部编版课件-妈妈睡了ppt课件22.pptx

1、7 7、妈妈睡了、妈妈睡了 人教版人教版 二二年级年级上上册册教学目标教学目标1 1. .识记识记生字生字，会写会写8 8个生字。个生字。（重点）（重点）2 2. .正确、正确、流利地朗读课文流利地朗读课文，积累部分词句，积累部分词句。（重点）重点）3 3. .理解课文，感受母爱，懂得关爱父母。理解课文，感受母爱，懂得关爱父母。 （难点）难点）第一第一课时课时新课导入新课导入点击下面开始观看范读视频点击下面开始观看范读视频世上只有妈妈好世上只有妈妈好吧！吧！哄哄自主识字自主识字润润吸吸闭闭等等先先 hng xin b jnrn dng x发发自主识字自主识字额额乏乏汗汗沙沙粘粘 f zhn h

2、n sh f学习生字学习生字哄哄 hng笔顺笔顺：学习生字学习生字先先 xin笔顺笔顺：学习生字学习生字闭闭 b笔顺笔顺：学习生字学习生字脸脸 lin笔顺笔顺：学习生字学习生字事事 sh笔顺笔顺：学习生字学习生字沉沉 chn笔顺笔顺：学习生字学习生字发发 f笔顺笔顺：学习生字学习生字窗窗 chun笔顺笔顺：积累词语积累词语明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。课后拓展课后拓展放学后，观察一下自己的妈妈有什么特点。放学后，观察一下自己的妈妈有什么特点。板书设计板书设计妈妈睡了妈妈睡了哄哄 先

3、先 闭闭 紧紧 润润 蛋蛋 等等 吸吸 发发 粘粘 汗汗 额额 沙沙 乏乏课时作业课时作业一一、加一加。、加一加。 口口+ +共共= =（哄哄） 门门+ +才才= =（闭闭） 米米+ +占占= =（粘粘） 竹竹+ +寺寺= =（等等） 丿丿+ +之之= =（乏乏） 氵氵+ +门门+ +王王= =（润润）二、词语对对碰，组词。二、词语对对碰，组词。 吸（吸（呼吸呼吸） 极（极（极小极小） 及（及（及格及格） 级（级（年级年级） 汗（汗（汗水汗水） 干（干（干净干净） 杆（杆（衣杆衣杆） 赶（赶（赶快赶快） 第二课时第二课时哄哄自主识字自主识字事事发发闭闭沉沉先先 hng xin b lin sh

4、 chn f chung解读课文解读课文阅读第阅读第1段，想一想：这篇课文的背景？段，想一想：这篇课文的背景？妈妈哄妈妈哄“我我”睡午觉，自己却睡着了。睡午觉，自己却睡着了。解读课文解读课文阅读第阅读第24段，说一说：睡梦中的妈妈是什么样子的？段，说一说：睡梦中的妈妈是什么样子的？妈妈是美丽的、温柔的、疲惫的。妈妈是美丽的、温柔的、疲惫的。“美丽的妈妈美丽的妈妈”明亮的眼睛、明亮的眼睛、弯弯的眉毛、弯弯的眉毛、红润的脸庞红润的脸庞解读课文解读课文 “ “温柔的妈妈温柔的妈妈” 她在微微地笑着，嘴她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂着笑意。巴、眼角都挂着笑意。解读课文解读课文“累乏的妈妈累乏的妈妈”

5、妈妈的呼吸那么深沉。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发在微微渗出她乌黑的头发在微微渗出汗珠的额头上。汗珠的额头上。解读课文解读课文精读课文精读课文想一想：从课文中你感受到了什么？想一想：从课文中你感受到了什么？ 妈妈很爱我们，妈妈很辛苦，我们要爱妈妈。妈妈很爱我们，妈妈很辛苦，我们要爱妈妈。板书设计板书设计 妈妈睡了妈妈睡了 美丽的妈妈美丽的妈妈 温柔的妈妈温柔的妈妈 累乏的妈妈累乏的妈妈 哄哄 行行 闭闭 脸脸 蛋蛋 沉沉 发发 窗窗 课时作业课时作业一、连一连。一、连一连。 美丽的美丽的 眼睛眼睛 明亮的明亮的 眉毛眉毛 弯弯的弯弯的 妈妈妈妈 乌黑的乌黑的 手掌手掌 红润的红润的 头发头发

6、 温暖的温暖的 脸蛋脸蛋课时作业课时作业二、如果妈妈睡醒了，你会对妈妈说什么？二、如果妈妈睡醒了，你会对妈妈说什么？ 妈妈，辛苦了。妈妈，我爱你！妈妈，辛苦了。妈妈，我爱你！今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上

7、的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展

8、示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。