高考小说探究题-PPT优秀课件.ppt

1、高考小说探究题高考小说探究题对作品进行个对作品进行个性化的解读性化的解读文本意识文本意识 小说的小说的最后一段最后一段，有人说是败笔，有人说是点睛之笔，有人说是败笔，有人说是点睛之笔，你认为如何：并结合文章内容简要说明你的观点。（你认为如何：并结合文章内容简要说明你的观点。（8 8分）（分）（翡翠翡翠）“审丑审丑”作为作为小说的标题小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（你的理解。（6 6分）（山东卷分）（山东卷审丑审丑）请探究文中自请探究文中自然景物叙写然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（的作用。（6 6分）（江苏卷分）（

2、江苏卷“这是你的战争这是你的战争”）第第9 9车厢的车厢的故事故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（看法。（6 6分）（浙江卷分）（浙江卷第第9 9车厢车厢）小说的小说的结尾部结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（同的角度谈谈你的见解。（8 8分）（安徽卷分）（安徽卷巴尔塔萨巴尔塔萨的一个奇特的下午的一个奇特的下午）作作 文文 42%探究题探究题19%诗歌鉴赏诗歌鉴赏15%翻译题翻译题13%其它

3、其它11%在高考语文试卷中，你最在高考语文试卷中，你最“恨恨”哪道题？哪道题？为什么？为什么？学生学生1： 我不是我不是“恨恨”而而是是“爱恨交加爱恨交加”，“爱爱”的是我随便写的是我随便写写都有写都有2 2分，分，“恨恨”的是我很认真写了还的是我很认真写了还只有只有2 2分。分。学生学生2： 看似开放，看看似开放，看题目我觉得可以写题目我觉得可以写一点，可一下笔就一点，可一下笔就“无从入手无从入手”，只，只好好“生拉硬扯生拉硬扯”。小说阅读小说阅读“探究题探究题”解题策略解题策略高考语文专题复习高考语文专题复习考点解说：考点解说：考试说明：考试说明： 探究探究 F F1.1.从不同的角度和层

4、面发掘作品的意从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；蕴、民族心理和人文精神；2.2.探讨作者的创作背景和创作意图；探讨作者的创作背景和创作意图；3.3.对作品进行个性化阅读和有创意的对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解读。一了解考查要求了解考查要求 探究题的特点：探究题的特点：答案的开放性答案的开放性答案言之成理即可答案言之成理即可理解的多元性理解的多元性可以做多重理解可以做多重理解设题的多角度性设题的多角度性题目的多样化题目的多样化点击关键词点击关键词: :高考小说的命题主要围绕着四个关键词高考小说的命题主要围绕着四个关键词: : 环境环境: :1)1)分析小说中环境描写的

5、作用。分析小说中环境描写的作用。 情节情节: :1)1)情节的概括情节的概括; ; 2) 2)情节的特点分析和理解情节的特点分析和理解; ; 3) 3)情节的合理性探究。情节的合理性探究。 人物人物: : 1)1)人物个性特征分析人物个性特征分析; ; 2) 2)主要人物的探究主要人物的探究; ; 3) 3)人物性格发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。 主题主题: : 1)1)小说意蕴主旨的全面理解和归纳小说意蕴主旨的全面理解和归纳 2)2)合理性探究。合理性探究。20102012年各地年各地小说阅读小说阅读探究题探究题举例举例22.“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈作

6、为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（谈你的理解。（6分）分） （2011山东卷）山东卷）14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（个不同的角度谈谈你的见解。（8分）分）（2011安徽卷）安徽卷）22题：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本题：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（说明理由。（6分）分）（2010山东卷）山东卷）14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表、请探究文中自然

7、景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（现人物的作用。（6分）分） （2011江苏卷）江苏卷）12. (4)有人认为，小说中的有人认为，小说中的“我我”也有人性弱点，你同也有人性弱点，你同意这种观点吗意这种观点吗?谈谈你的具体理由。谈谈你的具体理由。(8分分)（2012新课标）新课标）秘诀一：变变“探究探究”为为“伪探究伪探究”。 审清题干审清题干 选定角度选定角度原则：原则：谁好答，我选谁。谁好答，我选谁。 尽量靠近文本，尽量靠近文本， 尽量靠近熟悉的。尽量靠近熟悉的。二把握解题思路把握解题思路3、老王的不幸主要表现、老王的不幸主要表现在什么地？在什么地？ 4、老王是不是一个、老王是不是

8、一个“不幸不幸者者”？请你谈谈自己的看？请你谈谈自己的看法。法。为什么说老王是一为什么说老王是一个个“不幸者不幸者”？为什么说老王不是一为什么说老王不是一个个“不幸者不幸者”？ 好答，原文就有好答，原文就有要透过文本，自己想要透过文本，自己想理由，难！难！难！理由，难！难！难！1818小说的题目是小说的题目是“上班的诀窍上班的诀窍”，但主要内容，但主要内容是围绕哈姆森上班如何偷懒、耍滑展开的，如是围绕哈姆森上班如何偷懒、耍滑展开的，如果以果以“偷懒的诀窍偷懒的诀窍”为题，你认为是否合适？为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（请谈谈你的观点和具体理由。（7 7分）分）考核角度：题目考

9、核角度：题目答题要点：答题要点：1.这个题目是文章的线索或制造悬念或双关的这个题目是文章的线索或制造悬念或双关的作用。作用。2.这个题目有助于突出人物这个题目有助于突出人物XX形象。形象。3.这个题目有助于突出文章的这个题目有助于突出文章的XX主题。主题。4.替代的题目（或者原文题目）有替代的题目（或者原文题目）有XX缺点。缺点。秘诀二：变变“探究探究”为为“对号入座对号入座” 回顾知识回顾知识 确定内容确定内容人人 物物 情情 节节 环环 境境结结 构构表现手法表现手法主题主题设题设题角度角度常常 见见 题题 型型答答 题题 要要 素素拟拟 题题1、你觉得这个题目好吗？、你觉得这个题目好吗？

10、2、这个题目能否用、这个题目能否用XX来替代？来替代？3、文章以这个题目有多重考虑，、文章以这个题目有多重考虑，请你结合文本来谈谈。请你结合文本来谈谈。1、这个题目是文章的线索或制造悬念或双关的、这个题目是文章的线索或制造悬念或双关的作用。作用。2、这个题目有助于突出人物、这个题目有助于突出人物XX形象。形象。3、这个题目有助于突出文章的、这个题目有助于突出文章的XX主题。主题。结结 构构1、这篇文章的结尾这样处理是、这篇文章的结尾这样处理是否合理？否合理？1、这个结尾水到渠成；、这个结尾水到渠成；2、这个结尾升华了、这个结尾升华了XX主题。主题。3、这个结尾很好地展现了人物的、这个结尾很好地

11、展现了人物的XX形象形象2、有人认为，应该把、有人认为，应该把XX删去，删去，你觉得呢？你觉得呢？3、作者在这里设置、作者在这里设置XX情节，有情节，有何意图？何意图？1、这情节能很好的表现人物的、这情节能很好的表现人物的XX形象形象2、这个情节表现为下文描写、这个情节表现为下文描写XX作了铺垫作了铺垫3、这个情节（结尾）突出了、这个情节（结尾）突出了XX主题。主题。选选 材材1、你觉得这篇文章的主人公应、你觉得这篇文章的主人公应该是谁？该是谁？1、某人是线索、某人是线索2、写别人是不是都是为了衬托他、写别人是不是都是为了衬托他3、XX主题是通过他来展现的？主题是通过他来展现的？2、文章将、文

12、章将XX环境作为事件的背环境作为事件的背景，谈谈背景在该文中的作用。景，谈谈背景在该文中的作用。阐述背景，指出特定的背景才能展现人物的阐述背景，指出特定的背景才能展现人物的XX形象。并说明以我们现在眼光去看要注意的问形象。并说明以我们现在眼光去看要注意的问题。题。3、这篇文章的选材有何特点，、这篇文章的选材有何特点，请结合文章来谈谈。请结合文章来谈谈。选材是否是普通小事？那就是以小见大表现主选材是否是普通小事？那就是以小见大表现主题；是重大事件，那就是紧跟时代，然后指出题；是重大事件，那就是紧跟时代，然后指出不管是小事还是重大都很好地表现了主题。不管是小事还是重大都很好地表现了主题。社社会会影

13、影响响1、主人公的、主人公的XX品质，对你品质，对你有何启发？有何启发？1、主人公身上有哪些美好的品质、主人公身上有哪些美好的品质2、这种品质对现实（我）有什么、这种品质对现实（我）有什么好的引导作用？好的引导作用？2、文章的这句、文章的这句XX话给你有话给你有什么启示？结合全文，谈谈什么启示？结合全文，谈谈你的感受。你的感受。1、这句话是什么意思，文章中是、这句话是什么意思，文章中是如何叙述的。如何叙述的。2、这句话让我产生、这句话让我产生XX的感触的感触3、这篇文章是否具有现实、这篇文章是否具有现实性（概括性）？性（概括性）？3、能否在现实中找到依据，有，、能否在现实中找到依据，有，就是现

14、实性。就是现实性。创创新新角角度度1、对于文中、对于文中XX观点，你是观点，你是否同意？你是怎么看的？否同意？你是怎么看的？2、对于文章的主题，有人、对于文章的主题，有人认为认为XX，有人认为，有人认为XX。你。你是怎么看的？是怎么看的？1、表明观点、表明观点2、说明这样的理由（文本是怎么、说明这样的理由（文本是怎么说的）说的）3、现实是怎样的、现实是怎样的4、结论、结论3、学了本文后，你对、学了本文后，你对XX是是否有了新认识？否有了新认识？XX在文章中是怎样的，对于这个在文章中是怎样的，对于这个让我重新认识让我重新认识XX。角度：拟题角度：拟题1、这个题目就是文章的线索或、这个题目就是文章

15、的线索或制造悬念或双关的作用。制造悬念或双关的作用。2、这个题目有助于突出人物形、这个题目有助于突出人物形象。象。3、这个题目有助于突出文章的、这个题目有助于突出文章的主题。主题。4、别的题目缺点在哪里（简略）、别的题目缺点在哪里（简略）1、 文章题目能用文章题目能用不幸者不幸者来替换吗？来替换吗？ 不能，还是用不能，还是用老王老王好。好。全全文描写的对象就是老王文描写的对象就是老王，以老王以老王为题，即点明了老王作为普通人为题，即点明了老王作为普通人的了身份，也能更好地刻画出他的了身份，也能更好地刻画出他在底层的不幸遭遇中仍保持一份在底层的不幸遭遇中仍保持一份善良纯洁的感人形象善良纯洁的感人

16、形象，能更拉近，能更拉近我们的情感共鸣的距离，我们的情感共鸣的距离，有助于有助于文章的主题渲染，文章的主题渲染，而而“不幸者不幸者”，让文章的情感表露太过于直露，让文章的情感表露太过于直露，况且，老王是不是，况且，老王是不是“不幸者不幸者”也是文章有争议的地方。所以用也是文章有争议的地方。所以用“老王老王”好。好。秘诀三：变变“探究探究”为为“写小论文写小论文” 立足文本立足文本 规范答题规范答题三个部分组成：三个部分组成： 1.开头表明自己的观点；开头表明自己的观点； 2.结合文本，分点列出事实依据，结合文本，分点列出事实依据，陈述理由；陈述理由； 3.总结自己的观点。总结自己的观点。不认同

17、，我认为还是以不认同，我认为还是以“祝福祝福”为题好。为题好。小说起源于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，小说起源于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，是文中的情节的发展与祝福有着密切的关系，是文中的线索线索。封建势力通过祝福杀害祥林嫂，她死于封建势力通过祝福杀害祥林嫂，她死于“天地圣众天地圣众”的祝福声中，通过该标题把愚顽的欢呼和悲惨的弱者的祝福声中，通过该标题把愚顽的欢呼和悲惨的弱者的不幸，形成对比，增强了这一人物的悲剧性色彩的不幸，形成对比，增强了这一人物的悲剧性色彩 ，也有利于与深化文章的也有利于与深化文章的主题主题。而用而用“祥林嫂祥林嫂”为题似是单纯写

18、她，反映当时的封为题似是单纯写她，反映当时的封建黑暗统治和人民的悲惨命运的力度减弱了。建黑暗统治和人民的悲惨命运的力度减弱了。总之，祝福是这篇小说的灵魂和眼睛，小说当然以总之，祝福是这篇小说的灵魂和眼睛，小说当然以“祝福祝福”为题了。为题了。1.1.有人认为题目用有人认为题目用“祥林嫂祥林嫂”更为恰当，你认更为恰当，你认同这种说法吗？为什么？（同这种说法吗？为什么？（6 6分）分） 二把握解题思路把握解题思路第一步第一步 选好答题选好答题角度角度 变变“探究探究”为为“伪探究伪探究”第二步第二步 选好答题选好答题内容内容 变变“探究探究”为为“对号入对号入座座”第三步第三步 选好答题选好答题范

19、式范式 变变“探究探究”为为“写小论写小论文文”规律探究规律探究1 1、紧扣文本，尊重文本、紧扣文本，尊重文本探究题不是随心所欲的探究，而是探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究立足文本的探究。第一，尊重文本原作所提供的全部材料。在解读文本第一，尊重文本原作所提供的全部材料。在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是关键内容。是关键内容。第二，尊重客观现实和普遍的认知规律。文本往往是第二，尊重客观现实和普遍的认知规律。文本往往是现实生活的浓缩，它表现的也往往是普遍的认知规律。现实生活的浓缩，它表现的也往往是普遍的认知规律。第三

20、，尊重作者意图和艺术表现的实效。作者创作文第三，尊重作者意图和艺术表现的实效。作者创作文本常常把自己的意图表现得比较隐蔽。本常常把自己的意图表现得比较隐蔽。阅读文本要注意挖掘这样的意图，在此基础上方能进阅读文本要注意挖掘这样的意图，在此基础上方能进行一些延伸拓展的探究。行一些延伸拓展的探究。2 2、立足文本，带入自我。、立足文本，带入自我。在理解文本的基础上，结合在理解文本的基础上，结合文本的观点，依据文本的观点，依据等可以等可以作少量的、适当的个人解读。这是从文中得了的个人作少量的、适当的个人解读。这是从文中得了的个人理解，所以个人理解也不能理解，所以个人理解也不能随心所欲，任意发挥随心所欲

21、，任意发挥。3 3、顺藤摸瓜，由内到外。、顺藤摸瓜，由内到外。含蓄是文学作品的一个普遍特性。为了表达情感，作含蓄是文学作品的一个普遍特性。为了表达情感，作者往往借助一些意象进行描述。答这样的探究题要能者往往借助一些意象进行描述。答这样的探究题要能透过重要的意象把握作者的心理。这些意象就是解开透过重要的意象把握作者的心理。这些意象就是解开作者心思的钥匙。我们要善于顺着作者心思的钥匙。我们要善于顺着重要意象重要意象的的藤藤摸作摸作品所蕴含的品所蕴含的心理的瓜。心理的瓜。4 4、深入慎出，展示学识、深入慎出，展示学识 开放度最大的探究题是开放度最大的探究题是”谈谈你的看法谈谈你的看法“之类的融入性试

22、题。之类的融入性试题。这种题目将考生融入其中，也将当下的生活理念融入其中。解答这种题目将考生融入其中，也将当下的生活理念融入其中。解答这类试题不仅要考生准确理解把握文本，而且需要考生调集与文这类试题不仅要考生准确理解把握文本，而且需要考生调集与文本相关的文外知识和能力储备。所以，考生既要本相关的文外知识和能力储备。所以，考生既要入乎文内入乎文内入入乎文内，才能准确理解并把握文本；又要乎文内，才能准确理解并把握文本；又要出乎文外出乎文外出乎文外，出乎文外，才能不犯一叶障目不见泰山的毛病，才会头脑清醒，运用阅读所才能不犯一叶障目不见泰山的毛病，才会头脑清醒，运用阅读所得和自己平素的知识储备，冷静而

23、准确地解答题目。得和自己平素的知识储备，冷静而准确地解答题目。 解答这类试题，特别注意解答这类试题，特别注意”深入慎出深入慎出“，即深入理解作者的，即深入理解作者的思想，谨慎第提出自己的见解。需要注意的是，自己的见解必须思想，谨慎第提出自己的见解。需要注意的是，自己的见解必须要有时代性，符合民族心理，具有人文精神。要有时代性，符合民族心理，具有人文精神。归纳总结1、紧扣文本，尊重文本。、紧扣文本，尊重文本。2、深入慎出，展示学识。、深入慎出，展示学识。3、学会选择，创意解读、学会选择，创意解读4、由点切入，放大内涵、由点切入，放大内涵5、规范答题，用语简明。、规范答题，用语简明。 分类探究分类

24、探究一、对人物形象的个性评价一、对人物形象的个性评价 【常见题型常见题型】1.1. 小说中主人公的某种独特的表现、追求小说中主人公的某种独特的表现、追求, ,相相关人物对此持何种态度关人物对此持何种态度? ?请联系全文请联系全文, ,谈谈你谈谈你的看法。的看法。2. 2. 请结合小说主人公的形象请结合小说主人公的形象, ,探究作者塑造人探究作者塑造人物形象的意图。物形象的意图。3. 3. 小说的人物形象小说的人物形象, ,充满丰富的个性充满丰富的个性, ,请选择一请选择一个个, ,联系全文联系全文, ,谈谈你对该人物个性的理解。谈谈你对该人物个性的理解。 4. 4. 谁是故事的主人公？谁是故事

25、的主人公？【答题思路答题思路】 亮出自己的见解亮出自己的见解从文本中引述论据从文本中引述论据围围绕观点进行分解式的分析绕观点进行分解式的分析, ,阐明自己见解。阐明自己见解。( (总总分式分式) )或或: :亮出自己的见解亮出自己的见解从文本中引述论据从文本中引述论据围围绕观点进行分解式的分析绕观点进行分解式的分析, ,阐明自己见解阐明自己见解照照应总结应总结, ,强化论述的观点。强化论述的观点。( (总总分分总式总式) ) 如何从不同角度去探究呢？如何从不同角度去探究呢？第一个角度第一个角度是从人物形象塑造的角度思考人物之间的是从人物形象塑造的角度思考人物之间的映衬关系，即谁为主要人物谁为次

26、要人物；映衬关系，即谁为主要人物谁为次要人物；第二个角度第二个角度是从人物形象塑造的手法角度，几个人物是从人物形象塑造的手法角度，几个人物间存在着正面描写与侧面烘托、实写与虚写的关系；间存在着正面描写与侧面烘托、实写与虚写的关系；第三个角度第三个角度是从情节的角度，是否能够成情节的波澜；是从情节的角度，是否能够成情节的波澜；第四个角度第四个角度是从主题的角度，思考作者想表达传统的是从主题的角度，思考作者想表达传统的人性美、人情美。人性美、人情美。 这四个角度正好涵盖了考点要求的从不同角度和这四个角度正好涵盖了考点要求的从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。层面发掘作品的丰富意蕴。优化方案优化方案

27、P108乞丐与富翁的传说乞丐与富翁的传说二、情节结构是否合理二、情节结构是否合理 【常见题型常见题型】 1. 1. 作者在结局上的这种处理是否合理作者在结局上的这种处理是否合理? ?请结合小请结合小说具体内容说具体内容, ,谈谈你的看法和理由。谈谈你的看法和理由。2. 2. 如此安排情节的理由是什么？如此安排情节的理由是什么？3. 3. 有人说有人说, ,文中故事情节的安排文中故事情节的安排, ,不尽合理不尽合理, ,你是你是否同意这种说法否同意这种说法, ,请申述你的理由。请申述你的理由。【答题思路答题思路】从以下几个方面进行思考：从以下几个方面进行思考：1 1、情节方面：是否构成一定的波澜

28、曲折，、情节方面：是否构成一定的波澜曲折，是否有照应铺垫等。是否有照应铺垫等。2 2、人物方面：是否为塑造人物形象服务，、人物方面：是否为塑造人物形象服务，如刻画性格，揭示心理等。如刻画性格，揭示心理等。3 3、主题方面：深化主题，升华主题等。、主题方面：深化主题，升华主题等。优化方案优化方案P109寻找目击证人寻找目击证人三、主题的多样化探讨三、主题的多样化探讨【常见题型常见题型】1. 1. 小说意蕴丰富小说意蕴丰富, ,你认为它表达了怎样的你认为它表达了怎样的主题主题? ?请结合文本谈谈你的看法和理由。请结合文本谈谈你的看法和理由。 2. 2. 读完作品后对你有什么样的启示读完作品后对你有

29、什么样的启示? ? 3. 3. 这篇小说告诉了我们什么道理这篇小说告诉了我们什么道理? ?请联系请联系现实谈谈你的看法。现实谈谈你的看法。 【答题思路答题思路】 亮出自己的见解亮出自己的见解( (归纳主题归纳主题)从文本人物关系从文本人物关系上引述论据分析上引述论据分析从文本情节安排上引述论据从文本情节安排上引述论据分析分析从人物行为的效果上分析从人物行为的效果上分析, ,阐明自己见解。阐明自己见解。( (总总分式分式) )或或: :亮出自己的见解亮出自己的见解( (归纳主题归纳主题)从文本人物关系从文本人物关系上引述论据分析上引述论据分析从文本情节安排上引述论据从文本情节安排上引述论据分析分

30、析从人物行为的效果上分析从人物行为的效果上分析再综合概再综合概括自己观点。括自己观点。( (总总分分总式总式) ) 有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。精神的认识，谈谈你的见解。 【典例分析典例分析3 3】 P91P91王石匠洗碑王石匠洗碑【答案答案】示例一：这篇小说从题材来看，说的示例一：这篇小说从题材来看，说的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人

31、性是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴含着一种积写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。难。【答案答案】示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响，以及大自然的启迪。王石匠和老山民的影响，以及大自然的启迪。

32、王石匠的淡定、老山民的坚忍，分别折射出中国传统的淡定、老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现了春回大地的可爱、人间生活的温暖。现了春回大地的可爱、人间生活的温暖。【答案答案】示例三：这是一篇艺术上颇为精致的示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以小说。结构上，以“碑碑”贯穿全文，讲述了罗贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故事嵌在春夜的回忆中，首尾圆合，别致精巧。事嵌在春夜

33、的回忆中，首尾圆合，别致精巧。语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的短句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡的短句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。定从容，极富神韵。名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进

34、；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根