高考复习诗歌鉴赏之诗歌形象(共34张)课件.ppt

1、象古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏（意象）（意象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的的生动具体的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感寄寓作者的生活理想和思想感情情的艺术形象。的艺术形象。事事（怀古诗的事象）（怀古诗的事象）形象分类形象分类1.1.人物形象人物形象 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的就，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。还包括塑造的人物形是抒情主人公，即诗人自己

2、。还包括塑造的人物形象。象。2.2.景物形象景物形象 诗中的景物形象是诗中的景物形象是情中景情中景。抒情诗，。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有观感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意意象象”。3.3.事物形象事物形象 诗人借助诗人借助具有某种特定内涵的事物具有某种特定内涵的事物来来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事事物物” 。4.4.事件典故事件典故 诗人借助某种诗人借助某种相关的事件或典故相关的事件或典故来表来表明自己的意志抱负或哲理见解。明自己的意志

3、抱负或哲理见解。 第一类第一类鉴赏诗歌中的鉴赏诗歌中的人物形象人物形象提问方式：提问方式： 这首诗塑造了一个怎样的形象？请结合这首诗塑造了一个怎样的形象？请结合诗句分析。诗句分析。考查方式考查方式1 1、简析下面这首宋词的人物形象。、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。

4、陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。壮志未酬、报国无门的感慨。 寄寓作者的情感形象概括具体体现 2、分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象中女主人公形象点绛唇点绛唇 李清照李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露

5、浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。注：刬：念（注：刬：念（chn），袜刬，是说来不及穿鞋子，仅），袜刬，是说来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。仅穿着袜子走路。 塑造了一个塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象矜持的少女形象。第一句是第一句是动作描写，写出了少女的活泼快动作描写，写出了少女的活泼快乐乐；第二句；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句；第三句写少女含羞躲避的情状写少女含羞躲避的情状；第四句；

6、第四句在在“走走”与与“回首回首”的矛盾的矛盾和和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）心理（含羞、好奇、爱恋等）。这表现了她的。这表现了她的天真、勇敢，天真、勇敢，和对封建礼教束缚的轻视的一面和对封建礼教束缚的轻视的一面。具体体现形象概括寄寓情感 本诗塑造了一个本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象忘报国思用的儒士形象。诗人不但诗人不但用用“片云片云”“”“孤月孤月”写写自己孤独漂泊之苦，还自己孤独漂泊之苦，还用用“落日落日”喻喻自己烈士暮年，壮心自

7、己烈士暮年，壮心不已。尾联不已。尾联用用“老马识途老马识途”的典故的典故表明还可为国家效力，表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。也含有对朝廷的怨愤。作者作者借这一形象抒发了怀才见弃的借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。江汉江汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。3、试分析诗歌中的人物形象？、试分析诗歌中的人物形象？寄寓情感具体体现形象概括约客约客 赵师秀赵师秀

8、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。4、诗中塑造了一个怎样的人物形象？、诗中塑造了一个怎样的人物形象？ 诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个“约客约客”而客不至的而客不至的百无聊赖、茫百无聊赖、茫然若失的诗人形象然若失的诗人形象。黄梅时节，阴雨连绵，青青塘边，黄梅时节，阴雨连绵，青青塘边，蛙鸣不已，夜已过半，约客未至，诗人无事可做，只能蛙鸣不已，夜已过半，约客未至，诗人无事可做，只能在摇曳的灯光下闲敲着棋子，耐心等待这个不知还会不在摇曳的灯光下闲敲着棋子，耐心等待这个不知还会不会来赴约的客人。会来赴约的客人。“

9、闲闲”非非“闲适恬淡闲适恬淡”，只能是孤寂，只能是孤寂失落失落。在平淡的叙述中，。在平淡的叙述中，诗人复杂的思想感情和对友人诗人复杂的思想感情和对友人的淡淡的责备跃然纸上的淡淡的责备跃然纸上。形象概括具体体现寄寓情感方法总结方法总结 首先用几个四字词语概括出人物形象的特点，首先用几个四字词语概括出人物形象的特点，从从外在特点到神态到心理特点外在特点到神态到心理特点 ，中心词一般是一种，中心词一般是一种典型典型人物形象（如游子、思妇、边将、隐士、文人、人物形象（如游子、思妇、边将、隐士、文人、xxxx者者等）等）； 然后结合诗句具体分析人物形象，有手法说手法然后结合诗句具体分析人物形象，有手法说

10、手法，要注意描写手法（比如，要注意描写手法（比如外貌神态动作心理描写或衬外貌神态动作心理描写或衬托、比喻托、比喻等）等） 最后指出这种形象的最后指出这种形象的典型意义典型意义或者或者寄寓作者情感寄寓作者情感的作用。的作用。 总而言之，一般是以下模式：总而言之，一般是以下模式：概括（概括（中心词是某种典型人物中心词是某种典型人物）+ +体现体现（词句中的相关描写）（词句中的相关描写）+ +情感情感（形象的典型意义或（形象的典型意义或者作者借此表达的情感）者作者借此表达的情感） 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁，独立书

11、斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢, ,诗文书画戏诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。剧皆佳，然终生不得志于功名。 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。人形象。（概括）（概括）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂一句却写出了一派孤傲狂放的气概；

12、三四句以放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己为喻，既指画中葡萄也指自己的过人才智。的过人才智。（体现）（体现）诗人借此表达了自己对当时社会的傲诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。视和嘲弄。（情感）（情感）随堂练习 诗歌鉴赏形象之事物形象诗歌鉴赏形象之事物形象咏物的目的是喻人，因此所咏之物必须具备两个特征：1、自然特性。如竹子有节，荷花生于淤泥而不染，菊花凌寒开放，杜鹃啼叫声如“不如归去”，大雁南归等等。2、精神象征。由所咏之物的自然特性延伸出来的某种人格或情感。 白白 梅梅 （元）王冕（元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一

13、夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 （1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？ （1 1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。寒、清高、报春的特征。 画画 菊菊 郑思肖郑思肖 花开不并百花丛花开不并百花丛 ，独立疏篱趣未穷。，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 注注郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。 本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？本诗中作者运用了

14、什么手法表达了怎样的感情？作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，表达了自己不屈从于菊花傲然不屈的品格，表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。的高风亮节。 鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞流莺取次飞 。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。归期未

15、可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？意思？表达了作者怎样的思想感情？古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归不如归去！不如归去！去！”极易勾起游子的思乡之情。这首词的主题是写游极易勾起游子的思乡之情。这首词的主题是写游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，委婉含蓄。最后两句是说：不是不想回家，只是自己也委婉含蓄。最后两句是说：不是不想回家，只是自己也不知道回家的日期。表达了作者无法主宰

16、自己的生活，不知道回家的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯，有家难归的感慨。浪迹天涯，有家难归的感慨。 早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本诗展现了早梅本诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗耐寒而立、高洁脱俗的形象。的形象。 “ “寒寒”字点明早梅生存条件的字点明早梅生存条件的恶劣恶劣；“迥迥”字字表现出早梅的表现出早梅的孤单孤单；“白玉条白玉条”之喻、疑梅为雪之之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅错觉，鲜明地表

17、现出早梅冰清玉洁之质冰清玉洁之质。 作者作者以梅自喻以梅自喻，展示了一个展示了一个孤寂傲世、坚韧刚孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的强、超凡脱俗的自我形象自我形象。情感寓意精神象征自然特性阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。咏咏 山山 泉泉储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？表现了怎样的情怀？ 这首诗在表现山泉

18、这首诗在表现山泉得天地之声色，具满得天地之声色，具满涧平池之能涧平池之能的同时，又表现了的同时，又表现了山泉恬淡山泉恬淡自然、清高自守的品格自然、清高自守的品格。诗人。诗人借咏山泉借咏山泉表现了表现了淡泊清高，任性自然的淡泊清高，任性自然的情怀情怀。自然特性精神象征情感寓意方法总结方法总结 首先概括所咏之物的自然特性，首先概括所咏之物的自然特性， 接着接着从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象分析物象内在的品格、精神（内在的品格、精神（有手法说手法，并阐释。有手法说手法，并阐释。如如托物言志，借物喻人托物言志，借物喻人，或者，或者自况、自喻自况

19、、自喻） 最后指出诗人最后指出诗人借此抒发的感情、表现的寓意等借此抒发的感情、表现的寓意等 总而言之，一般是以下模式：总而言之，一般是以下模式：自然特性自然特性+ +精神象征精神象征+ +情情感或寓意感或寓意 常见意象的思想感情、文化意义。常见意象的思想感情、文化意义。 1、树木类：、树木类： 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、活力。绿叶：生命力、希望、活力。 2、花草类：、花草类： 花开：希望、青春、人生灿烂。花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好

20、事物的留恋、追怀。对美好事物的留恋、追怀。 草：荒凉、偏僻、离恨，生命力强、生生不息、草：荒凉、偏僻、离恨，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。希望，身份、地位的卑微。 3、动物类：、动物类： 猿猴：哀伤、凄厉。猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。鸿鹄：理想、追求。 鹰：刚劲、鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。自由、人生的搏击、事业的成功。 马：奔腾、追求、马：奔腾、追求、漂泊。漂泊。 沙鸥：飘零、伤感。沙鸥：飘零、伤感。 4、风霜雨雪水云类：、风霜雨雪水云类： 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。发展趋势。

21、 春风：旷达、欢愉、希望。春风：旷达、欢愉、希望。 东风：春天、美好。东风：春天、美好。 西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。 露：人生短促、生命易逝。露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。朝阳：希望、朝气、活力。云：游子、漂泊。朝阳：希望、朝气、活力。 意象之情感（志趣）：杨柳意象之情感（志趣）：杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见见流水则思年华易逝流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄

22、楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。等等。 提问方式：提问方式：（1 1）这首诗营造了一种怎样的意境？）这首诗营造了一种怎样的意境？（2 2）这首诗描绘了一幅怎样的画面（图景），寄托了）这首诗描绘了一幅怎样的画面（图景），寄托了作者怎样的情感？作者怎样的情感？ 阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二） 晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴

23、淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？【答案答案】描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的深秋景色。叶飘飞的深秋景色。（步骤一）（步骤一）营造了营造了凄冷、感伤凄冷、感伤的的氛围。氛围。（步骤二）（步骤二）例题例题1 阅读下面的诗，完成问题阅读下面的诗，完成问题 。 中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上 柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。倚

24、楹遂至旦，寂寞将何言。 注注 本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 泠泠：形容声音清越泠泠：形容声音清越 楹：房屋的柱子。楹：房屋的柱子。 提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？情怀？(6分分) 【答案答案】半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。（步骤一）（步骤一）作者作者描绘出月下西园描

25、绘出月下西园凄清寂静凄清寂静的景象，的景象， （步骤二（步骤二）抒发了自己谪居僻远之地，抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦孤独愁苦、无人理解的、无人理解的寂寞郁悒寂寞郁悒的情怀。的情怀。（步骤三）（步骤三）例题例题2（20122012年新课标卷）年新课标卷）阅读下面这首宋词，完成下面的阅读下面这首宋词，完成下面的问题。问题。 思远人思远人 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？无信，何处寄书得？ 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。情深处，红笺为无色。

26、8 8、这首词表达了怎样的感情？、这首词表达了怎样的感情？“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一一句对表达这种感情有什么作用？（句对表达这种感情有什么作用？（5 5分）分）高考链接高考链接这首词表达了这首词表达了对远方行人的深切思念之情对远方行人的深切思念之情。首句起。首句起兴，以红叶黄花绘出深秋的特殊色调，兴，以红叶黄花绘出深秋的特殊色调，渲染了离别渲染了离别的悲凉气氛的悲凉气氛，增添了对增添了对远方行人缠绵不尽远方行人缠绵不尽的思念情的思念情怀怀。阅读下面这首宋词，完成下面的问题。阅读下面这首宋词，完成下面的问题。 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈

27、细草鸣陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。：酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？表达了什么情思考：词的上阙描绘了什么样的景象？表达了什么情感？（感？（6 6分）分）考题示例考题示例答案一答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，

28、描绘了一幅初春时节生机勃勃、阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。欣欣向荣的景象。 答案二答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园夕阳斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。生活的热爱。 答案三答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的

29、蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面，乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面， 渲染出初春时乡渲染出初春时乡村一派村一派春意盎然春意盎然的景象。的景象。 表达了作者解官归居后表达了作者解官归居后鄙弃官场鄙弃官场，热爱田园生活热爱田园生活的思想感情。的思想感情。请你打分请你打分方法总结方法总结 首先首先描绘景物描绘景物（展开联想和想象，注意动词、形容词（展开联想和想象，注意动词、形容词表现，语言力求优美）；表现，语言力求优美）； 然后点出然后点出意境特征意境特征（用（用两个双音节词两个双音节词概括特征；如果概括特征；如果需要答出什么图景，则用需要

30、答出什么图景，则用“时间时间+ +地点（行踪）地点（行踪）”的格式的格式概括出画面名称，如月下秋江图等；表达格式用概括出画面名称，如月下秋江图等；表达格式用“营造了营造了氛围氛围”或或“描绘了一幅描绘了一幅的画面的画面”） 最后指出最后指出抒发了诗人的情感抒发了诗人的情感。 总而言之，一般是以下模式：总而言之，一般是以下模式：描描景（景（语言力求优美语言力求优美）+ +析析境境（双音节词概括双音节词概括）+ +抒抒情（情（思乡怀人、热爱自然、思乡怀人、热爱自然、向往田园等向往田园等） 分析意境特点时的常用术语分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语）（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉

31、悲壮、雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转意象意象：是诗歌中表现诗人情思意趣的感是诗歌中表现诗人情思意趣的感性对象。性对象。 意象是局部的、具体的意象是局部的、具体的。意境意境：作品通过作品通过形象描写表现出的形象描写表现出的整体的境界和情调整体的境界和情调,是诗人的主观思是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人

32、寻味的机融合而形成的一种耐人寻味的艺艺术境界术境界意象与意境的关系意象与意境的关系比较下面两种题型：比较下面两种题型：（1）这首这首词写出了景物怎样的特点？词写出了景物怎样的特点？（2）请分析这首诗的请分析这首诗的写景特色写景特色 。高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读（十三）（十三）念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1.苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的句子是：英气勃发的句子是： ， 。2.念奴娇念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句景象的语句是：是

33、： ， ， 。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：句子是： ， ， 。4.念奴娇念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以情，只好以一杯清酒祭月的句子一杯清酒祭月的句子是：是： ， 。谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆雪卷起千堆雪大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月5.苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写周瑜指挥赤描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年

34、少的英雄形象的语句是壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“ ， ， 。”6.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写赤壁战场上，周瑜描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是的句子是“ ， ， ”。7.苏轼念奴娇（大江东去）中苏轼念奴娇（大江东去）中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。描写，引起后面对历史的缅怀。江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年遥想公谨当年 小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发