1、25.25.羿射九日羿射九日0 自由地读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。0射射 值值 熔熔 艰艰 箭箭 裂裂窜窜 炎炎 庄庄 稼稼 滋滋 腾腾shshzhzhrng rng jin jin jin jin cun cun yn yn zhung zhung ji ji z z 值值熔熔艰艰箭箭炎炎庄庄稼稼滋滋0值日值日射射日日人类人类奔腾奔腾滋润滋润庄稼庄稼炎热炎热神箭神箭裂开裂开乱窜乱窜熔化熔化从此从此 土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。出了勃勃生机。 土地土地/
2、 /渐渐渐渐/ /滋润起来，花草树木滋润起来，花草树木/ /渐渐渐渐/ /繁茂起来，江河繁茂起来，江河/ /奔腾欢唱，大地上奔腾欢唱，大地上/ /重新重新/ /现出了现出了/ /勃勃生机。勃勃生机。 很久很久以前，在世界最东边的海上，很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。物带来
3、光明和温暖。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。第1自然段的意思是：_。 默读课文的2-7自然段，从每个自然段中找到一句话来概括每段话的意思，用“”划出。第_自然段的意思是：_。 第2自然段：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。第3自然段：人类的日子非常艰难。第4自然段：神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。第5自然段：羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退 去。第6自然段：于是，羿留下了最后一个太阳。第7自然段：大地上重新现出了勃勃生机。羿射九日羿射九日 自由地读课文1-3自然段。想一想：羿为什么要射掉九个太阳？用“”划出。十个太阳就像十个大火球，炙烤着
4、大地。十个太阳就像十个大火球，炙烤着大地。太太阳阳火火球球0 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。被熔化了。0禾苗被晒枯了禾苗被晒枯了土地被烤焦了土地被烤焦了江河里的水被蒸干了江河里的水被蒸干了连地上的沙石好像都连地上的沙石好像都 要被熔化了。要被熔化了。十个太阳就像十个大火球，炙烤着大地。十个太阳就像十个大火球，炙烤着大地。0觉觉ju01课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交
5、流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要
6、误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
