高考复习新闻(访谈)阅读ppt(共67张)课件.ppt

1、（标题）互联网募捐信息平台（标题）互联网募捐信息平台“轻松筹轻松筹”被民政部被民政部约谈约谈 新华社北京新华社北京2 2月月1616日电（记者罗争光）日电（记者罗争光）（电头）（电头）民政部社会组织管理局民政部社会组织管理局1616日约谈轻松筹平台相关人日约谈轻松筹平台相关人员员，就其存在个人求助信息审核把关不严、对信息，就其存在个人求助信息审核把关不严、对信息真实客观和完整性甄别不够等问题要求其立即整改真实客观和完整性甄别不够等问题要求其立即整改，做好信息审核和风险防范工作。，做好信息审核和风险防范工作。（导语）（导语） 据民政部社会组织管理局介绍，轻松筹平台（据民政部社会组织管理局介绍，轻

2、松筹平台（北京轻松筹网络科技有限公司）是民政部遴选指定北京轻松筹网络科技有限公司）是民政部遴选指定的慈善组织互联网公开募捐信息平台之一。近日，的慈善组织互联网公开募捐信息平台之一。近日，该局接到了轻松筹平台公开募捐信息发布不规范、该局接到了轻松筹平台公开募捐信息发布不规范、个人求助信息审核把关不严格等违规问题举报。个人求助信息审核把关不严格等违规问题举报。（背景）背景） 为此，民政部社会组织管理局为此，民政部社会组织管理局1616日约谈了日约谈了轻松筹平台相关人员，要求其严格按照慈善轻松筹平台相关人员，要求其严格按照慈善法公开募捐平台服务管理办法等相关制法公开募捐平台服务管理办法等相关制度规定

3、，立即进行整改，强化公开募捐信息平度规定，立即进行整改，强化公开募捐信息平台主体责任，履行社会责任，共同维护网络募台主体责任，履行社会责任，共同维护网络募捐良好秩序。捐良好秩序。（主体）（主体） 轻松筹平台表示，将高度重视存在的问题轻松筹平台表示，将高度重视存在的问题，采取有效措施自查整改，强化公开募捐平台，采取有效措施自查整改，强化公开募捐平台主体义务，加强审核把关，强化日常监管，严主体义务，加强审核把关，强化日常监管，严格依法运营。格依法运营。（结语）（结语）标题：校园欺凌标题：校园欺凌“零容忍零容忍” ” 挪威力推新法案挪威力推新法案 挪威政府日公布旨在强化对校园欺凌挪威政府日公布旨在强

4、化对校园欺凌“零容忍零容忍”的新法律的新法律草案，草案，对学校处理欺凌事件提出更严格规定，同时给予学生和家对学校处理欺凌事件提出更严格规定，同时给予学生和家长更多权利。长更多权利。（导语）（导语） 挪威教育和研究大臣勒埃挪威教育和研究大臣勒埃伊萨克森说，尽管挪威在过去伊萨克森说，尽管挪威在过去多年采取了很多措施，但受到欺凌的学生人数仍然相对较高，因多年采取了很多措施，但受到欺凌的学生人数仍然相对较高，因此有必要采取进一步行动。此有必要采取进一步行动。（背景）（背景）挪威政府将于日将新法挪威政府将于日将新法案提交议会审议。根据新法案，学校应该采取具体措施预防校园案提交议会审议。根据新法案，学校应

5、该采取具体措施预防校园欺凌，对所有的疑似欺凌现象都要展开调查，对欺凌事件必须采欺凌，对所有的疑似欺凌现象都要展开调查，对欺凌事件必须采取快速、有效的措施进行处理，所有工作人员都要负起相应的法取快速、有效的措施进行处理，所有工作人员都要负起相应的法律责任。如果学校没有采取迅速和正确的行动，其所在的市镇政律责任。如果学校没有采取迅速和正确的行动，其所在的市镇政府也有可能被罚款。府也有可能被罚款。 与此同时，新法案规定学校有义务向学生和家长介绍他们在欺与此同时，新法案规定学校有义务向学生和家长介绍他们在欺凌问题上的所有权利、学校的相应责任以及学生和家长的投诉渠凌问题上的所有权利、学校的相应责任以及学

6、生和家长的投诉渠道。道。（主体）（主体）标题的作用标题的作用 标题：准确、凝练、新颖、醒目。标题：准确、凝练、新颖、醒目。引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。背景等。正题（主标）：揭示新闻事实，对内容的高正题（主标）：揭示新闻事实，对内容的高度概括。度概括。副题（副标）：对正题补充说明。副题（副标）：对正题补充说明。主题：主题：春风里人正忙春风里人正忙副题：副题： 各地积极落实春管春耕各项措施各地积极落实春管春耕各项措施引题：引题：“十三五十三五”期间将投入期间将投入1.71.7万亿元整治万亿元整治土地土地主题：主题： 一样的土地一样的土地 不一

7、样的潜力不一样的潜力引题：引题：多举措解决儿科医生短缺问题多举措解决儿科医生短缺问题主题：主题：超超300300万人口地市都设儿童医院万人口地市都设儿童医院副题：副题：儿科医生收入不低于医生平均水平儿科医生收入不低于医生平均水平标题的作用标题的作用 (1(1）分析新闻标题的表达技巧及其作用；）分析新闻标题的表达技巧及其作用； (2(2）表达新闻主题；）表达新闻主题； (3(3）吸引读者；）吸引读者； (4(4）表达作者观点和感情。）表达作者观点和感情。导语的作用导语的作用概括事实；概括事实；激发兴趣（悬念）；激发兴趣（悬念）；情感基调（全文）；情感基调（全文）；情感态度（作者）；情感态度（作者

8、）；引出下文（铺垫）。引出下文（铺垫）。普利策新闻奖普利策新闻奖 普利策新闻奖：普利策新闻奖： 19171917年根据美国报业巨头年根据美国报业巨头约瑟夫约瑟夫普利策（普利策（Joseph PulitzerJoseph Pulitzer）的遗）的遗愿设立，二十世纪七八十年代已经发展成愿设立，二十世纪七八十年代已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖。现在，为美国新闻界的一项最高荣誉奖。现在，不断完善的评选制度已使普利策奖成为全不断完善的评选制度已使普利策奖成为全球性的一个奖项，被称为球性的一个奖项，被称为“新闻界的诺贝新闻界的诺贝尔奖尔奖”。 获得获得20162016年普利策年普利策 “ “公共

9、服务奖公共服务奖”的是美的是美联社的一组包括联社的一组包括7 7篇长篇调查和两则视频的篇长篇调查和两则视频的报道。他们花了整整一年时间、冒着生命报道。他们花了整整一年时间、冒着生命危险，揭开了泰国海洋水产品捕捞行业里危险，揭开了泰国海洋水产品捕捞行业里广泛存在了几十年的罪恶行径，解救了广泛存在了几十年的罪恶行径，解救了20002000多名被囚禁、被虐待奴役了几年乃至多名被囚禁、被虐待奴役了几年乃至几十年的非法移民，让美国和欧洲各国政几十年的非法移民，让美国和欧洲各国政府开始考虑立法。府开始考虑立法。20162016年普利策突发新闻摄影奖年普利策突发新闻摄影奖 纽约时报纽约时报和路透社对于欧洲难

10、民的报和路透社对于欧洲难民的报道共同获得突发新闻摄影奖。道共同获得突发新闻摄影奖。2015年年9月月1日，布达佩斯凯莱蒂火车站，大批日，布达佩斯凯莱蒂火车站，大批来自叙利亚的难民支着帐篷住在这里。来自叙利亚的难民支着帐篷住在这里。20152015年年1111月月7 7日，无数难民穿过的救生衣扔在日，无数难民穿过的救生衣扔在希腊莱斯博斯岛希腊莱斯博斯岛 20152015年年9 9月月1616日，匈牙利和塞尔维亚交界地区，警察日，匈牙利和塞尔维亚交界地区，警察向试图越境进入塞尔维亚的难民释放了催泪瓦斯、辣椒向试图越境进入塞尔维亚的难民释放了催泪瓦斯、辣椒喷雾和水炮，一名男子试图救下他的孩子。喷雾和

11、水炮，一名男子试图救下他的孩子。20152015年年1111月月1 1日，一个难民死在沙滩上。当天日，一个难民死在沙滩上。当天早上还发现了三具尸体，一个早上还发现了三具尸体，一个1212岁的女孩，岁的女孩，一个中年男子，还有一个老人。一个中年男子，还有一个老人。20152015年年8 8月月3030日，一位叙利亚妈妈带着儿子，沿着日，一位叙利亚妈妈带着儿子，沿着铁轨自塞尔维亚进入匈牙利。铁轨自塞尔维亚进入匈牙利。20152015年年9 9月月1313日，希腊莱斯博斯岛，一名叙利日，希腊莱斯博斯岛，一名叙利亚难民抱着宝宝游向岸边。亚难民抱着宝宝游向岸边。20152015年年8 8月月2727日，

12、匈牙利与塞尔维亚边境，叙日，匈牙利与塞尔维亚边境，叙利亚移民试图穿过护栏进入匈牙利。利亚移民试图穿过护栏进入匈牙利。她只能活七小时她只能活七小时 1.1. 以顺叙的方式写作，条理清晰，突出以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。了新闻事件的连贯性。 突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强。救援效率之高，现场感强。叙述方式作用叙述方式作用（1 1）顺叙（按事情发展先后顺序）脉络清楚）顺叙（按事情发展先后顺序）脉络清楚、印象深。作用：叙事有头有尾，条理清晰，、印象深。作用：叙事有头有尾，条理清晰，连贯性强。连贯性强。（2 2）倒叙（先

13、写结果，再交待前面发生的）倒叙（先写结果，再交待前面发生的）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。单调，增强文章的生动性。（3 3）插叙（叙事时中断线索，插入相关另一）插叙（叙事时中断线索，插入相关另一件事。）作用：对叙事起补充衬托作用，丰富件事。）作用：对叙事起补充衬托作用，丰富形象，突出中心形象，突出中心 2 2、画线部分运用、画线部分运用“仁慈仁慈”“”“奄奄一息奄奄一息”“”“焦急焦急”等词语，具有浓烈的感情色彩，使等词语，具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性。报道具有较强的感染力和明显的倾向性。(

14、(或或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀怀”) )探究新闻的社会价值探究新闻的社会价值 观点观点+理由（内引外联，总分总）理由（内引外联，总分总） 对人物个性语言行为心理折射出的性格对人物个性语言行为心理折射出的性格、思想、品质的分析；（人生价值）、思想、品质的分析；（人生价值） 对人物具有时代特征的精神风貌的分析对人物具有时代特征的精神风貌的分析，揭示人物的性格、思想及精神风貌代表，揭示人物的性格、思想及精神风貌代表的时代意义。（时代精神）的时代意义。（时代精神） 3.这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景

15、谈谈你的理解。闻背景谈谈你的理解。 体现了对生命的尊重，弘扬了一种体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不不抛弃，不放弃抛弃，不放弃”的人道主义精神。的人道主义精神。 歌颂了人与人之间友好互助、团结一致歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神。的精神。 增强了当时增强了当时( (二战时期二战时期) )美国人民终将赢美国人民终将赢利战争胜利的信心。利战争胜利的信心。“辽宁舰辽宁舰”上最后的八天七夜上最后的八天七夜 2 2、运用短句，简洁有力。运用短句，简洁有力。如如“压力。压得人喘不压力。压得人喘不过气过气”突出强调了人物所面临的压力之巨大。突出强调了人物所面临的压力之巨大。 运用整句。句式整齐，语言

16、贯通运用整句。句式整齐，语言贯通。如。如“他向海军他向海军询问询问向空军询问向空军询问向总设计师孙聪询问向总设计师孙聪询问向司令员和参谋长询问向司令员和参谋长询问”，使用排比句式，表，使用排比句式，表现了罗阳工作的紧张繁忙，体现他强烈的责任心。现了罗阳工作的紧张繁忙，体现他强烈的责任心。运用修辞，形象生动。运用修辞，形象生动。如如“巨大的压力像一双无形巨大的压力像一双无形的大手扼住了他的大手扼住了他”，运用比喻，形象地写出了压力之，运用比喻，形象地写出了压力之巨大。巨大。 3 3、以日记的形式，便于展开顺叙。使文、以日记的形式，便于展开顺叙。使文章条理清晰。章条理清晰。 突出时间的紧迫性，渲染

17、强调人物工作突出时间的紧迫性，渲染强调人物工作的紧张和面临的压力之巨大。的紧张和面临的压力之巨大。 回忆这一段时间中人物工作生活的方方回忆这一段时间中人物工作生活的方方面面，便于更全面地表现罗阳，表达对他面面，便于更全面地表现罗阳，表达对他的追忆与缅怀。的追忆与缅怀。( (意思对即可意思对即可) )约翰斯敦诸水坝被人称为约翰斯敦诸水坝被人称为“定时炸弹定时炸弹”2 2、请简要分析这篇新闻以、请简要分析这篇新闻以“约翰斯敦诸水坝约翰斯敦诸水坝被人称为被人称为定时炸弹定时炸弹”为题的好处。为题的好处。使用比喻的修辞手法，用使用比喻的修辞手法，用“定时炸弹定时炸弹”形象形象地表现了约翰斯敦诸水坝存在

18、的危险之大。地表现了约翰斯敦诸水坝存在的危险之大。标题形象生动，能够引发读者的好奇心。标题形象生动，能够引发读者的好奇心。提醒当局者关注约翰斯敦诸水坝给当地带来提醒当局者关注约翰斯敦诸水坝给当地带来的危险。的危险。3 3这篇新闻获得当年的普利策奖，试从新闻体裁的这篇新闻获得当年的普利策奖，试从新闻体裁的角度探究其获奖原因。角度探究其获奖原因。客观描述见闻，真实性强。客观描述见闻，真实性强。新闻记述的内容都是作者亲新闻记述的内容都是作者亲眼所见、亲耳所闻，真实、客观、可信度高眼所见、亲耳所闻，真实、客观、可信度高。列举具体数据，准确性高。列举具体数据，准确性高。比如叙述这次灾难造成的损比如叙述这

19、次灾难造成的损失时，用了失时，用了“造成至少造成至少5555人死亡，损失人死亡，损失2.52.5亿美元亿美元”等数等数据，真实地反映了这次灾难的情况，体现了新闻工作者应据，真实地反映了这次灾难的情况，体现了新闻工作者应有的素质和良知有的素质和良知。分析灾难原因，针对性强。分析灾难原因，针对性强。作者冷静地对这次大坝坍塌作者冷静地对这次大坝坍塌的原因进行了分析，通过调查发现一个全国性的问题：成的原因进行了分析，通过调查发现一个全国性的问题：成千上万老化而有毛病的水坝暗藏巨大的隐患，无法抵挡严千上万老化而有毛病的水坝暗藏巨大的隐患，无法抵挡严重的洪水袭击重的洪水袭击。笔法细腻，有可读性。笔法细腻，

20、有可读性。这篇新闻主要是向读者报道劳雷这篇新闻主要是向读者报道劳雷尔兰水坝坍塌后的情况，作者用细腻的笔法描述水坝坍塌尔兰水坝坍塌后的情况，作者用细腻的笔法描述水坝坍塌造成的灾难现场的惨状，让人感到触目惊心。造成的灾难现场的惨状，让人感到触目惊心。 访谈访谈就就某个人、某事件、某特定问题某个人、某事件、某特定问题去去访问访问专家或知情者专家或知情者，请他们对提出的问题进行，请他们对提出的问题进行解答，运用解答，运用谈话纪实谈话纪实的方式进行报道的文章。的方式进行报道的文章。特点特点访谈目的明确访谈目的明确：就某一特定人、事、：就某一特定人、事、问题；问题；访谈的对象访谈的对象有很强的限定：专家或

21、知情有很强的限定：专家或知情者。者。问题集中问题集中，内容多是大众普遍关心的问题。，内容多是大众普遍关心的问题。形式形式通常以答记者问、采访纪实、访谈通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。录、对话录等形式出现。 阅读访谈关键是迅速把握访阅读访谈关键是迅速把握访谈的谈的话题话题、理清访谈的、理清访谈的线索线索、归、归纳访谈的纳访谈的主要内容主要内容、分析访谈的、分析访谈的技巧技巧、评价访谈的、评价访谈的收效收效。1 1、如何快速准确地把握、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容访谈的主要进程和内容。（1 1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、）迅速通读一遍全文，把握讨论话题

22、、主要进程、关键内容。关键内容。（2 2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。谈对象的文字，大致把握其阐述分析。（3 3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。（4 4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。思与其他类型的文章读

23、解分析方法一样。2 2、如何分析访谈文本的、如何分析访谈文本的文体基本特征文体基本特征和和主要表现主要表现手法手法。 访谈文本的文体访谈文本的文体基本特征基本特征从形式上看就是由从形式上看就是由一一问一答问一答一直连环下去组成一篇文章。一直连环下去组成一篇文章。 但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。动访谈的进行。 这其中，双方要充分配合。提问者要这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提遇到不和谐

24、、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。问者必须运用恰当的调控手段。访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注关注提问者问的艺术技巧。提问者问的艺术技巧。（1 1）一般提问方法：）一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：趣问趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的

25、距离。直问：直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。提出来。推问推问：运用逻辑推理，提出问题。：运用逻辑推理，提出问题。旁问旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。轻松的气氛。（2 2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。访谈顺利、深入地进行下去。追问追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进

26、行追问，使访谈顺着自己的思路继续予明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。以回答。延伸延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。以拓宽领域，避免片面性。对比对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。对比提问。注意采访者提问方式的变化注意采访者提问方式的变化：提问方式的变化往往是采访内容变：提问方式的变

27、化往往是采访内容变化的标志。使用的不同的提问方式主要有以下几种：化的标志。使用的不同的提问方式主要有以下几种：（1 1）直切主题，直接发问。）直切主题，直接发问。（2 2）紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。）紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。（3 3）用推测的方法，引导采访对象说出真相。）用推测的方法，引导采访对象说出真相。（4 4）用请教的方法，引入一个重要的新话题。）用请教的方法，引入一个重要的新话题。（5 5）欲擒故纵。）欲擒故纵。（6 6）适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。）适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。 （3 3）要

28、注意的问题：）要注意的问题：一组问题要有计划有步骤地展开。一组问题要有计划有步骤地展开。每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问题。上的问题。不同的问题要采用一定的语气。不同的问题要采用一定的语气。要用平实的口语化的语句。要用平实的口语化的语句。要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解从而引出对方的进一步阐述。从而引出对方的进一步阐述。中央电视台中央电视台大家大家栏目对罗哲文先生栏目对罗哲文先生的访谈的访谈 (1)过程：几十年前，看到书中的有关记过程：几十年前，看到书中的有关记载，想亲自去实地考察；载

29、，想亲自去实地考察；80岁高龄穿越岁高龄穿越罗布泊，寻访汉长城；罗布泊，寻访汉长城；60年间去过长城年间去过长城无数次，历经艰险。无数次，历经艰险。 (2)结论：长城是中国最早的对外开放的见结论：长城是中国最早的对外开放的见证。证。2.在古建筑保护上，罗哲文先生持哪些在古建筑保护上，罗哲文先生持哪些看法？看法？ 有基本技术，会画图，有画图功夫；有基本技术，会画图，有画图功夫； 掌握基本理论，有勘察文献的能力；掌握基本理论，有勘察文献的能力； 要重视技术的传承，特别是工艺的传承，要重视技术的传承，特别是工艺的传承，工匠和材料很重要。工匠和材料很重要。3 3、访谈呈现了一代大师罗哲文先生怎样的形、

30、访谈呈现了一代大师罗哲文先生怎样的形象？请结合全文逐层分析象？请结合全文逐层分析。有责任心，有担当。有责任心，有担当。体现在罗哲文先生不忘师嘱。热体现在罗哲文先生不忘师嘱。热爱并始终关心建筑事。爱并始终关心建筑事。身体力行，信念坚定。身体力行，信念坚定。体现在罗哲文先生以体现在罗哲文先生以8080岁高龄岁高龄穿越了罗布泊。穿越了罗布泊。坚持不懈，不畏艰险。坚持不懈，不畏艰险。体现在罗哲文先生坚持实地考体现在罗哲文先生坚持实地考察汉长城近察汉长城近6060年，多次遇险。年，多次遇险。独立思考，治学严谨。独立思考，治学严谨。对长城用途的研究，得出不同对长城用途的研究，得出不同于其他专家的结论。对从

31、事古建筑保护的年轻一代提出于其他专家的结论。对从事古建筑保护的年轻一代提出学习要求。学习要求。虚怀若谷，见解独到。虚怀若谷，见解独到。体现在不认为自己是古建筑大体现在不认为自己是古建筑大师，说自己没有什么了不起的。认为建筑是凝固的音乐师，说自己没有什么了不起的。认为建筑是凝固的音乐，是木石的史书。，是木石的史书。人站在传统上，内心才会深刻人站在传统上，内心才会深刻( (节选节选) )林清玄丰富的人生经历，使他认识到快乐是比成林清玄丰富的人生经历，使他认识到快乐是比成功重要的东西，他的作品也很好地反映了这一点。功重要的东西，他的作品也很好地反映了这一点。苏东坡、泰戈尔等古今中外作家对他的创作理念

32、苏东坡、泰戈尔等古今中外作家对他的创作理念产生了较大影响，注重写生活的、自由的、浅显的产生了较大影响，注重写生活的、自由的、浅显的东西。东西。十年的新闻工作经历对他的写作帮助很大，使其十年的新闻工作经历对他的写作帮助很大，使其文字浅显易懂。文字浅显易懂。在都市忙碌浮躁的生存状态下，林清玄能够保持在都市忙碌浮躁的生存状态下，林清玄能够保持内心的从容、淡定，使他的作品有清新淡雅的风格内心的从容、淡定，使他的作品有清新淡雅的风格。( (答出三点即可答出三点即可) )3 3文中画横线处文中画横线处“可以说，你的作品中体现了一种慢生活可以说，你的作品中体现了一种慢生活的生活方式，但快节奏的都市中，生活似

33、乎慢不下来？的生活方式，但快节奏的都市中，生活似乎慢不下来？”记记者的发问方式有什么特点？这样提问的目的是什么？者的发问方式有什么特点？这样提问的目的是什么？从现实出发，使用明确、集中的闭合式提从现实出发，使用明确、集中的闭合式提问方式，适时提出尖锐、敏感的问题问方式，适时提出尖锐、敏感的问题( (有针对有针对性提问性提问) )。有效地激发林清玄的思维，使其处于积极有效地激发林清玄的思维，使其处于积极的思考状态，从而更完全地展现自我，敞开的思考状态，从而更完全地展现自我，敞开心扉，便于记者和受众了解心扉，便于记者和受众了解“慢生活慢生活”的生的生活方式的真谛。活方式的真谛。4 4、你认同、你认

34、同“人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是喝茶的心情喝茶的心情”这种观点吗？请结合文本，联系生活这种观点吗？请结合文本，联系生活，谈谈你的看法。，谈谈你的看法。 认同。这句话是说，人生不需要准备太优认同。这句话是说，人生不需要准备太优越的物质条件，而需要准备从容的心态。越的物质条件，而需要准备从容的心态。林清玄早年的经历使他认识到不能一味追林清玄早年的经历使他认识到不能一味追求物质与现实的享受，而应该追求内心的求物质与现实的享受，而应该追求内心的丰盈和快乐。丰盈和快乐。引用的作用：引用的作用：（1 1）有助于增强新闻的真实性；）有助于增强新闻的真实性；（2 2）有

35、助于新闻报道的权威性；）有助于新闻报道的权威性；（3 3）使报道更客观，从而增强了说服力；）使报道更客观，从而增强了说服力；（4 4）增强艺术感染力和情感冲击力，增强感）增强艺术感染力和情感冲击力，增强感染力。染力。 对访谈进行深层探究对访谈进行深层探究 “从不同的角度和层面发掘文本的深层意从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴蕴”。 “不同的角度不同的角度”可以是可以是角度、角度、角度，角度，角度、角度、角度等等。角度等等。“不不同的层面同的层面”指的是文本可达到的层次，如指的是文本可达到的层次，如、，、；可能涉；可能涉及到的范畴，如及到的范畴，如等。等。“发掘文本的深层意蕴发掘文本的深层意蕴

36、”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。如何分析访谈文本的文体基本特如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。征和主要表现手法。访谈文本的访谈文本的文体基本特征文体基本特征从形式上看就是由一问从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如。如果遇到不和

37、谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段提问者必须运用恰当的调控手段。 访谈文本的访谈文本的表现手法表现手法主要是主要是针对提问者针对提问者而言而言，必须，必须掌握基本的提问的技巧掌握基本的提问的技巧。而读者。而读者在阅读时在阅读时着重就是要关注提问者提问的艺术技巧着重就是要关注提问者提问的艺术技巧。 采访目的采访目的正面积极正面积极 采访态度采访态度平等、尊重、理解、学习平等、尊重、理解、学习 提问方法提问方法趣问、直问、推问、旁问、趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸、对比追问、延伸、对比 提问技巧提问技巧围绕主题、问题明确、采

38、用围绕主题、问题明确、采用不同的语调和句式、平实的不同的语调和句式、平实的 口语。口语。 注意问题：注意问题： 一组问题要围绕访谈主题，有计划有一组问题要围绕访谈主题，有计划有步骤地展开，问题与问题之间应有衔接过步骤地展开，问题与问题之间应有衔接过渡。渡。 。 每个问题要明确单一，一次发问不要每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问题。包含两个以上的问题。 不同的问题要采用一定的语气。不同的问题要采用一定的语气。 要用平实的口语化的语句。要用平实的口语化的语句。 要善于简单点评对方的话或精要讲出要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解从而引出对方的进一步阐述。自己的理解从而引出对方的

39、进一步阐述。 16访谈能否收到访谈能否收到预期的效果预期的效果，通常取决，通常取决于于提问的质量提问的质量。你认为本访谈。你认为本访谈提问的质量提问的质量如何如何?请就其中一点谈谈请就其中一点谈谈你的看法你的看法。(5分分)提示提示 提问的质量即提问的技巧。必须提问的质量即提问的技巧。必须结合文本予以回答。结合文本予以回答。参考答案：参考答案：紧扣主题，不枝不蔓紧扣主题，不枝不蔓。记者。记者的提问，紧扣的提问，紧扣“天然气之父天然气之父”这一中心。这一中心。“您最大的成果是什么您最大的成果是什么?”“怎么会想到研究怎么会想到研究这一课题这一课题?”“在实践中取得了些什么效果在实践中取得了些什么

40、效果?”等，是探讨被誉为等，是探讨被誉为“天然气之父天然气之父”的原因的原因。 “您的成长道路是怎样走过来您的成长道路是怎样走过来的的?” “您还时常怀念当年的学生生活吗您还时常怀念当年的学生生活吗?”等，是探讨成为等，是探讨成为“天然气之父天然气之父”的诸因素的诸因素。而。而“如何看待中学毕业生报考地质专业如何看待中学毕业生报考地质专业问题问题”，则是，则是“天然气之父天然气之父”的理想的延的理想的延续。所有这些提问和回答，都解答了这样续。所有这些提问和回答，都解答了这样一个问题：当代青年应该如何使自己成为一个问题：当代青年应该如何使自己成为一名成功的人士。一名成功的人士。 善于引导，环环相

41、扣善于引导，环环相扣。当戴金星院士没。当戴金星院士没有明确回答有明确回答“最大成果是什么最大成果是什么”时，记者时，记者及时用两个提问及时用两个提问“怎么会想到研究这一怎么会想到研究这一课题课题?”“在实践中取得了些什么效果在实践中取得了些什么效果?”最终最终让被访者明确地回答了记者的提问。并且让被访者明确地回答了记者的提问。并且，引导转换非常得体、自然。戴院士第一，引导转换非常得体、自然。戴院士第一个问题的结束语是个问题的结束语是“现在回想起来，其实现在回想起来，其实也是很简单的，但在此之前没有想到而已也是很简单的，但在此之前没有想到而已”记者于是用记者于是用“真理往往就是这样，看真理往往就

42、是这样，看似简单似简单”给予连接过渡。给予连接过渡。 适时应和，便于沟通适时应和，便于沟通。适时应和，能够。适时应和，能够拉近与被访者的感情距离，自然延续话题拉近与被访者的感情距离，自然延续话题。这是访谈的一种提问艺术。如当戴院士。这是访谈的一种提问艺术。如当戴院士谈到他因小学地理老师，而萌发了为祖国谈到他因小学地理老师，而萌发了为祖国找矿藏的想法时，记者适时地应和说：找矿藏的想法时，记者适时地应和说：“人的一生中遇到一位好老师是一生的荣幸人的一生中遇到一位好老师是一生的荣幸。”5分。以上几个答案中，答对一个可分。以上几个答案中，答对一个可得满分。其中：观点明确，得满分。其中：观点明确，1分；

43、理由恰当分；理由恰当2分；紧扣文本、分析合理分；紧扣文本、分析合理2分。如超出参分。如超出参考答案，只要恰当，亦可酌情给分。考答案，只要恰当，亦可酌情给分。答题常见失误与对策答题常见失误与对策 失失 误误 对对 策策 1.文不对题，答非所问文不对题，答非所问认真审题，找准对应认真审题，找准对应 2.模棱两可，心中无底模棱两可，心中无底审清题意，规范答题审清题意，规范答题3.只图简单，答案缺漏只图简单，答案缺漏明确要求，力图全面明确要求，力图全面 4.惟恐答漏，多多益善惟恐答漏，多多益善审准题干，分点作答审准题干，分点作答 5.语句不通，表意不明语句不通，表意不明多做练习，多做练习，准确表达准确

44、表达高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读（十三）（十三）念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1.苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的句子是：英气勃发的句子是： ， 。2.念奴娇念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句景象的语句是：是： ， ， 。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：句子是： ， ， 。4.念奴娇念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心物，抒发自己壮志

45、难酬的苦闷心情，只好以情，只好以一杯清酒祭月的句子一杯清酒祭月的句子是：是： ， 。谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆雪卷起千堆雪大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月5.苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写周瑜指挥赤描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“ ， ， 。”6.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写赤壁战场上，周瑜描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是的句子是“ ， ， ”。7.苏轼念奴娇（大江东去）中苏轼念奴娇（大江东去）中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。描写，引起后面对历史的缅怀。江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年遥想公谨当年 小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发