1、树之歌人教版小学语文二年级引入新课 你喜欢树吗？今天老师带你们认识几种树。杨树高，我会读榕树壮，我会读梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，我会读松柏四季披绿装，我会读桦树耐寒守北疆。我会读木棉喜暖在南方，银杏水杉活化石，我会读我会读金桂开花满院香。我会认梧 桐 掌耐 守 疆 银w tng zhng fng sng bi zhung huw tng zhng fng sng bi zhung huni ni shu shu jing jing yn yn shn shn hu hu gugu枫 松 柏杉 化装我会读梧桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 梧桐 手掌 松柏 服装 桦树 耐寒 守护 银
2、杏 水杉 杨树 强壮 棉花 化石 边疆我会写杨yng壮zhung白杨 杨树我会写桐tng枫fng梧桐油桐我会写松sng柏bi松叶松树我会写棉min杉shn棉花棉衣我会写化hu桂gu变化化石我会写观察今天学习的生字，结构上有什么特点，书写时要注意什么？课文讲解 要求：读准字音、读通句子。 思考：（1）树之歌一共有几句话，每句话的观察角度各不相同，请仔细体会。 （2）树之歌表现了大自然树木种类丰富，一共描写了几种树木？课文讲解 这句话从哪个角度观察的？写了什么？ 树木、树叶的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。 “梧桐树叶像手掌”运用了什么修辞手法？。比喻课文讲解 这句话从哪
3、个角度观察的？写了什么？ 树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。 “松柏四季披绿装”运用了什么修辞手法？。拟人课文讲解这句话从哪个角度观察的？写了什么？树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。喜暖南方耐寒北疆课文讲解 这句话写了什么？ 两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。归纳总结树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石。金桂开花满院香。u这些树的名字，比如“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是“木”字旁，都是形声字。u每句话的观察角度各不相同。拓展延伸读一读，想想下面几句话的意思。u十年树木
4、，百年树人。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“树”是培养的意思。u树高百尺，叶落归根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到故乡。u树无根不长，人无志不立。人要有志向，人没有志向就像树没有根。课堂小练 梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂秋天叶儿红四季披绿装树叶像手掌耐寒守北疆喜暖在南方开花满院香活化石课后作业 你家周围是不是也有很多树，请画出你喜欢的一种并说说喜欢的原因。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。
5、文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文
6、中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
