人教部编版六年级下册《语文》3 古诗三首 ppt课件(共80张PPT).pptx

1、3 古诗三首 第一课时 第二课时 3 3 古诗古诗三首三首 语文 六年级 下册 第三课时 3 古诗三首 古诗三首包括寒食、迢迢牵牛星和十 五夜望月，这三首诗分别写了三个节气的习俗，今天我 们学习第一首寒食，题目点明了节日的名称。 第一课时 3 古诗三首 寒寒 食食 3 古诗三首 韩翃：唐代诗人，“大历 十才子”之一。建中年间，因 作一首寒食而被唐德宗所 赏识，晋升不断，最终官至中 书舍人。韩翃的诗笔法轻巧， 写景别致，在当时传诵很广 泛。著有韩君平诗集。 3 古诗三首 寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节 的前12天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林 求介之推，没想到他却抱着大树活

2、活被烧死，晋国人 为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称 寒食。 3 古诗三首 我会写我会写 宫 左右 结构 上下 结构 n 侯 hu 3 古诗三首 侯 hu 候 hu 易写错 丨 王侯 公侯 时候 等候 3 古诗三首 御柳：皇帝御花园里的柳树。 词语解释词语解释 春城：指春天的京城。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇 宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡 烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：这里指天子宠幸之臣。 3 古诗三首 寒食 唐韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。 互动课堂 用自己喜欢的方 式自由读诗，把古诗 读正

3、确、读流利。 3 古诗三首 读古诗前两句思考、讨论：诗 的开头描绘春天长安城怎样的画面 ？ 3 古诗三首 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 点明暮春季节 皇宫里 的风光 这两句诗写春天京都长安城 的寒食节景色。暮色临近，京城 处处花絮纷飞。寒食节里，东风 吹过，皇家花园里柳枝随风飘 拂。 对比 3 古诗三首 诗意：春天，长安城处处 飘飞着落花；寒食节，东风把 御园柳枝吹斜。 3 古诗三首 “飞”字动态感极强，表现了春天的生 机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“ 飞”字，神笔。 从“飞”字你能想到什么？ 3 古诗三首 白天的长安无处不飞花，那夜 晚的长安是怎样的情景呢？ 3 古诗三首 日暮汉宫

4、传蜡烛，轻烟散入五侯家。 皇帝赐予的荣耀 本来寒食节禁 火，可是权贵大臣 们却可以破例点蜡 烛，这是诗人对腐 败的政治现象作出 委婉的讽刺。 3 古诗三首 诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣 ，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。 3 古诗三首 说一说：寒食这首诗写了 什么传统习俗？（课后选做题） 寒食节家家禁火,只吃现成食物 3 古诗三首 你认为应该用什么语气诵读寒食 这首诗?（ ） A.喜悦 B.赞美 C.不满 D.讽刺 E.同情 C D （课后第一题） 3 古诗三首 寒食 唐韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。 体会作者对现 实的

5、不满和对权贵 们的讽刺，再来读 一读这首诗，并试 着背诵。 （课后第一题） 3 古诗三首 结构梳理 景：花飞 柳斜 情：传蜡烛 散入五侯家 寒食 对现实的不满 对权贵的讽刺 3 古诗三首 主题概括 寒食诗人描绘了春天京都长安城 ，的景象，充分流露出作者对现实的 和 对权贵们的 。 寒食节 不满 讽刺 3 古诗三首 课堂演练 一、默写诗歌。 春城无处不飞花， 。 日暮汉宫传蜡烛， 。 寒食东风御柳斜 轻烟散入五侯家 3 古诗三首 二、寒食这首诗采用的写作手法是（ ） A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今 C 3 古诗三首 这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我 们就来学习一首有关他们的古诗

6、迢迢牵牛星 。 第二课时 3 古诗三首 迢迢 迢迢 牵牵 牛牛 星星 3 古诗三首 古诗十九首，最早见于南朝梁萧统的 文选，是从传世无名氏古诗中选录十九首 编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇 集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世 于是作为组诗看待。迢迢牵牛星是其中的一 首，写作年代大约在东汉末年。 牵牛星和织女星 3 古诗三首 我会写我会写 s 素 zh n 章 y n 盈 m 脉 上下结构左右结构 3 古诗三首 素 s 这里有一点 字谜：青一块， 紫一 块。 易写错 3 古诗三首 迢迢：遥远。 河汉女：诗中指织女星。 河汉，指银河。 札札：织机发出的响声。 机杼：织机的梭子。

7、词语解释词语解释 盈盈：形容清澈。 脉脉：用眼睛表达情意的样 子。 章：有花纹的纺织品，这里指 整幅的布帛。 3 古诗三首 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。 互动课堂 自由朗读， 然后与同座对读， 注意读准字音、读 通诗句。 m m 3 古诗三首 读第一 行诗句，想 想写了什么 ？ 3 古诗三首 两颗星相距那么遥远又那么明亮 迢迢牵牛星，皎皎河汉 女。 3 古诗三首 译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。 （ ）牵牛星 （ ）河汉女 迢迢 皎皎 3 古诗三首

8、齐读第二、三行诗句，说一说 ：织女的心情是怎样的？ 3 古诗三首 纤纤擢素手，札札弄机杼。 织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用 摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内 心。 摆弄 伸出，抽出 白皙的 动作 外貌 3 古诗三首 我的牛郎啊 （ ）（ ）素手 （ ）（ ）机杼 纤纤 扎扎 擢 弄 3 古诗三首 终日不成章，泣涕零如雨。 点明了织女 “终日不成章”的原因，用“零如 雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。 泪水像雨水一样滴下来 落下 神态 3 古诗三首 诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处 ？ 主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细 节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如

9、雨” 。同时“札札弄机杼” 。 这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂 寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。 3 古诗三首 译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。 一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。 没心思织布，呜呜 牛郎你在哪啊 3 古诗三首 认真读最后两行诗句，想一想 诗人是怎样表达织女的相思之苦的 ？ 3 古诗三首 河汉清且浅，相去复几许。 相距并不遥远 译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河 ，他俩相距又能有多远呢？ 反问句 3 古诗三首 盈盈/一水/间，脉脉/不得语。 译文：虽然只隔一条清澈的 河流，但他们只能含情凝视，却 无法用语言交谈。 不能与心爱的人互诉衷肠

10、神态 3 古诗三首 结合牛郎织女的故事，你能说一 说这首诗表达了什么情感吗？ 通过写织女相思牛郎的事, 抒发了人 世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。 （课后第二题） 3 古诗三首 找出 诗中的叠 词读一 读。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 3 古诗三首 小组交流：使用这些叠词有什么好处 ？ 这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗 上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少 妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。 3 古诗三首 体会织 女的愁闷、 悲伤，抓住 叠词读出诗 歌的韵律， 并试着背 诵。 迢

11、迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈/一水/间，脉脉/不/得语。 （课后第一题） 3 古诗三首 结构梳理 迢迢牵牛星 遥远 明亮 相 思 之 苦 分别苦 织女思 摆弄 不成章 零如雨 不得语 3 古诗三首 主题概括 迢迢牵牛星借神话传说中牛郎、织 女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女 子 之情，写出了人间夫妻 ，的悲哀。 离别相思不得团聚 3 古诗三首 课堂演练 一、填空。 诗中写出织女因爱情思念而受到的 折磨和痛苦的诗句是: ， 。 终日不成章 泣涕零如雨 3 古诗三首 二、在括号里填上合适的叠词。 （ ）牵

12、牛星，（ ）河汉女。 （ ）擢素手，（ ）弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ （ ）一水间，（ ）不得语。 迢迢皎皎 纤纤 札札 盈盈脉脉 3 古诗三首 每到中秋，是家人团聚的日子 ，唐朝诗人王建用他的神来之笔描 写了思乡怀人的情绪，今天这节课 我们就一起学习他的十五夜望月 。 第三课时 3 古诗三首 十十 五五 夜夜 望望 月月 3 古诗三首 王建：唐代诗人，他写了大量的 乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐 名。代表作有王建诗集王 建诗王司马集等。 3 古诗三首 中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆， 为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于 宋朝，自古

13、便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮 桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。 3 古诗三首 栖鸦 我会写我会写 qy 左右结构 3 古诗三首 栖 q 右部是“东西 ”的“西” 易写错 栖息 3 古诗三首 十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。 地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。 冷露：秋天的露水。 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。 词语解释词语解释 3 古诗三首 十五夜望月 唐王建 中庭/地白/树/栖鸦， 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望， 不知/秋思/落/谁家？ 互动课堂 自由朗读古 诗，读准字音、 读通诗句，注意 停顿。 q 3 古诗三首 读一读

14、诗的前两句，圈画出诗 中描写的景物。 3 古诗三首 中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂 花。 作者看到的 听到的作者感受到的 “树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？ 让夜显得更加宁静。 “冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？ 作者的心也是清冷 的。 3 古诗三首 中庭（ ）白（ ）栖（ ） （ ）无声湿（ ） 地 冷露 树 桂花 鸦 试着填一填 3 古诗三首 中秋的月光照射在庭院中， 地上好像铺上了一层白霜，树上 的鸦雀停止了活动，进入了梦 乡。 3 古诗三首 夜已经很深了，清冷的秋露 悄悄地打湿庭中的桂花。 3 古诗三首 齐读诗的后两句，思考诗句抒 发了作者什么样的思想感情？ 3

15、 古诗三首 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 问句表达作者的相思 作者将感情寄托于 ，表达了作者 之情。 月亮 思念故乡 3 古诗三首 不知秋思落谁 家。 不知秋思在谁 家。 不知秋思到谁 家。 对比读一读，体会“落”字用法的精妙之 处。 3 古诗三首 一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以 动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐 洒落人间似的。 说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里 ？ 3 古诗三首 译文：今夜明月当空世间 人人都仰望，不知道这秋日情 思可落到谁家？ 3 古诗三首 十五夜望月 唐 王建 中庭/地白/树/栖鸦， 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望， 不知

16、/秋思/落/谁家？ 我们再一起 来读一读这首诗 ，注意读出诗人 望月怀人的心 情。 （课后第一题） 3 古诗三首 “不知秋思落谁家”委婉地表达了 游子的思亲之情。在你读过的古诗词中 ，还有哪些类似的诗句？和同学交流。 （课后第三题） 3 古诗三首 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 3 古诗三首 来日绮窗前，寒梅著花未？ 3 古诗三首 你还知道哪些古诗也写到了 传统习俗？ 十五夜望月这首诗写了 的传统习俗。 （课后选做题） 中秋节赏月 3 古诗三首 九月九日忆山东兄弟 (唐)王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 3 古诗三首 元日 (宋)王安石 爆竹声中

17、一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 3 古诗三首 结构梳理 十五夜望月 景：地白 鹊鸦 树 冷露 桂花 情：人尽望 落谁家 思念家乡 思念亲人 3 古诗三首 主题概括 十五夜望月描绘了中秋之夜的 ，和 的心情，展现了一幅寂寥、冷 清、沉静的中秋之夜的图画。 月色 望月怀人 3 古诗三首 乞巧 唐林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 拓展延伸 诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天 河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月， 一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。 3 古诗三首 课堂演练 一、诗意再现，说说下面诗句的意思。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的 桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋 天的思念之情会落到谁的家。 3 古诗三首 二、你知道还有哪些古诗也写了传统习 俗吗？查找资料了解一下。和同学分享。