高考复习小说阅读ppt(共35张)课件.ppt

1、小说阅读小说阅读一考纲解读一考纲解读 高考中小说的命题指向四个关键词：环高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：为以下几方面：1.把握故事把握故事情节情节；2.揣摩揣摩人物人物形象；形象；3.注意注意环境环境描写；描写； 4.概括概括主题主题内容；内容；5.品味品味语言语言特色特色 ；6.分析写作分析写作技巧技巧。小说考题主要命题方向小说考题主要命题方向（1）“理情节理情节”题型题型：用简明的语句概括故：用简明的语句概括故事情节。这一情节在文中起什么什么作用。事情节。这一情节在文中起什么什么作用。（2）“析人物析人

2、物”题型题型：指出小说对人物进行：指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；简描写的具体方法，并说明好处或者作用；简要概括人物的性格特征；对文中人物进行客要概括人物的性格特征；对文中人物进行客观公平的评价。观公平的评价。（3）“看环境看环境”题型题型：在文中景物描写有什：在文中景物描写有什么特点，起什么作用；就指定的环境描写分么特点，起什么作用；就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。析其对人物或表达主题的作用。（4）“谈构思谈构思”题型题型：说说作品在材料安排有何：说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；这句（段）话在文中结构上起特点，分析其好处；这句（段）话在文中结构上起

3、什么作用；联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用；联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。什么作用。（5）“讲方法讲方法”题型题型：文中运用了什么表现方法：文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上方式是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点；从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。有何特点；从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。（6）“明主题明主题”题型题型：用自己的话概括作者的写：用自己的话概括

4、作者的写作意图，作品的主题；这篇文章的主旨是什么，为作意图，作品的主题；这篇文章的主旨是什么，为什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？阐释小什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？阐释小说社会意义。说社会意义。1、情节的作用 交代人物活动的环境。交代人物活动的环境。 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 照应前文。照应前文。 线索或推动情节发展。线索或推动情节发展。 刻画人物性格。刻画人物性格。 表现主旨或深化主题。表现主旨或深化主题。A情节安排评价： 就全文来说有就全文来说有一波三折一波三折式。式。作用是

5、引人入胜，扣作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就就开头、结尾开头、结尾来说有来说有首尾呼应式。作用是使结构首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。紧密、完整。 就开头来说有就开头来说有倒叙式倒叙式，如，如祝福祝福，先写祥林嫂，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。向死亡之地的。作用是制造悬念。作用是制造悬念。 就结尾来说就结尾来说有戛然而止，留下空白式有戛然而止，留下空白式。此外，还。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。 贯穿情节的线索

6、，贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如情、时间、空间，如药药中的中的“人血馒头人血馒头”、乌米乌米中的中的“我我”等。等。B情节安排基本技巧：顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络分顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，的一种方法，造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之插叙：在叙述主要事件的

7、过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清平叙：叙述两件或多件同时发

8、生的事，使头绪清楚，照应得体。楚，照应得体。解题思路解题思路 找出情节线索，理清情节的来龙去脉。找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 由事及人，看情节发展如何为塑造人物由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。服务。 见微知著，见微知著，从场面和细节描写中分析情从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。节对表现主题的意义。 赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。术匠心。情节作用题情节作用题【知识储备知识储备】 1、交代人物活动的环境、交代人物活动的环境 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣、设置悬念，引起读者阅读的兴趣 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔、为后

9、面的情节发展作铺垫或埋下伏笔 4、照应前文、照应前文 5、线索或推动情节发展、线索或推动情节发展 6、刻画人物性格、刻画人物性格 7、表现主旨或深化主题、表现主旨或深化主题情节作用情节作用答题样式答题样式： 情节内容术语（写几点，一般看分值）情节内容术语（写几点，一般看分值） XX情节交代情节交代，在文中起，在文中起作用，突出了作用，突出了，表现了表现了，深化主题。，深化主题。2、揣摩人物形象 外貌描写：外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。衣着、姿态等的描写。 作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌

10、，透露人物的内心活动，揭示人物身份境面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。遇，显示人物性格变化等。 心理描写心理描写：对人物的心理活动：对人物的心理活动(矛盾矛盾/焦虑焦虑/担担心心/喜悦喜悦/兴奋等兴奋等)或思想变化进行具体刻画。或思想变化进行具体刻画。 作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据物的思想基础、行动的内在依据。 语言描写：语言描写：包括对话描写、独白描写等。包括对话描写、独白描写等。 作用：表现人物性格，同时也能反映人物的作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、

11、地位，间接地内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等景，揭示作品的主题思想等。 行动描写行动描写：对人物在典型环境中的典型动：对人物在典型环境中的典型动作的描写。作的描写。 作用：刻画人物性格。作用：刻画人物性格。 细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。节描写、心理细节描写、语言细节

12、描写等。 作用：刻画人物性格，深化主题，推动情作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。地方特色。 塑造次要人物塑造次要人物：小说中有一个人物自始小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。至终出现在故事中，是故事的见证者。 作用：穿针引线，推动情节的发展。作用：穿针引线，推动情节的发展。对比反衬以突出主要人物。对比反衬以突出主要人物。人称（人物形象）作用题人称（人物形象）作用题【知识储备知识储备】三种人称的作用三种人称的作用 第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可便于直接抒情，

13、自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身经历，的亲身经历，增强文章的增强文章的真实感；便于直接表达真实感；便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。内心的喜怒哀乐，亲切自然。 第二人称：第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：的作用有三：拉近与读

14、者或作品中形象的距离，便于作者与之直拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。用。 第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。富的内容。小说小说中中人称（人物形象）作用人称（

15、人物形象）作用答题：答题： 1、人称本身的作用、人称本身的作用 2、线索作用、线索作用 3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用、衬托、烘托人物形象或某种心理作用 4、形成对比（对照）、形成对比（对照） 5、揭示主题作用、揭示主题作用人称（人物形象）作用人称（人物形象）作用答题样式答题样式： 人称作用内容术语（写几点，一般看分值）人称作用内容术语（写几点，一般看分值） 人称本身的作用人称本身的作用，“XX”能起到线索作用，烘托、能起到线索作用，烘托、衬托衬托形象，突出形象，突出，与，与形成对比，具有揭示主形成对比，具有揭示主题作用。题作用。3、环境描写 (1)社会环境社会环境故事发生的时代背景。故

16、事发生的时代背景。 作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；揭示社现人物性格，或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。会本质特征，揭示主题。 (2)自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地点、人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。气候、时间、景色、场面等。 作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为

17、后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。环境描写的思考模式环境描写的思考模式（四级概念整合法）：（四级概念整合法）： 环境环境，即环境本身有何特点。环境环境，即环境本身有何特点。 环境情节，环境描写对情节展开有何作用。环境情节，环境描写对情节展开有何作用。 环境人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活环境人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活动背景，衬托人物性格等）动背景，衬托人物性格等） 环境主题，环境描写对揭示主题有何作用。环境主题，环境描写对揭示

18、主题有何作用。环境作用环境作用答题样式答题样式： 环境本身内容术语（写几点，一般看分值）环境本身内容术语（写几点，一般看分值） XX具体描写了具体描写了景色，营造景色，营造氛围，渲染（定下）氛围，渲染（定下）了了感情基调，烘托了人物感情基调，烘托了人物，为下文，为下文情节展开情节展开作铺垫，推动作铺垫，推动情节发展，揭示（表达、寄托、暗情节发展，揭示（表达、寄托、暗示）示）主题。主题。解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下思路展开思考：写的作用，可以按如下思路展开思考：环境本身环境本身(交交代代时间，交代时间，交代

19、背景，营造背景，营造氛围，渲氛围，渲染染气氛气氛)情节情节(推动，暗示，铺垫推动，暗示，铺垫)人物人物(烘托，烘托，映衬映衬)主题主题(表达，寄托，暗示，揭示表达，寄托，暗示，揭示)。 根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：具体描具体描写了写了景色，营造景色，营造(创设创设)了一种了一种气氛；渲染气氛；渲染(定下定下)了了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发的情节发展。展。答题模式：环境人物情节主题答题模式：环境人物情节主题4、概括主题内容 (1)主题的表现形式大致有以

20、下几种：主题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。 用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。理状态。(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一色彩看、从整体倾向看

21、。对主题的概括常用这样一些基本术语：些基本术语： 歌颂、赞扬、弘扬什么。歌颂、赞扬、弘扬什么。 讽刺、批判、揭露、谴责什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。 揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。 对什么现象的反思。对什么现象的反思。 表达了什么情感。表达了什么情感。解题思路 从小说的情节和人物形象入手。从小说的情节和人物形象入手。 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题达到揭示小说主题的目的。的目的。

22、从小说的精巧构思中把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通过描绘小说通过描绘故事情故事情节，暗示了节，暗示了刻画了刻画了抒发了抒发了(呼吁呼吁) 如如孔乙己孔乙己：通过通过对断腿前后的孔乙己遭遇对断腿前后的孔乙己遭遇的描的描写写（情节），（情节），刻画刻画了受封建文化和封建科举制度毒了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），害的下层知识分子形象（形象），控诉控诉了封建文化了封建文化和封建科举制度的罪恶。和封建科举制度的罪恶。分析文章结构 结构分析小说的标题结构分析小说的标题 常见的作用有：常见的作用有：一是起线索作用

23、，贯穿全一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。文；二是点明主题。有人建议把标题有人建议把标题“魔盒魔盒”改为改为“贝格斯太贝格斯太太太”，你认为哪一个合适？谈谈你的看法。，你认为哪一个合适？谈谈你的看法。 【答案】以以“魔盒魔盒”为题更合适。看法：为题更合适。看法：制造悬念，吸引读者；作为线索，贯制造悬念，吸引读者；作为线索，贯串全文；形象生动，具有象征意味。串全文；形象生动，具有象征意味。 以以“贝格斯太太贝格斯太太”为题更合适。看法：为题更合适。看法：贝格斯太太是小说的主人公，以此为题，贝格斯太太是小说的主人公，以此为题，可突出人物形象；小说中人物关系单纯，可突出人物形象；小说中人物关系

24、单纯，以此为题，更能紧扣中心；外国经典作以此为题，更能紧扣中心；外国经典作品常以人物姓名为题。品常以人物姓名为题。 标题作用标题作用【知识储备知识储备】 1、线索作用。、线索作用。 2、紧扣情节。、紧扣情节。 3、突出主人公的形象（品质、特点等）。、突出主人公的形象（品质、特点等）。 4、紧扣（揭示）主题。、紧扣（揭示）主题。 5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。趣）。 6、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。标题作用标题作用答题样式答题样式：内容术语（写几点，一般看分值）：内容术语（写几点，一般看分值） A、以、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。为题

25、，起到线索作用（贯穿全文）。 B、以、以“XX”为题，能概括为题，能概括情节。情节。 C、以、以“XX”为题，突出了为题，突出了人物的形象。人物的形象。 D、以、以“XX”为题，揭示文章为题，揭示文章主题。主题。 E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。 F、以、以“XX”为题，象征了为题，象征了。对。对具有暗示作用。具有暗示作用。分析小说的开头 开头方法：设疑法开头方法：设疑法(悬念法悬念法)，提出疑问，提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问；然后在行文过程中或结尾才回答疑问；写景法，如写景法，如药药的第一段写秋天下半夜的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的

26、环境，暗示了小说主阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如人公的不幸命运。再如荷花淀荷花淀开头写开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。心灵。 常见作用：常见作用：制造悬念，埋下伏笔；巧妙地制造悬念，埋下伏笔；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用；有时发展，或为情节的发展起推动作用；有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。分析文中的某句话 常见作用：常见作用： 结构上，承上启下；结构上，承上启下； 内容上，推动情节的发展或人物性格的

27、内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。展现。句子作用题句子作用题【知识储备知识储备】 1、提示段意（概括情节）。、提示段意（概括情节）。 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。、揭示文章主题、主旨、观点、情感。 3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。笔。句子作用句子作用答题样式答题样式： 句子内容术语（写几点，一般看分值）句子内容术语（写几点，一般看分值） 这一句突出了这一句突出了，概括了，概括了情节，在文中起情节，在文中起到到作用（照应、点题、过渡等），为作用（照应、点题、过渡等），为作铺垫（埋作铺垫（埋下伏笔），概括了下伏笔），概

28、括了，深化主题。，深化主题。分析小说的结尾 分析出人意料的结尾。常见的作用有分析出人意料的结尾。常见的作用有： A从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如心灵，产生震撼人心的力量。如项链项链。 B从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。使人觉得又在情理之中。如如项链项链，直到，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有借项链时主人一口

29、答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有：分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有： A从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。如如药药中华小栓、夏瑜的死中华小栓、夏瑜的死(悲剧悲剧)揭示了辛亥革命的揭示了辛亥革命的不彻底性不彻底性没有发动群众。没有发动群众。 B从表现人物性格看，能更好地塑造人物性从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。格。如如药药中写华小栓吃了人血馒头后的中写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众死，突现了群众(华老栓华老栓)的愚昧性格。的愚昧性格。 C这种结局令人

30、感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如如杜十娘怒沉百宝箱杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。起读者思考死的原因。 分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的阅读心理。常见的作用有们的阅读心理。常见的作用有： A从表达效果上看，从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。了广阔的想像空间，耐人寻味。 B从阅读者的情感体验看，从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、人公、作者的意愿构成和谐的一体，

31、给人以欣慰、愉悦之感。愉悦之感。 C从主题上看，这样的结局反映出人类向往和从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。平美好生活的愿望。 分析戛然而止，留下空白的结尾。分析戛然而止，留下空白的结尾。(思维方向思维方向)好处：好处：留下了留下了“空白空白”给读者想像，让读者进行给读者想像，让读者进行艺术再创造。艺术再创造。分析写作技巧 (1)从语言运用角度：从语言运用角度：运用了什么修辞方法运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什，有什么表达效果。么表达效果。 (2)从结构安排角度：从结构安排角度：开头结尾各有特色，结开头结尾各有特色，

32、结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。 (3)从表现手法角度：从表现手法角度：是否运用了想像、联想、是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。作用。 在解答这类题目的过程中要了解以下一些在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：知识： A叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。 B描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写方式：

33、景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。描写、动作描写、心理描写、细节描写。 C艺术技巧：艺术技巧：5、品味语言特色、品味语言特色 这类型的题目主要是词语、句子的含义，这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。句子在文中的作用命题。 常见题型：某一词语在文中如何理解？常见题型：某一词语在文中如何理解？ 某句在文中的含义是什么？有什么作用？某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 解题思路：从三方面入手：解题思路：从三方面入手： 注意鉴赏注意鉴赏人物语言人物语言的个性特色，以语言分的个性特色，以语言分析人物性格。析人物性格。 抓住关键词去品味语言的丰富抓住关键词去

34、品味语言的丰富内涵内涵。 鉴赏作者运用语言的鉴赏作者运用语言的风格风格。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XX词语词语(句子句子)，写，写了了，表现了，表现了 语言特点、修辞、表达效果语言特点、修辞、表达效果 描写描写要如见其人、如听其言要如见其人、如听其言 、令读者仿、令读者仿佛亲临其境。佛亲临其境。 人物语言人物语言个性化，即显示性格。个性化，即显示性格。 叙述叙述语言要简洁、传神。语言要简洁、传神。 语言语言风格风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。凝练等。高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读（十三）（十三）念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1.苏轼念

35、奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的句子是：英气勃发的句子是： ， 。2.念奴娇念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句景象的语句是：是： ， ， 。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：句子是： ， ， 。4.念奴娇念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以情，只好以一杯清酒祭月的句子一杯清酒祭月的句子是：是： ， 。谈笑间谈笑间

36、樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆雪卷起千堆雪大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月5.苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写周瑜指挥赤描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“ ， ， 。”6.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写赤壁战场上，周瑜描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是的句子是“ ， ， ”。7.苏轼念奴娇（大江东去）中苏轼念奴娇（大江东去）中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。描写，引起后面对历史的缅怀。江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年遥想公谨当年 小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发