour it, then ask your partner about their pets. Complete the form.T : If you wan to know more pets information,you can surf internet and search同桌交流，学生拿宠物图片运用学过的句型编对话。学生表演自己的对话。学生听老师总结并记录作业。交际场景，让学生拿宠物卡片模拟表演，在真实的情景中去感知、体会、实践，从而轻松地掌握新知识，整个教学过程循序渐进，训练覆盖面广，更能培养学生大胆表达和创新的能力。引

24、导学生观察板书，与教师一起整理本节课所学内容，使学生对所学知识有系统认识的同时，提高了语言表达能力，通过设置多样的、有系统性的作11(十三十三) Step5 ConsolidationT : Now, lets say the chant together. (出示课件)(十四十四) Step6 Permeate virtue teaching （德育（德育渗透，树立环保意识）渗透，树立环保意识）T : Boys and girls, are the pets lovely? Yeah! Its lovely!T : I like them. Do you like 学生一起唱课件上的歌谣。业

25、，做到了面向全体学生，帮助他们及时复习掌握所学知识，让学生上网查询更多的宠物资料，既能拓展知识，激发学生学习英语的欲望，同时也为他们继续深入学习奠定了基础。利用富有节奏感的来巩固练习所学内容，给学生一种感觉新颖的独特效果，增强了语感，培养了学生的音乐节奏智能，做到了首尾呼应，又活跃了课堂气氛。12them? Yes.T : Pets are our friends, so we must love and protect them.(十五十五) Step7 SummaryT : (看表) Oh! Its time to go home. Stand up, please. Please say goodbye to the pets.T : Now lets go.学生懂得宠物是我们的朋友，我们必须保护宠物。Ss: Goodbye, pets.结合课堂教学，对学生进行思想品德教育，帮助学生从小树立“爱护动物”、 “保护动物” 、“保护大自然” 、“保护环境”的意识，使学生对所学内容有一个更高层次的认识。13音乐起，学生跳着兔子舞出教室14