高考复习诗歌的表达技巧-PPT优秀课件1.ppt

1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。技巧。分析文学作品的分析文学作品的思想内容思想内容，评价作，评价作者的者的观点态度观点态度。 （能力层级（能力层级E E级）级）考纲考纲对诗歌鉴赏的要求对诗歌鉴赏的要求 高中所选诗歌表现手法汇总：高中所选诗歌表现手法汇总： 以动写静、写乐景写豪情以动写静、写乐景写豪情沁园春沁园春 长沙长沙；回忆回忆和对比和对比卫风卫风；赋比兴的表现手法及重章叠韵的赋比兴的表现手法及重章叠韵的无衣无衣；铺陈排比的手法和运用起兴的铺陈排比的手法和运用起兴的孔雀东南孔雀东南飞飞；今昔对比的描写今昔对比的描写越中览古越中览古；情景交融情景交融，气气象宏

2、伟象宏伟登高登高；借古人抒发自己的抱负借古人抒发自己的抱负蜀相蜀相；把把抽象的感情形象化抽象的感情形象化虞美人虞美人 春花秋月何时了春花秋月何时了；融情入景、虚实相生的融情入景、虚实相生的雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切寒蝉凄切；烘托和烘托和映衬的映衬的念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古；词中用事词中用事永遇乐永遇乐 京京口北固亭怀古口北固亭怀古；情景交融，虚实相济的写法情景交融，虚实相济的写法扬州扬州慢慢 淮左名都淮左名都。 “表达技巧表达技巧”是个广义的综合概念。它是是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。蕴藉、

3、诗歌的表现力更强的所有方法。“表表达技巧达技巧”包括五个方面：一是包括五个方面：一是修辞方法修辞方法，二，二是是表现手法表现手法，三是，三是抒情手法抒情手法，四是，四是构思技巧构思技巧1 1、修辞手法：、修辞手法：比喻比喻 比拟比拟 借代借代 对比对比 夸张夸张 设问设问 反反问问 互文互文 叠词列锦叠词列锦 双关双关 用典用典 比兴等比兴等2 2、表现手法：、表现手法：衬托衬托 渲染渲染 联想联想 想象想象 虚实结合虚实结合 欲欲扬先抑扬先抑 借古讽今借古讽今 托物言志托物言志 3 3、表达方式：、表达方式：叙述叙述 描写描写 议论议论 抒情抒情4 4、结构技巧：、结构技巧：铺垫铺垫 照应照

4、应 抑扬抑扬 以小见大以小见大 卒章显志卒章显志 以景结情以景结情 分类要清分类要清表达技巧表达技巧4类型类型通法要明通法要明表达技巧题解表达技巧题解题题3步骤步骤鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。表达技巧是一个较宽泛的概念，在果。表达技巧是一个较宽泛的概念，在这里我们重点对修辞手法、表达方式、这里我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧加以表现手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。讲解。特别说明：各种版本对有些

5、写法的特别说明：各种版本对有些写法的分类并不一致，皆因分类标准不一样。分类并不一致，皆因分类标准不一样。如有的将如有的将“动静动静”“”“虚实虚实”“”“借景抒情借景抒情”等归入了表达方式，而有的则将其归等归入了表达方式，而有的则将其归入了表现手法。但是我们不能因为达不入了表现手法。但是我们不能因为达不成共识而不分类，在复习备考时我们应成共识而不分类，在复习备考时我们应既要有分类的概念，又不要太过拘泥于既要有分类的概念，又不要太过拘泥于形式。形式。从高考及实际解题来看，从高考及实际解题来看，其解题步骤是一样的，均需其解题步骤是一样的，均需采用采用3 3步法，具体如下：步法，具体如下：步骤一：明

6、技巧步骤一：明技巧( (若题干若题干中已明确所赏析的技巧，此中已明确所赏析的技巧，此步可省略步可省略) )。步骤二：释运用。结合诗步骤二：释运用。结合诗句具体阐释如何运用表达技句具体阐释如何运用表达技巧。巧。步骤三：析作用。主要从步骤三：析作用。主要从对形象、意境、结构和情感对形象、意境、结构和情感等方面的作用分析。等方面的作用分析。 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 比喻比喻 白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长 夸张夸张 相看两不厌，只有敬亭山相看两不厌，只有敬亭山 比拟比拟 大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆 对偶对偶 朱门酒肉臭，路有冻死骨

7、朱门酒肉臭，路有冻死骨 对比对比 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 双关双关 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ 反问反问 比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。设比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。设问、反问、双关（谐音、语意）、借代、互文问、反问、双关（谐音、语意）、借代、互文表达技巧（一）表达技巧（一）修辞方法修辞方法知识讲解知识讲解设问方式设问方式高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞格，二是说明修辞格的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一

8、般要求结合具体内容做具体分析，不能泛泛而谈。1这首诗运用了哪种修辞手这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表法？请结合诗句分析其表达作用。达作用。2请从修辞手法的角度，赏请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的妙处。析诗歌某一句的妙处。3诗中某句运用了某种修辞诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效手法，试简析它的艺术效果。果。闺意献张水部闺意献张水部唐唐朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 注释注释 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试

9、探底细的诗。员外郎张籍，以试探底细的诗。修辞：修辞：闺意献张水部闺意献张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿妆罢低声问夫婿, ,画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？ 注释注释 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。张籍，以试探底细的诗。 巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。而又希望得到赏识的心态。例如：例如： 兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山

10、色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 请赏析本首诗歌中比喻运用的妙请赏析本首诗歌中比喻运用的妙处。处。例如：例如： 兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 析：析： 如眉如眉 ：以眉喻月，绘出了三月：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。时月亮的形状并体现出了它的清秀。 镜镜 ：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。之清澈明静；亦反衬出月光的

11、明洁。 “黄河之水天上来黄河之水天上来”“”“会须一饮三百杯会须一饮三百杯”“”“斗斗酒十千恣欢谑酒十千恣欢谑” 将进酒将进酒 李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有只今惟有鹧鸪飞。鹧鸪飞。 越中览古越中览古 李白李白山围故国周遭在，潮打空城山围故国周遭在，潮打空城寂寞寂寞回。回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 石头城石头城刘禹锡刘禹锡夸张、拟人、对比等 对比：是两种对立的事物或情理相互对照，对比：是两种对立的事物或情理相互对照，使其中的某一方面的特征更加明显，更加突出，使其中的某一方面

12、的特征更加明显，更加突出，这是美学上的一种法则。这是美学上的一种法则。 把两种完全相反的景象或心情描写陈述出把两种完全相反的景象或心情描写陈述出来，形成鲜明对照。来，形成鲜明对照。 如：如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨” 白居易白居易轻肥轻肥结尾：结尾：“食饱心自甘，酒食饱心自甘，酒酣气益振，是岁江南旱，衢州人吃人。酣气益振，是岁江南旱，衢州人吃人。” 描写对比具有较强的感染力和说理性描写对比具有较强的感染力和说理性正反对比正反对比比拟比拟 比拟包含拟人和拟物两种。拟人是比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人的行为特点，它使描绘的事赋予事物以人的行为特点，它使描绘的事物更

13、形象，表意更丰富，表达的情感更感物更形象，表意更丰富，表达的情感更感人。拟物是把人当作物，或把此物当彼物人。拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写，可以给人以形象感、新奇感，收到来写，可以给人以形象感、新奇感，收到生动而富有情趣的表达效果。生动而富有情趣的表达效果。 借代借代：以简代繁；以实代虚；以奇：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。代凡；以事代情。 “ “知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照（李清照如梦令如梦令） 诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 古诗很讲究用典，既可使诗歌

14、语古诗很讲究用典，既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性、表言精练，又可增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，可收到达的生动性和含蓄性，可收到言简意言简意丰、耐人寻味丰、耐人寻味的效果，增加作品的表的效果，增加作品的表现力和感染力。现力和感染力。修辞：修辞：用典 千古江山，英雄无觅千古江山，英雄无觅孙仲谋孙仲谋处。舞处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道树，寻常巷陌，人道寄奴寄奴曾住。想当年，曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉元嘉草草，草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十

15、三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛佛狸祠狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇廉颇老矣，尚能饭否？老矣，尚能饭否？永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾 隐语（谐音）、双关隐语（谐音）、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞感，往往采用隐语、双关的修辞手法。手法。如：如： 互文互文：诗文的相邻句中所用的词语互：诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法。一种修辞

16、方法。 “烟笼寒水月笼沙。烟笼寒水月笼沙。”( (杜牧泊秦杜牧泊秦淮淮) )如将此句译作如将此句译作:烟雾笼罩着寒水，烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙月光笼罩着沙 ，那就大错特错了，怎，那就大错特错了，怎么也讲不通意思。么也讲不通意思。 我们应理解为我们应理解为: :烟雾笼罩着寒水也笼烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙罩着沙; ;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 “ “将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。”(”(木兰木兰辞辞又名又名木兰诗木兰诗) ) 按字面的解释是按字面的解释是 将军经历千百次的战斗将军经历千百次的战斗而后战死沙场，壮士从军十年凯旋归来。而后战死沙场，壮士从

17、军十年凯旋归来。 这这就不能不使人产生疑惑，为什么死去的都是就不能不使人产生疑惑，为什么死去的都是将军，而归来的都是壮士呢将军，而归来的都是壮士呢? ?事实上事实上,将军将军 和和 壮士壮士,百战死百战死 和和 十年归十年归 是互相渗透，是互相渗透，互相说明，在意义上是合指兼顾的。这句话互相说明，在意义上是合指兼顾的。这句话的正确的翻译是的正确的翻译是:将士将士( (将军战士将军战士) )们从军十们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋凯旋 。8.设问设问 先提出问题，接着自己把看法说出。先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入问题引入, ,带动

18、全篇带动全篇, ,中间设问中间设问, ,承上启下承上启下, ,结尾设问，深化主题结尾设问，深化主题, ,令人回味。令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作（元曲小令，阿鲁威作 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。层次地叙述三国人物的英雄业绩。 9.反问反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石（王安石叠题乌江亭

19、叠题乌江亭） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。之必然。 烘托、渲染、 象征、衬托、对比、想象、联想、托物言志等。表现手法表现手法 秋秋 怀怀 张可久张可久 西风信来家万里，问我归期西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。芭蕉雨声秋梦里。简要说明这首诗的艺术手法。简要说明这首诗的艺术手法。 析：本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然析：本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以却是以“西风西风”“”“红叶红叶”“

20、”“黄花黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋雨秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把这幅秋景幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的乡思着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的乡思情！情！ 秋秋 怀怀 张可久张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 渲染是指对环境渲染是指对环境, ,景物等做多方面的景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。正面描写形容，

21、以突出形象，营造意境。 赵师秀赵师秀约客约客诗云：诗云：“黄梅时节家黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。半，闲敲棋子落灯花。”其中以其中以“家家家家雨雨”“”“处处蛙处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。的深和夜的静。渲染渲染 陌上桑陌上桑 行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着肖头。少年见罗敷，脱帽着肖头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。 简要说明这首诗的艺术手法。简要说明这首诗的艺术手法。 陌上桑陌上桑 行者见罗

22、敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着肖头。少年见罗敷，脱帽着肖头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。 借借“行者行者”“”“少年少年”“”“耕者耕者”“”“锄锄者者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。这比正面进行直接描写节省笔墨，貌。这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力。更具有艺术魅力。 烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出意，只说与此有关的

23、其他事物，达到突出本意的目的。本意的目的。 烘托烘托 渡湘江渡湘江 杜审言杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 【注】杜审言，杜甫的祖父，仕途失意，【注】杜审言，杜甫的祖父，仕途失意，被贬峰州，渡湘江作于此时。被贬峰州，渡湘江作于此时。 “ “今春花鸟作边愁今春花鸟作边愁”一句，极富匠心，请一句，极富匠心，请简要分析这句诗的表现手法和表达效果。简要分析这句诗的表现手法和表达效果。 渡湘江渡湘江 杜审言杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似

24、湘江水北流。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 【注】杜审言，杜甫的祖父，仕途失意，被贬峰州，【注】杜审言，杜甫的祖父，仕途失意，被贬峰州，渡湘江作于此时。渡湘江作于此时。 “ “今春花鸟作边愁今春花鸟作边愁”一句，极富匠心，请简要一句，极富匠心，请简要分析这句诗的表现手法和表达效果。分析这句诗的表现手法和表达效果。 表现手法：反衬手法，用春天的花鸟反衬诗人表现手法：反衬手法，用春天的花鸟反衬诗人被贬到边远之地的哀愁。被贬到边远之地的哀愁。 表达效果：用乐景写悲情，反差强烈，使悲情表达效果：用乐景写悲情，反差强烈，使悲情更悲，哀愁更愁。更悲，哀愁更愁。名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收

25、获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰 人生应

26、该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。 歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向 生活便是寻求新的知识。 门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 卢梭 生活的理想，就是

27、为了理想的生活。 张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 赫胥黎 衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用衬托就是利用事物间的近似或对立的条件

28、，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出，形象。分正它可以使被陪衬的事物显得更加突出，形象。分正衬和反衬。衬和反衬。正衬正衬：用相同或相似的事物来衬托，如以动衬动，：用相同或相似的事物来衬托，如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红绿叶衬红花花”。“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”（白（白居易居易“长恨歌长恨歌”）以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹）以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的美。的美。反衬反衬 用相反的事物来衬托，如以动衬静，以乐衬用

29、相反的事物来衬托，如以动衬静，以乐衬哀，以丑衬美。哀，以丑衬美。“月出惊山鸟，时鸣深涧中月出惊山鸟，时鸣深涧中”（王（王维鸟鸣涧）以鸟之维鸟鸣涧）以鸟之“惊惊”、“鸣鸣”反衬春山反衬春山“夜静夜静”。衬托衬托阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 和李上舍冬日书事和李上舍冬日书事 韩驹韩驹 北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。 倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。 推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。 顾藉微官少年事，病来那复一分心？顾藉微官少年事，病来那复一分心？ 注注 据吴曾据

30、吴曾能改斋漫录能改斋漫录记载，这首诗是记载，这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。作者因获罪被贬分宁县令时所作。 赏析本诗颔联中表现手法。赏析本诗颔联中表现手法。 象征是通过某一特定的具体形象来表明与之相象征是通过某一特定的具体形象来表明与之相似的某一抽象的概念或思想的艺术手法。如：以似的某一抽象的概念或思想的艺术手法。如：以“梅梅”象征冰清玉洁、不畏严寒，清秀、淡雅、素象征冰清玉洁、不畏严寒，清秀、淡雅、素朴；以朴；以“菊菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花隐逸之花”；以；以“兰芷兰芷”象征名贵、孤芳、清高；象征名贵、孤芳、清高；以以“牡丹牡丹”象征

31、富丽；等等。象征富丽；等等。 象征象征 蝉蝉 虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风。 分析本首诗歌运用的艺术手法。分析本首诗歌运用的艺术手法。 诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。自信。 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某

32、种志向或情感，诗中的物带有了人来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。格化的色彩。 托物言志，是作者借助某种事物的某一托物言志，是作者借助某种事物的某一特点，融入自己的主观感情，表达自己的志向，特点，融入自己的主观感情，表达自己的志向，操守和抱负的艺术手法，又叫感物抒怀。托物操守和抱负的艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。如：言志诗，又叫写物诗。如： 墨墨 梅梅 王冕王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那析：此诗运用了托物言

33、志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。托物言志托物言志 托物言志的诗，写的是托物言志的诗，写的是“物物”，言的却是言的却是“志志”，“志志”通过通过“物物”表表现，现，“志志”包含在包含在“物物”中；中；“物物”为为了说明了说明“志志”，“物物”是是“志志”的外壳。的外壳。托物言志的诗，多以咏物诗的形式出现，托物言志的诗，多以咏物诗的形式出现，需要拟人化、象征和比喻等表达方式，需要拟人化、象征和比喻等表达方式，通过自然的通过自然的“物物”引申出所咏之志，只引申出所咏之志，只有如此，才可以实现有如此，才可以实

34、现“物物”与与“志志”的的有机统一。有机统一。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。旦相似。 问：作者是怎样写问：作者是怎样写“思家思家”的？请赏的？请赏析其精妙之处。析其精妙之处。（高考全国卷） 参考答案：参考答案： （1 1） 诗歌用了诗歌用了的手法。的手法

35、。 （2 2）诗的前两句写冬至之日，诗人一个人）诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴是伴是实写实写，表现其孤寂、思家之情。，表现其孤寂、思家之情。 而三四两句而三四两句 “ “家中夜深坐家中夜深坐”“”“说着远行说着远行人人”等是等是虚写虚写，想象家里的人或许像我这样，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个深夜坐着，在谈论着我这个“远行人远行人”，表，表现家中人也在想我。现家中人也在想我。 （3 3） 虚实相生，虚实相生，突出突出表现了诗人表现了诗人孤寂之感，思家之情孤寂之感，思家之情。 古典诗词中的虚写，即侧

36、面描写，虚写针对古典诗词中的虚写，即侧面描写，虚写针对实写而言，因而虚写是靠实写来体现的。一般实写而言，因而虚写是靠实写来体现的。一般的讲，虚实相衬的艺术手法包括两个方面，一的讲，虚实相衬的艺术手法包括两个方面，一是以实写虚，一是以虚写实。是以实写虚，一是以虚写实。 在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知

37、为实，未知为虚等等。为实，未知为虚等等。虚实结合虚实结合 1、虚、虚指直觉中看不见摸不着，却又能从字指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。里行间体味出那些虚象和空灵的境界。 （1）神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。 （2）已逝之景之境。已逝之景之境。作者曾经经历过或历史上作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。 （3）设想的未来之境。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，这类虚境是还没有

38、发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。将倍增其愁；写乐将倍增其乐。 2、实、实 在诗歌中，在诗歌中，“实实”是指客观世界中是指客观世界中存在的实象、实事、实境。存在的实象、实事、实境。 例如：例如：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的黑暗现实；中的黑暗现实；虞美人虞美人中的中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”；念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。，写赤壁险峻的形势。 例：例：姜夔姜夔扬州慢扬州慢中的虚景是指中的虚景是指“春

39、风十里春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦尽荠麦青青青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 虚实相生虚实相生 虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，达到虚中虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，达到虚中有实，实中有虚，大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境。有实，实中有虚，大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境。 虚景和实景的关系虚景和实景的关系：（1）相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。

40、相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。（2）相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。）相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千

41、种风情，更与何人说！更与何人说！ 上片除上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写。不得不别的心情，是实写。 下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。独寂寞的心情。 虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。 晓出净慈寺送林方子晓出净慈寺送林方子毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花

42、别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 前两句泛写西湖六月的风光自有特色，是前两句泛写西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐的搭配着，是下，无边无际的碧绿和艳红和谐的搭配着，是实写。全诗虚实相生收到相得益彰的效果。实写。全诗虚实相生收到相得益彰的效果。望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天。实实虚虚望洞庭（刘禹锡）望洞庭（刘禹锡）湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相知，潭面无

43、风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。咏柳（贺知章）咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 望洞庭（刘禹锡）望洞庭（刘禹锡）湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。分析：这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的分析：这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。咏柳（贺知章）咏柳（

44、贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 分析：诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的分析：诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。象，一改杨柳抒离情的象征义。 想象想象从无到有从无到有 联想联想由此及彼由此及彼 这两种手法多为浪漫主义诗人所采用，如李白常把现这两种手法多为浪漫主义诗人所采用，如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的实与梦境、仙境

45、，自然界与人类社会打成一片，他的梦游梦游天姥吟留别天姥吟留别以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。的理想世界。 联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念和思维想、推断、分析、综合，创造出新的观念和思维

46、过程。过程。 想象和联想想象和联想名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

47、 罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。 歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向 生活便是寻求新的知识。 门捷列夫 生活得最有意义的

48、人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 赫胥黎

49、 泊秦淮泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 后庭花：歌曲玉树后庭花的简称。南朝后庭花：歌曲玉树后庭花的简称。南朝陈皇帝陈叔宝（即陈后主）溺于声色，作此曲与陈皇帝陈叔宝（即陈后主）溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世把此曲后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世把此曲作为亡国之音的代表。作为亡国之音的代表。简要说明这首诗的艺术手法。简要说明这首诗的艺术手法。 本诗运用了借古讽今的艺术手法。本诗运用了借古讽今的艺术手法。前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨

50、，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。情怀。 借古讽今就是诗人从历史人物和事件中去借古讽今就是诗人从历史人物和事件中去寻找载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。借古寻找载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。借古讽今之诗，乃是借鉴历史人物或历史事件方面的经讽今之诗，乃是借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某方面的鉴戒。借古是为了验教训，作为现实社会