高考复习诗歌鉴赏之表达技巧ppt课件(共39张).ppt

1、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。帘卷西风，人比黄花瘦。帘卷西风，人比黄花瘦。衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。在灯火阑珊处。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。飞流直下三千尺，疑是银河

2、落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。最快的船最快的船 最害羞的人最害羞的人最多的愁最多的愁最消瘦的人最消瘦的人最憔悴的人最憔悴的人最忧愁的人最忧愁的人眼力最差的人眼力最差的人最深的情最深的情最高的楼最高的楼最大的瀑布最大的瀑布架子最大的人架子最大的人填诗词小练习填诗词小练习提提 醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。

3、答题要看清楚，不要被迷惑。惑。 学习目标学习目标1.1.能指出古诗词中常用的表现手法。能指出古诗词中常用的表现手法。2.2.能分析古诗词中常用的表现手法的能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。表达效果。3.3.能根据题目要求，用通顺的语言，能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。规范答题。 1、衬托或烘托、衬托或烘托 采采 莲莲 曲曲 （王昌龄）（王昌龄） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 采莲曲采莲曲刻画人物主要运用了什么手刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？法？有怎样的艺术效果？ 这

4、首诗歌运用了这首诗歌运用了衬托（烘托）衬托（烘托）手法。手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相鲜艳的荷花互相映衬映衬，衬托衬托出少女的清新出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。无，留下悠然不尽的情味。 2、对比对照、对比对照 观祈雨观祈雨 李李 约约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪

5、些突出的这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。特点？试作简要赏析。 这首诗在写作技巧上运用了这首诗在写作技巧上运用了对比对比手法。手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，歌舞的情景，前者忧，后者乐，前者忧，后者乐，通过大旱通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，盾，具有震撼人心的力量。具有震撼人心的力量。（1 1）下面两首诗词采用了极为相似的表现手法，下面两首诗词采用了极为相似的表现手法，请指出并作简要分析。请指出并

6、作简要分析。（2 2）两首诗词表现了怎样的思想感情？）两首诗词表现了怎样的思想感情？ 两首诗都采用了两首诗都采用了对比对比的手法，也都表达了的手法，也都表达了极为相似的极为相似的物是人非的感慨物是人非的感慨。（得分点得分点）崔诗）崔诗用用“人面人面”“”“桃花桃花”作为线索贯串，通过作为线索贯串，通过“去去年年”寻春偶遇寻春偶遇和和今日重寻不遇今日重寻不遇，虽同时同地同，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅惆怅，曲折尽致地表达了出来。（曲折尽致地表达了出来。（得分点得分点）欧阳修词）欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、上片说去年，下

7、片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是月都依旧，就是“不见去年人不见去年人”，继而用，继而用“泪泪满春衫袖满春衫袖”将将物是人非，旧情难续的感伤物是人非，旧情难续的感伤直接直接表现出来。（表现出来。（得分点得分点）3、动静结合、动静结合鹿鹿 柴柴 （王维）（王维） 空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。鸟鸣涧（王维）鸟鸣涧（王维） 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到寥、空阔。偶尔听到

8、几点人说话的声音几点人说话的声音，非，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。但没有打破山之空，反而更显得山之静。 后一首以后一首以动衬静动衬静，通过，通过落花、月出、鸟落花、月出、鸟鸣鸣把山的幽静突现出来，把山的幽静突现出来，以动衬静以动衬静。 4、虚实结合、虚实结合 诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类： a、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥梦游天姥吟留别吟留别b、已逝之景之境。、已逝之景之境。 虞美人虞美人春花秋春花秋月何时了月何时了c、设想的未来之境。、设想的未来之境。 雨霖铃雨霖铃诗歌中，诗歌中，“实实”是指客观世界中存在是指客观世界中存在的的实象、实事

9、、实景。实象、实事、实景。初入淮河四绝句初入淮河四绝句(三三) 杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。问题：请从问题：请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首关系的角度赏析这首诗。诗。 答案：前两句答案：前两句实写实写淮河两岸舟船背驰，淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，波痕接触也难以做到，虚写虚写作者对国家南作者对国家南北分离的痛苦与无奈。北分离的痛苦与无奈。 后两句后两句实写实写鸥鹭可以南北自由飞翔，鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写虚写作作者对国家统一、人民自由往来的强者对国家统一、人民自由往来的强

10、烈渴望。烈渴望。5 5抑扬抑扬 欲扬先抑欲扬先抑 欲抑先扬欲抑先扬 在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。 王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。6白描白描逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人刘长卿刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 苍山、风雪、白屋

11、、柴门、犬吠、归人，苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风风雪夜归人雪夜归人”的画境。通过的画境。通过“夜归人夜归人”刹那间的刹那间的感触，来写主人的美好心灵，透出主人的好客感触，来写主人的美好心灵，透出主人的好客之情。之情。 白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。7侧面描写侧面描写王昌龄王昌龄从军行从军行大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北，已报生擒吐

12、谷浑。 第二句侧面描写战况，一方面风势第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。态突现出来。 对描写对象进行正面的直接的描写是对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。更鲜明、突出的是侧面描写。8 8、用典、用典 用典有用典有用典用典和和引用引用前人诗句两种。前人诗句两种。 用典用典是借用历史故事来表达作者的是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问

13、题思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于属于借古抒怀（讽今）借古抒怀（讽今）。 引用引用或化用前人诗句目的是加深诗或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 用典用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染

14、力。人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。（1 1）用事）用事 借用历史故事来表达作者的思想感情，包借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。借古抒怀或借古讽今。 如：辛弃疾如：辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功中成功地运用了五个典故：地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想自然而又充分地表达了自己的思想感情。感情。 （2 2）引用或化用前人诗

15、句）引用或化用前人诗句 目的是加深诗词中的意境，促使人联想而目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。寻意于言外。娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 （综合运用题型综合运用题型）表达技巧的设问方式：表达技巧的设问方式：提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的手法这首诗用了怎样的手法? ?提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧( (或艺术手法，或艺术手法， 或手法或手法) )。诗人是怎样抒发自己的情感的。诗人是怎样抒发自己的情感的? ? 有何效有何效果果? ?解答分析：解答

16、分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧分法。表达技巧分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。三大类。答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。 常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力

17、。比喻用在议论中使深奥道理浅显强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。化，易于理解接受。 借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。特征，便于抒发强烈的感情。对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。音乐美。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。增强作品的表现力和感染力。

18、二、修辞手法二、修辞手法 比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问、设问、通感、反语、用典等对偶、反问、设问、通感、反语、用典等1 1、比喻：、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。例如：艺术效果。例如：咏柳（贺知章）咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动比喻除使诗歌所描绘的意象更加

19、形象生动外，还可体现出外，还可体现出意象的情态特征意象的情态特征。兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉如眉”：以眉喻月以眉喻月，描绘了当时月亮的，描绘了当时月亮的形状形状并体现出了它的并体现出了它的清秀清秀。“镜镜”：以镜以镜喻兰溪之水喻兰溪之水，写出了兰溪水之，写出了兰溪水之清澈明静清澈明静；亦反衬出月光的明洁。亦反衬出月光的明洁。征人怨（柳中庸）征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三

20、春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的修辞手法，的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。一、二两句表达了对战争的怨恨之情。 “知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照（李清照如梦如梦令令）用颜色用颜色“绿绿”代替绿叶，用颜色代替绿叶，用颜色“红红”代替红花。语代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春

21、，以花自喻，慨叹而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。自己的青春易逝。2、借代：、借代：山园小梅山园小梅(北宋北宋林逋）林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。法上分析其妙处。 颈联纯属虚写，颈联纯属虚写，“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还

22、极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断合断魂魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点情夸张到极点。 3、比拟（拟人、拟物）、比拟（拟人、拟物）4、夸张：、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。倾。”(李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)“白发三千白发三千丈，缘愁似个长丈，缘愁似个长”(李白李白秋浦歌秋浦歌)。 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎

23、凉有感 陆陆 游游 （68岁所作）岁所作）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 “三万里三万里”“”“五千仞五千仞”“”“泪尽泪尽”都是夸张，把诗都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。5、对偶对偶 晓至湖上晓至湖上 清清 历鹗历鹗问题：请从表达技巧的角度对问题：请从表达技巧的角度对“折苇动有声，折苇动有声，遥山淡无影遥山淡无影”进行赏析。（进行赏析。

24、（3 3分）分） 答案：答案：对比对比：以：以“有声有声”与与“无影无影”对对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。 对偶对偶：以：以“折苇折苇”对对“遥山遥山”，近景，近景与远景相结合；以与远景相结合；以“动有声动有声”对对“淡无影淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）新）。（其它看法，言之成理亦可。）6 6、设问：、设问：先提出问题，接着自己把看法先提出问题，接着自己把看法说出。问

25、题引入，带动全篇，中间设问，说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。（回味。（也即自问自答也即自问自答） 问人间谁是英雄问人间谁是英雄? ?有酾酒临江，横槊曹有酾酒临江，横槊曹公。公。”(元曲小令元曲小令) 以设问开篇，点明题旨，领起下面，以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 7 7、反问、反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石叠题乌江亭) 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。9、起兴起兴

26、兴是先言他物以引起所咏之辞。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”(李商隐的锦瑟) 首联用锦瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。记叙记叙、议论、描写、抒情、议论、描写、抒情西江月西江月遣兴遣兴辛弃疾辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。始觉古人书，信着全无是处。 昨夜松边醉昨夜松边醉倒，问松我倒，问松我“醉何如醉何如”。只疑松动要来扶，。只疑松动要来扶，以手推松曰：以手推松曰：“去！去！”一、表达方式一、表达方式记叙、记叙、议论议论、描写、抒情、描写、抒情题乌江亭题乌江亭杜牧杜牧胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。包羞忍耻是

27、男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷土重来未可知。卷土重来未可知。记叙、议论、记叙、议论、抒情、抒情、描写描写如梦令李清照如梦令李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应否？应是绿肥红瘦。是绿肥红瘦。表达对春光留恋和惜别的一种伤感表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。情绪。思考：王维的山水诗有个很突出的特思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是点，就是“寓动于静寓动于静”或或“动中显动中显静静”，请以第三联为例，对此做简要，请以第三联为例，对此做简要的分析。的分析。 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山

28、新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。记叙、议论、抒情、记叙、议论、抒情、描写描写结结 构构（二）首尾照应（二）首尾照应 在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天心在天山山”与与“当年当年”句相应；句相应；“身老苍州身老苍州”与与“关关河梦河梦”句相应，构成对

29、照，抒发了词人心酸遗句相应，构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。恨的苍凉心情。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！此生谁料，心在天山，身老沧州！（三）结构对比（三）结构对比 这首诗就运用了对比手法：前两句这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢构成对比，结

30、构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。由、解放人才理想的向往。 画眉鸟画眉鸟 欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及人间自在啼。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。反馈反馈 总总 结结1诗歌鉴赏诗歌鉴赏三环节三环节：读懂诗歌：读懂诗歌审清题审清题意意答出规范答出规范2答题答题三步骤三步骤：准确指出诗句运用了：准确指出诗句运用了什么什么手法手法结合诗句具体分析是结合诗句具体分析是怎样运用怎样运用这这一手法的一手法的运用这一手法表达了运用这一手法表达了什么感什么感情

31、情或起到了或起到了什么效果。什么效果。温馨提醒温馨提醒 表现手法的使用往往表现手法的使用往往是综合性的，但要分是综合性的，但要分清主次。清主次。 结合诗句分析要具体，结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架不能脱离诗句本身架空分析。空分析。 总结概括要力求准确，总结概括要力求准确，反复筛选用词。反复筛选用词。高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读（十三）（十三）念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1.苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的句子是：英气勃发的句子是： ， 。2.念奴娇念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁

32、雄奇壮阔的的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句景象的语句是：是： ， ， 。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：句子是： ， ， 。4.念奴娇念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以情，只好以一杯清酒祭月的句子一杯清酒祭月的句子是：是： ， 。谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆雪卷起千堆雪大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月5.苏轼的苏轼的念奴

33、娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写周瑜指挥赤描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“ ， ， 。”6.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写赤壁战场上，周瑜描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是的句子是“ ， ， ”。7.苏轼念奴娇（大江东去）中苏轼念奴娇（大江东去）中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。描写，引起后面对历史的缅怀。江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年遥想公谨当年 小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发