高中生学习策略ppt课件.ppt

1、高中生学习策略 商河二中：刘建平 文理分科后，同学们学习文理分科后，同学们学习目标更加明确了，对未来充满目标更加明确了，对未来充满了无限期许，但有些同学错误了无限期许，但有些同学错误地认为理科与地认为理科与文科文科的学习方法的学习方法有着天壤之别。这种错误的认有着天壤之别。这种错误的认识常常给学习造成许多障碍，识常常给学习造成许多障碍，下面我们结合教学实践和大家下面我们结合教学实践和大家谈谈文理科学习方法问题谈谈文理科学习方法问题 一、文理差异一、文理差异 文科与理科并无明显的界限区分。文科与理科并无明显的界限区分。科学是相通的，无论理科还是文科，都科学是相通的，无论理科还是文科，都是人类知识

2、积累的结果。在人类发展的是人类知识积累的结果。在人类发展的历史历史上，自然科学与社会科学在互相促上，自然科学与社会科学在互相促进中携手并进，尤其是近几十年来，许进中携手并进，尤其是近几十年来，许多交叉型边缘学科的兴起，更加证明了多交叉型边缘学科的兴起，更加证明了这一点。社会科学知识的水平，对于提这一点。社会科学知识的水平，对于提高自然科学问题的理解能力是不可或缺高自然科学问题的理解能力是不可或缺的重要因素，而自然科学的素养也是提的重要因素，而自然科学的素养也是提高社会科学归纳整理能力的必不可少的高社会科学归纳整理能力的必不可少的前提条件。前提条件。 二、文科学习方法二、文科学习方法 文科学习首

3、先要牢记这门科的主要内容。也就是先从文科学习首先要牢记这门科的主要内容。也就是先从宏观上掌握这门课程，具体地说，就是先记忆每一章宏观上掌握这门课程，具体地说，就是先记忆每一章的大标题（注意每一章而不是每一节）。在了解了这的大标题（注意每一章而不是每一节）。在了解了这门学科的整个脉络后，每一章都如法炮制，一步一步门学科的整个脉络后，每一章都如法炮制，一步一步深入到具体的章节中。整个学习过程如同滚雪球一样，深入到具体的章节中。整个学习过程如同滚雪球一样，知识越滚越多。这样就从整体到了局部，即从宏观到知识越滚越多。这样就从整体到了局部，即从宏观到了微观，之后，再把学到的知识归纳整理，回归到宏了微观，

4、之后，再把学到的知识归纳整理，回归到宏观认识。此时你就会觉得对门课程的理解更加深刻。观认识。此时你就会觉得对门课程的理解更加深刻。记忆与理解是一对孪生兄弟。学文科时应该是记忆超记忆与理解是一对孪生兄弟。学文科时应该是记忆超前于理解。学习文科从一开始就要有一种前于理解。学习文科从一开始就要有一种“不求甚解不求甚解”的气度和胆量，等到你学完了这门课程之后，会发现的气度和胆量，等到你学完了这门课程之后，会发现许多问题已经迎刃而解。文科学习要把知识逻辑化条许多问题已经迎刃而解。文科学习要把知识逻辑化条理化，要善于归纳整理。面对浩如烟海的文科知识点，理化，要善于归纳整理。面对浩如烟海的文科知识点，要分点

5、列纲，归纳为一道道小题目，全面记忆。要分点列纲，归纳为一道道小题目，全面记忆。 三、理科学习方法 理科学习不像文科那样章与章之间独理科学习不像文科那样章与章之间独立性特别强。断章取义会造成理解上的立性特别强。断章取义会造成理解上的巨大障碍。所以，理科学习必须从微观巨大障碍。所以，理科学习必须从微观入手，最后发展到宏观掌握。虽然文理入手，最后发展到宏观掌握。虽然文理学科的归宿都是宏观掌握，但其途径是学科的归宿都是宏观掌握，但其途径是不同的。事物没有绝对的，文理科学更不同的。事物没有绝对的，文理科学更是如此，不能截然对立。是如此，不能截然对立。 理科的记忆应该是理解基础上的记忆，理科的记忆应该是理

6、解基础上的记忆，相对于文科一开始的相对于文科一开始的“不求甚解不求甚解”，学习，学习理科应该有一种理科应该有一种“不达目的绝不罢休不达目的绝不罢休”的的“豪情壮志豪情壮志”。因为科学来不得半点虚伪，。因为科学来不得半点虚伪，必须一丝不苟，心知肚明。任何事物都不必须一丝不苟，心知肚明。任何事物都不是绝对的，我们提倡刻苦求真的顽强作风，是绝对的，我们提倡刻苦求真的顽强作风，但也要有正确的战略战术。有时候先放过但也要有正确的战略战术。有时候先放过暂时不懂的问题，打一个迂回战术，先看暂时不懂的问题，打一个迂回战术，先看后面的内容，效果也不错！当然，在多数后面的内容，效果也不错！当然，在多数情况下，学习

7、理科是不应该情况下，学习理科是不应该“曲线救国曲线救国”的。的。 同学们要充分利用学习文科的途同学们要充分利用学习文科的途径，补充理科学习中的不足。主要是众径，补充理科学习中的不足。主要是众多知识点的记忆和强化。有人认为，理多知识点的记忆和强化。有人认为，理科知识理解了就行了，会做题就行了，科知识理解了就行了，会做题就行了，其实这是片面的，问题是会做题并不等其实这是片面的，问题是会做题并不等于记住了，并不等于在任何场合都能应于记住了，并不等于在任何场合都能应用了。因此，可以利用学习文科的方法用了。因此，可以利用学习文科的方法归纳题解，进行分类记忆。于是，便可归纳题解，进行分类记忆。于是，便可以

8、以“理借文势，文助理威理借文势，文助理威”，把理科成，把理科成绩更上一层楼。绩更上一层楼。四、各科学习方法简单指导【数学的学习】1、注重基础知识、注重基础知识 2、善于总结归类善于总结归类 ，使知识系统化，使知识系统化 3、加强课后练习加强课后练习 【物理的学习】 多理解，多练习，多总结多理解，多练习，多总结 【化学的学习】 抓基础、抓思路、抓规律抓基础、抓思路、抓规律 【生物的学习】基本方针基本方针 运用方案运用方案 数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容是很重要的，如果课本上的知础上加以综合。所

9、以课本上的内容是很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时

10、候，是老师在进行习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如好脑子不如赖笔头赖笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不。对于数理化题目的解

11、法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。握化解方法，最终得到正确的计算结果。1、注重基础知识、注重基础知识 2、善于总结归类善于总结归类 ，使知识系统化，使知识系统化 要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等习了指

12、数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解和记忆。在作在一张大表格中，对比着进行理解和记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。收到好得多的效果。 要加强课后练习，除了作

13、业要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。熟能生巧，综合题和应用题）。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。使你的解题速度越来越快。 3、加强课后练习、加强课后练习 多理解多理解 多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题

14、的方式加学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的课思路，理解解题的“中心思路中心思路”，即抓住，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。式

15、，使其条理化、程序化。 多练习，既指巩固知识的练习，也多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的指心理素质的“练习练习”。巩固知识的练。巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的完成一定量的课外练习。但单纯的“题题海战术海战术”是不可取的，应该有选择地做是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。自信的心理素质。多练习多练习多总

16、结多总结 多总结，首先要对课堂知识进行多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。误、弱项，以便日后克服。 学习化学学习化学要做到三抓，即抓要做

17、到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。重视基础知识的基础、抓思路、抓规律。重视基础知识的学习是提高能力的保证。学好化学用语如学习是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元

18、素的化合价为零，许多元素负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。有变价，条件不同价态不同。 关于化学有一种说法就是化学是理科中关于化学有一种说法就是化学是理科中的文科，因为化学要记要背的东西很多，而且的文科，因为化学要记要背的东西很多，而且化学是一门实验性很强的学科，因此在化学的化学是一门实验性很强的学科，因此在化学的学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。要学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。要自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程式，或者动手做实验，来验证、加深印象和帮式，或者动手做实验，来验证、加深印象和帮助理解，有时还要动

19、手查找资料来核对、补充助理解，有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。同时在化学学习中，经过思考提出某些材料。同时在化学学习中，经过思考提出存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾，存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾，即化学问题，由自己来加以研究和解决，或者即化学问题，由自己来加以研究和解决，或者在自己解决不了时请求别人帮助解决，是化学在自己解决不了时请求别人帮助解决，是化学学习的一种基本活动方法，也是提高化学学习学习的一种基本活动方法，也是提高化学学习效果的一种基本方法。效果的一种基本方法。基本方针：基本方针：1生物是正确了解身体，生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，学习人和环

20、境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。自然界）之间关系的科目。2不要盲目记忆，跟不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。生活中的经验联系起来理解。运用方案运用方案： 1仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。2把所学的内容跟实际生活联系起来理解。 3把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。 4把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。 5实验整理以后跟概念联系起来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）6以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。7根据内容用不同方法记忆。 8不懂的题必须解决。 9通过解题确认所学内容。 （1）把

21、所学的内容联系起来整理进行记忆。*把想起来的主题不管顺序先随便记下来。*把中心主题写在中间位置。*按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。（2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。（3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。（1）整理做错的题，下次考）整理做错的题，下次考试前重点复习。试前重点复习。（2）不太明白的题查课）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。本和学习资料弄清楚。（3）以基本题）以基本题中等中等难度题难度题难题的顺序做题，难题的顺序做题，理解内容理解内容（1）根据每单元的学）根据每单元的学习目标，联系各个概念习目标，联系各个概念进行学习。进行学习。（2）不要只记忆）不要只

22、记忆核心事项，要一步一步核心事项，要一步一步进行深入的学习。进行深入的学习。（3）要正确把握）要正确把握课本上的图像、表格、课本上的图像、表格、相片所表示的意思。相片所表示的意思。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样

23、多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐

24、。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄