1、 附件附件 1：教学设计教学设计 1.0 模板模板 教学设计方案教学设计方案 课题名称：十六年前的回忆课题名称：十六年前的回忆 姓名：姓名： 周瑞娟周瑞娟 工作单位：工作单位： 张易小学张易小学 学科年级：学科年级： 六年级六年级 教材版本：教材版本： 人教版人教版 一、教学目标一、教学目标 1、学会本课生字词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命 传统教育。 教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 二、教学重难二、教学重难点点 重点：1深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。 难点：1体会课文前后照应的写
2、法。 三、教学过程三、教学过程 一、谈话，导入新课。 1、读题，在关键词下面做上记号：十六年前的回忆 2、教师引导学生围绕关键词质疑。 3、检查字词掌握情况。 二、自读课文，整体感知。 这篇课文是李大钊烈士的（女儿李星华）在 1943 年写的，这年正值李大 钊同志遇难 16 周年李大钊烈士牺牲于 1927 年，所以文章题目叫十六年 前的回忆。那么课文主要回忆了李大钊同志的哪些事？同学们可以迅速地再 浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。 （板书：被捕前；被捕时；被捕后。） 三、介绍资料(播放背景视频)。 四、集体交流，走进人物内心。 （一） 学习被捕前部分 轻声读这一部分，讨论： 1、“那年春
3、天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用(承接第一 节，引起下文的回忆）。 2、李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？ （1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕） 板书：局势危急 3、李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子： 由“坚决”体会到李大钊说话时的毫不犹豫；态度的坚定；留下的决 心。 由“不能轻易”、“哪能离开”体会到不到最后关头，他是不会离开 的。 由“现在是什么时候”“多么重要”体会到李大钊把工作看得比自己 的生命还要重要。 板书：忘我工作 （二）学习“被捕时”这部分。 1、默读思考： （1）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？ （
4、2）文中哪些词语写出了敌人的凶残？ （3）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？ 2、交流反馈。板书：身处险境 毫不慌张 3、分角色朗读课文。 （三）交流“被捕后”这部分 1、带着以下问题自学这一部分 用“”画出在法庭上李大钊同志的外貌。 用“”画出在法庭上李大钊同志的神态。 2、思考讨论： （1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？ “没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”李大钊经受敌人的残酷折磨。 板书：遭受酷刑 “平静而慈祥的脸”说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。 （2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常 安定，非常沉着”说明了什么？ （一方
5、面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业 的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大 的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，他坚信革命事业一 定能成功。这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉 着。） 板书：沉着镇定 （3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。 “安定”不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。 “沉着“从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所 畏惧、镇定自若。 （4）最后三段与开头有何关系？（前后照应，首尾连贯） 五、总结全文。 同学们，通过女儿对父亲十六年前的回忆，我们看到了一位意志坚强的革 命者，同时也看到了一位慈爱的父亲，感受到女儿对父亲的敬仰与深切怀念。 让我们记住这位伟大的革命者，记住这位慈爱父亲的名字李大钊。
