1、 jing jing n nn n 3、江、江 南南江南可采莲，江南可采莲，莲叶何田田！莲叶何田田！间间西西东东南南北北:鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。戏戏/江南江南 jin nn k ci lin江江 南南/ 可可 采采 莲莲， lin y h tin tin莲莲 叶叶 / 何何 田田 田。田。 y x lin y jin 鱼鱼 戏戏 /莲莲 叶叶 间。间。 y x lin y dn
2、鱼鱼 戏戏 / 莲莲 叶叶 东，东， y x lin y x鱼鱼 戏戏 /莲莲 叶叶 西西， y x lin y nn鱼鱼 戏戏 / 莲莲 叶叶 南南， y x lin y bi鱼鱼 戏戏 /莲莲 叶叶 北北。江南江南 江江 南南 /可可 采采 莲莲， 莲莲 叶叶/ 何何 田田 田。田。 鱼鱼 戏戏 / 莲莲 叶叶 间。间。 鱼鱼 戏戏 /莲莲 叶叶 东，东， 鱼鱼 戏戏 /莲莲 叶叶 西西， 鱼鱼 戏戏 / 莲莲 叶叶 南南， 鱼鱼 戏戏 / 莲莲 叶叶 北。北。 3.3.江南江南江南可采莲，江南可采莲，莲叶何田田。莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏
3、莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。二类生字 c c i i采采二类生字 l li in n莲莲二类生字 hh何何二类生字 x x戏戏二类生字 ji ji n n间间 采莲采莲 莲叶莲叶 k h x jin 可可 何何 戏戏 间间 ci lin lin y 采莲采莲 莲叶莲叶 可可 何何 戏戏 间间 江 南江江认读认读生字生字ji jinng g （大江大江）（长江长江）（江河江河）南南n n认读认读生字生字 （江南江南）（南方南方）（东南东南）可可 k 认读认读生字生字（不可不可）（可以可以）（可爱可爱）指导指导写字写字可可1.笔顺（书空） k kk可可以可能可爱叶叶y
4、认读认读生字生字（叶子叶子）（树叶树叶）（红叶红叶）指导写字指导写字1.笔顺（书空）叶叶鱼鱼y 认读认读生字生字（鱼儿鱼儿）（小鱼小鱼）（大鱼大鱼）西西xx 认读认读生字生字（西方西方）（东西东西）（西南西南）指导写字指导写字1.笔顺（书空）西西 xx x西东西西边西方北北b b i i 认读认读生字生字（北方北方）（西北西北）（南北南北）指导写字指导写字1.笔顺（书空）北北 dng东东东边向东东头再见再见1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生
5、活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推
6、荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
