高中语文1.3《我愿意是急流》课件2北师大版必修2.ppt

1、优质课件生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。优质课件我愿意是急流我愿意是急流 裴多菲裴多菲献给未婚妻森德莱献给未婚妻森德莱尤丽亚尤丽亚优质课件 1掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。 2感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。 3欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。教学目标优质课件写作背景这首诗是诗人献给未婚妻森德莱尤丽娅的。 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱尤丽娅。这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻诗人一见倾心，拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的

2、穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，如致尤丽娅、我是一个怀有爱情的人、你爱的是春天、凄凉的秋风在树林中低语、一下子给我二十个吻吧等。这些抒情诗鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。 优质课件(1823-1849) 生平经历：生平经历： 出出身贫寒身贫寒劳动人民自己的诗人劳动人民自己的诗人甜美的爱情甜美的爱情 领导三月十五日布达领导三月十五日布达佩斯起义佩斯起义参加匈牙利爱国战争参加匈牙利爱国战争英勇献身；英勇献身； “ “裴多菲死亡之谜裴多菲死亡之谜”。 “你是一盏灯，你给别人送来光明。你就这样耗尽你的一生。”优质课件 裴

3、多菲是匈牙利裴多菲是匈牙利1919世纪最伟世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他革命家。他出生于贫困的屠户出生于贫困的屠户家庭。家庭。1515岁开始写诗，题材多岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的被喻为匈牙利的“抒情之王抒情之王”。著名长诗有著名长诗有使徒使徒亚诺什亚诺什勇士勇士农村的大锤农村的大锤等。他等。他的诗歌充满革命激情，风格清的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学其作品不仅对匈牙利民族文学

4、发展影响很大，发展影响很大，而且在世界文而且在世界文学史上都留下光辉的一页。学史上都留下光辉的一页。优质课件 18461846年年9 9月，月，2323岁的裴多菲岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱的女儿森德莱尤丽娅。半年内尤丽娅。半年内发出了一首首情诗，结婚不到发出了一首首情诗，结婚不到三年，其间给她写了三年，其间给她写了120120多首健多首健康、感人的爱情诗。这首是裴康、感人的爱情诗。这首是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。他。 18491849年年7 7月月3131日，匈牙

5、利爱日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅年仅2626岁。身后留下岁。身后留下2222岁的妻岁的妻子和子和1 1岁半的幼子。岁半的幼子。优质课件优质课件创作情况1、政治抒情诗我的歌： 还忍耐什么，受苦的奴隶们？ 为什么不起来，不砍断铁链？ 只是等待着难道上帝的恩惠， 能把铁链从你们的手上锈断？民族之歌： 起来，匈牙利人，祖国正在召唤！ 是时候了，现在干，还不太晚！ 愿意做自由人呢，还是做奴隶？ 你们自己选择吧，就是这个问题。 优质课件自由与爱情自由与爱情 生命诚可贵， 爱情价更高； 若为自由故， 两者皆可抛！ F

6、reedom and love Freedom and love, These two things I need. For love I sacrifice my life, For freedom I sacrifice my love. 优质课件 2 2、爱情诗、爱情诗18461846年年9 9月，月，2323岁的裴多菲在舞会岁的裴多菲在舞会上结识了森德莱上结识了森德莱尤丽娅。在半年尤丽娅。在半年时间里他写出了一首首情诗，如时间里他写出了一首首情诗，如致尤丽娅、我是一个怀有爱致尤丽娅、我是一个怀有爱情的人、你爱的是春天、情的人、你爱的是春天、凄凉的秋风在树林中低语、凄凉的秋风在树林中低语

7、、一下子给我二十个吻吧等。一下子给我二十个吻吧等。优质课件你爱的是春天你爱的是春天，你爱的是春天，我爱的是秋天。我爱的是秋天。秋天正和我相似，秋天正和我相似，春天却像是你。春天却像是你。你的红红的脸，你的红红的脸，是春天的玫瑰。是春天的玫瑰。我的疲倦的眼光我的疲倦的眼光是秋天太阳的光辉。是秋天太阳的光辉。假如我向前一步，假如我向前一步，再跨一步向前，再跨一步向前，那时，我就站到了那时，我就站到了冬日的寒冷的门边。冬日的寒冷的门边。可是我假如退后一步，可是我假如退后一步，你又跳一步向前，你又跳一步向前，那我们就一同住在那我们就一同住在美丽的、热烈的夏天。美丽的、热烈的夏天。优质课件稠（chu）密

8、:形容多而密。窠（k）：鸟兽昆虫的巢穴。 峻峭(jn,qio)：形容山高而陡。崎岖（q,q）：形容山路不平，也比喻处境艰难。懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。字词理解傍（bng）:靠，靠近；临近；跟随。优质课件解题：抒情诗爱情表白诗 对爱人热烈诚挚的爱。优质课件朗读品味朗读品味朗读提示：这首诗以朴朗读提示：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的炽热的爱。唱出一个诗人的炽热的爱。要注意读出诗中积极、昂扬要注意读出诗中积极、昂扬的情感的情感。优质课件我愿意是急流 我愿意是急流, 山里的小河, 在崎岖的路上、 岩石上经过 只要我的爱人 是一条小鱼, 在我的

9、浪花中 快乐的游来游去。 我愿意是荒林, 在河流的两岸, 对一阵阵的狂风, 勇敢的作战 只要我的爱人 是一只小鸟, 在我的稠密的 树枝间做窠,鸣叫。创作于：创作于：1847年年6月月1日日10日之间日之间优质课件 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上, 这静默的毁灭 并不使我懊丧 只要我的爱人 是青青的常春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密的攀援上升。 我愿意是草屋, 在深深的山谷底, 草屋的顶上 饱受风雨的打击 只要我的爱人 是可爱的火焰, 在我的炉子里 愉快的缓缓闪现。 我愿意是云朵, 是灰色的破旗, 在广漠的空中, 懒懒的飘来荡去, 只要我的爱人， 是珊瑚似的夕阳, 傍着我苍白的脸, 显出鲜艳的辉煌

10、。 优质课件学生研读全诗，思考并讨论学生研读全诗，思考并讨论问题问题1：诗人用了哪些意象来表示：诗人用了哪些意象来表示”我我“和和”我的我的爱人爱人“？答：诗人用自喻的手法，将答：诗人用自喻的手法，将”我我“比作比作”急流、荒林、废墟、急流、荒林、废墟、草屋、云朵草屋、云朵”。将。将”我的爱人我的爱人”比作比作“小鱼、小鸟、常春藤、小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳。火焰、夕阳。问题问题2：诗人用哪些词语将两类意象联系在一起？：诗人用哪些词语将两类意象联系在一起？答：用答：用”我愿意我愿意“和和“只要只要”。问题问题3：如此写表现了什么？：如此写表现了什么？答：表现了诗人对爱情的忠贞和献身精神。答

11、：表现了诗人对爱情的忠贞和献身精神。优质课件第一段中第一段中“崎岖崎岖”和和“快乐快乐”形成第一次对照。小鱼在水中形成第一次对照。小鱼在水中“游来游去游来游去”是是悠闲欢快悠闲欢快的，的，而急流、小河在崎岖的小路上而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是跋涉是艰辛痛楚艰辛痛楚的的。这写出了。这写出了为使爱人快乐，诗人为使爱人快乐，诗人甘愿面对甘愿面对崎岖，承受痛楚。崎岖，承受痛楚。优质课件 小鸟“做巢”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人的生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风 第二节中“勇敢地作战”和“做巢”“鸣叫”形成第二处对照。优质课件 常春藤“攀援上升”充满了

12、生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡。但“只要”爱人的生命之“藤”常青，诗人甘愿“荒凉”甚至“死亡”。这里写出了为使爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己。 第三节中 “毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成第三处对照。优质课件 第四节中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成第四处对照。安身于草屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的危险，“愉快地缓缓闪现”， 这一份安逸和满足来自于草屋的庇护。而草屋自身却要“饱受风雨的打击”。 但“只要”爱人能安全愉快，诗人甘愿承受打击。优质课件 在这一节中，“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成第五处对照。“珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌，而云

13、朵、破旗在广漠的空中飘来飘去却是一种居无定所的漂泊和苍凉。 但“只要” 能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿漂泊。优质课件品味诗歌：意象的概念： 渗透着诗人的主观情意的具体形象。这首诗歌选择了哪些意象？分为哪两类，分别代表什么？十二种意象：急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳一类是诗人的形象，一类是爱人的形象。一类是诗人的形象，一类是爱人的形象。优质课件 诗人形象诗人形象急流、小河急流、小河荒林荒林废墟废墟爱人形象爱人形象小鱼小鱼荒凉荒凉勇敢勇敢常春藤常春藤特征特征崎岖崎岖艰难艰难小鸟小鸟火焰火焰特征特征草屋草屋云朵、破旗云朵、破旗夕阳夕阳静默静默毁灭毁灭饱受打击饱

14、受打击灰暗悲凉灰暗悲凉快乐快乐悠闲悠闲 鸣叫鸣叫幸福幸福青青青青活力活力可爱可爱愉快愉快鲜艳鲜艳辉煌辉煌一类意象具有男性的粗犷、刚劲的特征，另一类意象具有女性柔美、可爱的特征。优质课件我我的爱人我的态度急流荒林废墟草屋云朵、破旗小鱼小鸟常春藤火焰夕阳甘愿穿越崎岖甘愿勇敢作战甘愿静默毁灭甘愿饱受打击甘愿退守陪衬 意 象 群爱情观：为了爱情，甘受磨难，甘愿奉献爱恋忠贞爱恋忠贞意象叠加意象叠加循环复沓循环复沓博喻博喻反复反复对比对比优质课件问题问题4：诗人为何选择如此多的意象表达对爱：诗人为何选择如此多的意象表达对爱情的态度？情的态度？答：诗人选择的答：诗人选择的“急流、荒林、废墟、草屋、云朵急流、

15、荒林、废墟、草屋、云朵“丰富多彩丰富多彩”。上至天空，下至河流山谷，意境开阔，画面舒展，不仅表上至天空，下至河流山谷，意境开阔，画面舒展，不仅表达了诗人达了诗人开朗、奔放的胸怀开朗、奔放的胸怀，好将诗人，好将诗人爱情的表白爱情的表白推向一推向一个个更高的境界更高的境界。问题问题5：两组意象交融层进有何表达效果？：两组意象交融层进有何表达效果？答：两组意象答：两组意象层层递进层层递进，相互对照交融相互对照交融，既表现了诗人为了，既表现了诗人为了“至爱之人至爱之人”甘愿冒着危险挑战狂风的精神；又使得诗人那甘愿冒着危险挑战狂风的精神；又使得诗人那男男子汉的气魄子汉的气魄和和宽广的胸襟宽广的胸襟在无私

16、无悔的在无私无悔的爱的倾吐爱的倾吐中得以中得以升华升华，产生产生崇高悲壮崇高悲壮的的人格魅力人格魅力。这首诗的艺术特色：优质课件诗人运用两类意象的用意在哪里？这首诗歌主要表达怎么样的爱情观？对比手法。表达了爱情的博大无私，乐于奉献。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 柳永真诚无私地奉献一切真诚无私地奉献一切优质课件艺术特色 1 1、鲜活的意象，澎湃的感情。、鲜活的意象，澎湃的感情。 裴裴多菲以爱情诗和革命诗著称，而且这两种诗在他多菲以爱情诗和革命诗著称，而且这两种诗在他笔下都能迸发出熊熊火焰。这首诗没有空泛说教，而笔下都能迸发出熊熊火焰。这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造

17、了一个情感是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造了一个情感流动的回旋天地。而这也正是裴多菲爱情诗的特点之流动的回旋天地。而这也正是裴多菲爱情诗的特点之一一。 2 2、本、本诗通篇采用博喻手法。诗通篇采用博喻手法。 所谓博喻手法，即用一连串丰富多彩的比喻，所谓博喻手法，即用一连串丰富多彩的比喻，来表达同一中心思想。诗人把每一个比喻都加以展开，来表达同一中心思想。诗人把每一个比喻都加以展开，并同对比结合运用，从而包含了更丰富的意义，具有并同对比结合运用，从而包含了更丰富的意义，具有更浓郁的民歌风格。通篇采用博喻手法。更浓郁的民歌风格。通篇采用博喻手法。 这种手法，我们在莎士比亚的作品中常常见到，这种

18、手法，我们在莎士比亚的作品中常常见到， 所不同的是，诗人在这里把每一个比喻都加以展所不同的是，诗人在这里把每一个比喻都加以展 开，并同对比结合运用，从而包含了更丰富的意开，并同对比结合运用，从而包含了更丰富的意 义，具有更浓郁的民歌风格。义，具有更浓郁的民歌风格。优质课件 3 . 3 . 这首诗多处运用对比的写法。这首诗多处运用对比的写法。第一段中第一段中“崎岖崎岖”和和“快乐快乐”形成第一处对照。形成第一处对照。 第二段中第二段中“勇敢地作战勇敢地作战”和和“做窠做窠”“”“鸣叫鸣叫”形成第二处对照。形成第二处对照。第三段中第三段中“毁灭毁灭”“”“荒凉荒凉”和和“攀援上升攀援上升”形形成第

19、三处对照。成第三处对照。第四段中第四段中“饱受风雨的打击饱受风雨的打击”和和“愉快愉快”形成形成第四处对照。第四处对照。第五段中第五段中“飘来飘去飘来飘去”和和“鲜艳的辉煌鲜艳的辉煌”形成形成第五处对照第五处对照 优质课件主主 题题 分析分析 1 . 本诗的格式是怎样的？ 古今爱情诗中，“发愿体”（我愿意）是一种常见的格式。我愿意是急流这首诗，采用的都是“我愿意是，只要我的爱人是。”优质课件 2. 诗中选择了哪几种意象？可以概括为几组、几类？这几类意象各有什么特征？ 诗中选择了十二种意象：急流、小河、小鱼、小鸟、废墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。这些意象可分为两大类：一类是急流、小河

20、、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻，相对来说，比较阔大、粗犷，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象的表现，相对来说，比较娇小、细腻，有着女性的柔媚，给人以秀美之感。优质课件 3. 一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？ 明确：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。优质课件 4 . 这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？ 由快乐

21、的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘作陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。优质课件小结小结 全诗各节以全诗各节以“我愿意是我愿意是”为开头，为开头，“只要我的爱人是只要我的爱人是”为转折，用这样一种为转折，用这样一种倒装的条件复句形式，展现了五幅激情洋溢倒装的条件复句形式，展现了五幅激情洋溢的艺术画面。诗句回环反复，整齐而富有韵的艺术画面。诗句回环反复，整齐而富有韵律。诗人的对爱情忠贞不渝、默默奉献的炽律。诗人的对爱情忠贞不渝、默

22、默奉献的炽热情感得到的不断深化和升华。热情感得到的不断深化和升华。 诗人借助一系列自然物象，构筑起一个庞大的抒情诗人借助一系列自然物象，构筑起一个庞大的抒情网络，营建了一个炽热的恋爱磁场，通过一连串鲜活生动网络，营建了一个炽热的恋爱磁场，通过一连串鲜活生动的比喻，围绕同一主题，表达诗人纯洁而坚贞、博大而无的比喻，围绕同一主题，表达诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱。私的爱。 优质课件课堂训练课堂训练1、对、对我愿意是急流我愿意是急流赏析不当的一项赏析不当的一项 （ ）A.“急流急流 ”“”“荒林荒林”“”“废墟废墟”“”“草屋草屋”“”“云朵云朵”, 荒凉冷落荒凉冷落,喻自己；喻自己；“小鱼小鱼”

23、“”“小鸟小鸟”“”“常春藤常春藤”“”“炉火炉火”“”“夕阳夕阳”,美好欢快美好欢快,喻爱人。诗人在对比和比喻中告诉我们喻爱人。诗人在对比和比喻中告诉我们:不管自己不管自己的命运多么坎坷、险恶的命运多么坎坷、险恶,只要是为了爱人只要是为了爱人,就会感到幸福。就会感到幸福。B. 诗中比喻自己有着独特的新意诗中比喻自己有着独特的新意:“小河小河”的百折千回的百折千回,“废墟废墟”的付出、牺牲的付出、牺牲,“草屋草屋 ”的孤独处境的孤独处境,“云朵云朵”的浪迹天涯。这的浪迹天涯。这一切都含蓄地体现出主人公刚毅不屈的性格和对爱情坚贞一切都含蓄地体现出主人公刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求。不渝的

24、追求。C. 诗中比喻爱人也值得回味诗中比喻爱人也值得回味:“小鱼小鱼”的活泼自由的活泼自由,“小鸟小鸟”的欢乐天真的欢乐天真,“常春藤常春藤”的永不枯衰的永不枯衰,“炉火炉火”的温暖的温暖,而珊湖似而珊湖似的夕阳的夕阳“不但美丽迷人不但美丽迷人,还能给人带来光明和憧憬。还能给人带来光明和憧憬。”D. 这首诗通篇采用了排比手法这首诗通篇采用了排比手法,即用一连串丰富多彩的比喻即用一连串丰富多彩的比喻,来表达同一中心意思。每一个比喻来表达同一中心意思。每一个比喻,都同对比结合运用都同对比结合运用,从而从而包含了更丰富的意义包含了更丰富的意义,具有更浓郁的民歌风格。具有更浓郁的民歌风格。D 不是排比

25、，而是博喻不是排比，而是博喻优质课件2、思考：、思考： 1）本诗主旨）本诗主旨 2）“我我”指什么人？指什么人？“爱人爱人”指什么指什么人？人？优质课件主旨：主旨： 1.爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。洁而高尚的爱情。 2.政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。著追求理想的革命精神。优质课件我：我：1.诗人；诗人；2.革命战士。革命战士。爱人：爱人：1.诗人的爱侣；诗人的爱侣； 2.诗人追求的革命理想。诗人追

26、求的革命理想。优质课件 我们将舒婷的致橡树和裴多菲我愿意是激流进行比较，理解体会两首诗表露出的诗人的不同的爱情观。 优质课件比出美我愿意是急流与致橡树有些什么相同之处？又有些什么不同之处？2、艺术手法相同。都是借助一系列的自然物象，通过一连串的比喻、排比、象征等手法来表情达意。1、主题相同：都是爱情诗。优质课件不同点1、作者视角不同。一个是男性视角，一个是女性视角。2、爱情观不同。优质课件 致橡树（原创）木棉橡树情意深，独立平等地扎根。同甘共苦活到老，心心相印表柔情我愿意是急流(仿写）生命诚可贵，爱情价更高。若为爱人故，头颅都可抛。优质课件诗歌的时代性诗歌的时代性我我愿意是激流愿意是激流热恋时

27、期；热恋时期；致致橡树橡树时代时代更替的憧憬时期。更替的憧憬时期。我愿意是激流我愿意是激流爱情观：对爱情的无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋爱情观：对爱情的无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋致橡树致橡树正确的爱情观正确的爱情观相互依存、心心相印、同甘共苦、平相互依存、心心相印、同甘共苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视自身价值等独立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视自身价值伟大的爱情！伟大的爱情！优质课件同学们眼中的爱情是怎样的呢？优质课件寄语： 感情是一杯水，如果年少时肆意浪费掉，等你年长真正想用它的时候，就会发现杯子里的水所剩无几。 优质课件爱的标杆 爱别人是美妙的，被别人爱

28、是幸福的。爱别人是美妙的，被别人爱是幸福的。中学生不乏早恋现象中学生不乏早恋现象,但爱是苦涩的、艰难但爱是苦涩的、艰难的。过早的涉猎这个禁区，只会尝到一杯的。过早的涉猎这个禁区，只会尝到一杯苦酒。因为我们的思想尚未定型，经济还苦酒。因为我们的思想尚未定型，经济还未独立，心理还未成熟，事业方向还未确未独立，心理还未成熟，事业方向还未确定。我们要恰到好处地把握理智与情感，定。我们要恰到好处地把握理智与情感，不能轻易地向爱情靠拢。我们要不断完善不能轻易地向爱情靠拢。我们要不断完善自己，将来沐浴爱的阳光、吸收爱的雨露，自己，将来沐浴爱的阳光、吸收爱的雨露，最终会长成一棵棵挺拔的参天大树。最终会长成一棵

29、棵挺拔的参天大树。优质课件朗读指导技巧：停连、轻重、快慢、语气、句调情感：昂扬，悲愤，坚定，轻快，欢乐，痛苦优质课件作业背诵诗歌：致橡树和我愿意是急流仿照本诗其中一节的形式，创作一首诗，可把抒情的对象改为母亲或者祖国等，注意押韵。模仿句式：模仿句式：我愿意是我愿意是只要我的母亲只要我的母亲我愿意是我愿意是只要我的祖国只要我的祖国 优质课件例文：我愿意是树，如果你是树上的花；我愿意是树，如果你是树上的花；我愿意是花，如果你是露水；我愿意是花，如果你是露水；我愿意是露水，如果你是阳光，我愿意是露水，如果你是阳光，这样我们就能结合在一起。这样我们就能结合在一起。而且，姑娘，如果你是天空，而且，姑娘，

30、如果你是天空，我愿意变成天上的星星；我愿意变成天上的星星；然而，姑娘，如果你是地狱，然而，姑娘，如果你是地狱，为了在一起，我愿意永堕地狱之中。为了在一起，我愿意永堕地狱之中。优质课件仿写：我愿意是草原，在荒凉的山下，在寂静的天地间，孤独地吟唱只要我的爱人，是一匹奔驰的骏马，踏着湿润的青草，撒下达达的欢笑。我愿意是孤岛，在浩瀚的大海中，经受凶猛的海浪，无情的拍打。只要我的爱人，是自由的海鸥，在我的臂弯里，甜美地栖息。我愿意是孤岛，在寂寞的海湾中，面对汹涌的浪潮，静默地伫立只要我的爱人，是生机勃勃的密林，在我矿扩的胸膛里，自由成长。优质课件 我愿意是榕树，在暴风雨的夜晚，抵御着雷电的冲击，勇敢承受

31、 只要我的爱人，是那朵明亮的黄花，在我的浓荫中，安然地入睡。 我愿意是古木，被砍伐去做琴瑟，这刀劈斧凿的痛楚，并不使我苦恼。 只要我的爱人，是那被拨动的琴弦，在那美丽的古刹，弹出天籁般的乐曲。 我愿意是雪花，在陡峭的险峰上，静静地等待等待着融化， 只要我的爱人，是一朵梅花，在我的滋润下，幸福地成长。优质课件三、1、致橡树一诗中，凌霄花是指现实生活中那种攀附他人的一种爱情模式，痴情的鸟儿是没有价值的单方依恋的爱情模式。泉源、险峰、日光、春雨都仅仅是一味地奉献，这些爱情关系中的双方不是本质上的平等，当然也缺少一种独立，所以女诗人是持否定态度的。2、这句诗是从女诗人角度表现的爱情观，是一种独立、平等、互依互助，既尊重对方存在又珍视自身价值的爱情观。