高中记叙文写作写出事件的波澜课件.ppt

1、高中记叙文写作写出事件的波澜学习学习目标目标：1 1知道知道记叙文记叙文写作写作中写出中写出事件波澜的基事件波澜的基本方法。本方法。2 2结合具体作文结合具体作文片段片段，通过通过实践来实践来掌握掌握几种重要的使事件显出波澜的基本方法几种重要的使事件显出波澜的基本方法。3 3根据所学习的方法进行实践写作训练。根据所学习的方法进行实践写作训练。上次作文存在的问题上次作文存在的问题1 1、问题一：平铺直叙、问题一：平铺直叙文章平铺直叙，对事情的起因、发展、结局这些环节文章平铺直叙，对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计，缺少精心设计，12341234如实道来，平平淡淡。叙述没有如实道来，平平

2、淡淡。叙述没有阶段性，情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没阶段性，情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没有悬念，引不起阅读兴趣。有悬念，引不起阅读兴趣。2 2、问题二：胡编乱造、问题二：胡编乱造不少同学在作文中有这样的问题：过分虚张声势，故不少同学在作文中有这样的问题：过分虚张声势，故弄玄虚，过于戏剧化，缺乏情节发生转折的合理性，弄玄虚，过于戏剧化，缺乏情节发生转折的合理性，远离实际生活，显得虚空。远离实际生活，显得虚空。不少考生写记叙文，论速度，可谓一挥而就；论文句，不少考生写记叙文，论速度，可谓一挥而就；论文句，可谓明白晓畅，可就是没有令人回味无穷、拍案叫绝可谓明白晓畅，可就是没有令人回

3、味无穷、拍案叫绝的情节。这样的记叙文既无法使阅卷者产生的情节。这样的记叙文既无法使阅卷者产生“山重水山重水复疑无路复疑无路”的困惑，也无法使阅卷者产生的困惑，也无法使阅卷者产生“柳暗花明柳暗花明又一村又一村”的惊喜，如一马平川，一览无余，易使人产的惊喜，如一马平川，一览无余，易使人产生味同嚼蜡的感觉生味同嚼蜡的感觉。什么是事件的波澜？什么是事件的波澜？ 为什么要写出事件的波澜？为什么要写出事件的波澜？ 怎样写出事件的波澜怎样写出事件的波澜? ? 什么是什么是事件事件的的波澜波澜波澜：文章的起伏变化。波澜：文章的起伏变化。 文文似看山不喜平。若如井田方，有何可观？似看山不喜平。若如井田方，有何可

4、观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。尔。” ” 清清袁枚袁枚李觉出身传评语李觉出身传评语 “波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。已起。”姜姜夔夔白石道人诗话白石道人诗话为什么要写出事件的波澜为什么要写出事件的波澜 （1 1）文章的波澜是由客观事物的复杂性决定）文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。的。 怎样写出事件的波澜怎样写出事件的波澜选材选材（2 2）“文似看山不喜平文似看山不喜平”。情节曲折起伏，则。情节曲折起伏，则吸引

5、读者，引人入胜。吸引读者，引人入胜。构思构思技法技法怎样写出事件的波澜怎样写出事件的波澜 记叙事件时记叙事件时，有意有意顺着顺着一个方向一个方向铺陈渲染，把铺陈渲染，把读者的注意力和情感读者的注意力和情感愿望愿望完全完全吸引到吸引到一个一个方向，层方向，层层层发展，发展，推向推向高潮高潮；然而然而达到达到顶点时，笔锋陡然一顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜波澜，这种这种陡转骤折能强烈地震撼读者，陡转骤折能强烈地震撼读者，使使读者对事件意义的读者对事件意义的理解推向一个新的理解推向一个新的高度高度，最终取得异乎寻常的效果，最终取得异乎寻常的

6、效果。让让 座座 我我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个旁边的座位上却大模大样地坐着一个1515岁上下的小伙子。使劲盯着窗岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。 我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”“说得是啊，说得是啊，说得是啊，说得是啊，”老大娘点

7、了点头，老大娘点了点头，“就是没有教养就是没有教养嘛！嘛！”“学校里是怎样教他们的！学校里是怎样教他们的！”“说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。老大娘同意我的说法。“大概他们的父母也是这种没教养的人。大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。可他却无动于衷。“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。老大娘叹着气说。 “ “真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。我

8、的声音已经很高了。 老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。“喂，你这小青年，喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩膀，我终于忍不住碰他的肩膀，“说的就是你说的就是你哪，还不给老人让座！哪，还不给老人让座！”“你拽这孩子干什么！你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教你回家去教育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”赏析赏析： 这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫，结尾着力突转，情节发展出人这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫，结尾着力突转，情节发展出人意料。一般而言，读者以为

9、小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养，呼唤传意料。一般而言，读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养，呼唤传统美德的回归；读到最后，才知主要是讽喻老太太那种统美德的回归；读到最后，才知主要是讽喻老太太那种“叶公好龙叶公好龙”的的滑稽，对社会公德的缺乏深恶痛绝，但对自己的儿孙却纵容娇惯。滑稽，对社会公德的缺乏深恶痛绝，但对自己的儿孙却纵容娇惯。牛耶？鼠耶？牛耶？鼠耶？ 礼礼 品品 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。 “ “嘿嘿，这是什么？嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画

10、！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子孺子牛牛”，赞誉之意，跃然纸上。，赞誉之意，跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然 一只猫窜了出来，直扑那幅国画一只猫窜了出来，直扑那幅国画有两个人有两个人 在一个偏僻的村庄，一条羊肠小道上有一根笔直的电线杆，说也在一个偏僻的村庄，一条羊肠小道上有一根笔直的电线杆，说也奇怪，常常有人在那儿出事。不久前一对年轻男女不小心骑车被撞倒，奇怪，常常有人在那儿出事。不久前一对年轻男女不小心骑车被撞倒，当场毙命。一天晚上，岁的小志和他妈

11、妈在回家路上经过那儿，小当场毙命。一天晚上，岁的小志和他妈妈在回家路上经过那儿，小志突然说：志突然说： “ “妈妈，电线杆上有两个人。妈妈，电线杆上有两个人。”妈妈牵着他的手快速走开妈妈牵着他的手快速走开说：说： “ “小孩子不要乱说！小孩子不要乱说！”但是这件事很快就传开了，有一天，一个但是这件事很快就传开了，有一天，一个记者来采访小志，让他带他去看发生车祸的地方，小志大大方方地领记者来采访小志，让他带他去看发生车祸的地方，小志大大方方地领他走到那儿，记者问：他走到那儿，记者问： “ “在哪儿？在哪儿？”小志指指上面，记者抬头一小志指指上面，记者抬头一看，看， 设置设置悬念法即设置一个个悬而

12、未决的矛盾，使情节回悬念法即设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。的感觉。 如如“先闻其声后见其人先闻其声后见其人”，先写结局后叙过程，先写，先写结局后叙过程，先写问题问题( (事件事件) )暂后交代为什么暂后交代为什么( (背景介绍背景介绍) )，或者借助间接描，或者借助间接描写，或写，或“犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面”，等等，就会让读者产生一，等等，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。构成文章悬念的技巧一般为构成文章

13、悬念的技巧一般为“起悬起悬垫悬垫悬释悬释悬” 。在柏林在柏林 一列火车缓缓地驶出柏林车厢里尽是妇女和孩子，几乎看一列火车缓缓地驶出柏林车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三一、二、三”，声音盖过，声音盖过了车轮的了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小

14、姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “ “一、二、三一、二、三”，这个神智不清的老妇人又重复数着，两个，这个神智不清的老妇人又重复数着，两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开了口：挺身板，开了口：“小姐，小姐，”他说，他说， “ “当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概就当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概就不会笑了。我们刚

15、刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我们自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲现在轮到我们自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。送往疯人院啊。” 车厢里一片寂静，静得可怕。车厢里一片寂静，静得可怕。 只借一美元只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “ “先生，您有什么事需要我们服务吗？先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。量着来者，一边热情地问道。 “ “我想借点钱

16、！我想借点钱！”富豪回答。富豪回答。 “ “可以，您想借多少呢？可以，您想借多少呢？” “ “一美元。一美元。” “ “一美元？只借一美元？一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。贷款部经理惊诧地看着他。 “ “是的，我只需要借一美元。可以吗？是的，我只需要借一美元。可以吗？” “ “当然，只要有担保，借多少都是可以的。当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼经理彬彬有礼地说。地说。“好吧。好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？这些票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：经理清点之后说：“先生，总共先生，总

17、共5050万美元，做担保足够了。万美元，做担保足够了。不过不过先生，您真的只借一美元吗？先生，您真的只借一美元吗？“是的。是的。”富豪不动声色地回答富豪不动声色地回答。经理干脆地说：经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息好吧，请办理手续。年息6%6%，只要您付出，只要您付出6%6%的利息，一年后我们便把这的利息，一年后我们便把这5050万美元的股票、债券都还给您。万美元的股票、债券都还给您。” “ “谢谢！谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。富豪办完手续后，从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有5050万美万美元的人，怎么会跑到银

18、行来借一美元呢？于是，他追了上去，大元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有实在弄不懂，您拥有5050万美元的家当，为什么还要借一美元呢？万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所租他们的保

19、险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付一年只要支付6 6美分美分” 行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。头脑被金钱所支配。 经商斗智，善谋者胜。经商斗智，善谋者胜。设置悬念时要注意：设置悬念时要注意：（1 1）设置悬念一定要有明确的）设置悬念一定要有明确的目的目的，

20、要在，要在“疑问疑问”和和“曲折曲折”中展示人物的性格或事件的意义。中展示人物的性格或事件的意义。 （2 2）设置悬念必须要以）设置悬念必须要以事实事实为依据，一定要适度、自为依据，一定要适度、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要有漏洞。然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要有漏洞。 （3 3）制造悬念，要不着痕迹，切合）制造悬念，要不着痕迹，切合情理情理，切不可故弄，切不可故弄玄虚，否则会弄巧成拙；要适时释玄虚，否则会弄巧成拙；要适时释“悬悬”，解开悬念既，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。缭乱

21、或丈二和尚摸不着头脑。 “ “扬扬”, ,是指褒扬、抬高是指褒扬、抬高;“;“抑抑”, ,指按下、贬低。常指按下、贬低。常见的有见的有“先抑后扬法先抑后扬法”、“先扬后抑法先扬后抑法”、“抑扬并举抑扬并举法法”。这种写法使行文曲折多变，波澜起伏，造成悬念，。这种写法使行文曲折多变，波澜起伏，造成悬念，形成对比，读者在阅读过程中，获得恍然大悟的快感，形成对比，读者在阅读过程中，获得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。留下深刻的印象。 电视连续剧电视连续剧铁齿铜牙纪晓铁齿铜牙纪晓岚中，乾隆让纪晓岚对四大幸岚中，乾隆让纪晓岚对四大幸事后面只添两个字，让大幸事变事后面只添两个字，让大幸事变成大悲事：成大悲

22、事： 久旱逢甘霖久旱逢甘霖他乡遇故知他乡遇故知洞房花烛夜洞房花烛夜金榜题名时金榜题名时一滴一滴债主债主隔壁隔壁别人别人运用抑扬要注意：运用抑扬要注意：抑扬不能超出客观抑扬不能超出客观事事物真实物真实范畴，既要服范畴，既要服从于从于写作目的写作目的，又要，又要符合事物发展规律和符合事物发展规律和人们认识事物的规律。人们认识事物的规律。 路是月的痕路是月的痕 依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父

23、亲。父亲呵，你是否依那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来? ? 父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。 每天每

24、天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草蒌里摸出笛子，鼓起开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草蒌里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。 随着随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地讨厌他的黄牙；讨厌他背个

25、草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。我看来，这又成了不务正业的标志。 我我到外地上学去了。离去前一天晚上，我走上那条熟悉的到外地上学去了。离去

26、前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。 回回家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱上行走时，

27、遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。我的心竟产生如此强烈的共鸣。 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声路很美，很美，是

28、月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！是我的心魂！ 【点评点评】本文是一篇非常出色的记叙文，以我对父亲的感情变本文是一篇非常出色的记叙文，以我对父亲的感情变化为主线，展示了我读懂父爱的过程：小时候，我爱父亲，父化为主线，展示了我读懂父爱的过程：小时候，我爱父亲，父亲的笛声很美；随着年龄的增长，我开始讨厌父亲，父亲的笛亲的笛声很美；随着年龄的增长，我开始讨厌父亲，父亲的笛声如怨如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声，声如怨如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声，是是“我我”选定的作为父爱的一种载体。笛声的变化（从最美到选定的作为父爱的一种载体。笛声的变化（从最美到如怨

29、如慕到哽咽）载着我对父爱的认识过程，紧扣作文要求。如怨如慕到哽咽）载着我对父爱的认识过程，紧扣作文要求。本文语言优美，佳句迭出；构思精巧，仅取三个片断和本文语言优美，佳句迭出；构思精巧，仅取三个片断和“几点几点”笛声，就把凝重的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓笛声，就把凝重的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓尽致，情真意切，是一篇难得的考场佳作尽致，情真意切，是一篇难得的考场佳作。 “ “阳光之下，快跑者未必阳光之下，快跑者未必能赢，力战者未必能得胜，能赢，力战者未必能得胜，智慧者未必得粮食，明哲者智慧者未必得粮食，明哲者未必得财富，灵巧者未必得未必得财富，灵巧者未必得喜悦；他们所有

30、的只是时间喜悦；他们所有的只是时间和机遇。和机遇。”（旧约全书旧约全书）运用运用巧合法巧合法要注意：要注意：一定要把条件写足，巧合得真一定要把条件写足，巧合得真实，误会得合情合理。让读者实，误会得合情合理。让读者感觉既在意料之中，又在意料感觉既在意料之中，又在意料之外，切不可漏洞百出，哗众之外，切不可漏洞百出，哗众取宠。取宠。 运用运用张弛法张弛法要注意：要注意：一定要有张有弛，张弛有度，切不可为求张弛而过度夸张，脱一定要有张有弛，张弛有度，切不可为求张弛而过度夸张，脱离现实，给人不真实的感觉。离现实，给人不真实的感觉。 鸿门宴鸿门宴无伤告密 范增献计 紧张 （张）项伯夜访 张良献计 缓和 （

31、弛）项庄舞剑 樊哙闯帐 激烈 （张）刘邦脱险 无伤被诛 化解 （弛） 误会误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。展变化，最终释疑解扣。 地球仪为什么是歪的地球仪为什么是歪的 督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜你说说看，这地球仪为什么会倾斜23.523.5度呢？度呢？” 学生甲惶恐地答：学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。不是我弄歪的。” 督学摇摇头，转问学生乙。学生乙

32、双手一摊，说：督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也您也看见，我是刚刚才进来的。看见，我是刚刚才进来的。” 督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。地球仪买回来时就这样了。” 督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费学校经费有限，这是在地摊上买的。有限，这是在地摊上买的。”谁烧的谁烧的“阿房宫阿房宫” 从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，

33、霜叶红于见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。二月花。 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的阿阿房宫赋房宫赋，于是顺口问起了学生：，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？你们知道阿房宫是谁烧的？” 学生们一脸惶恐，不住地摇头：学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧不是我烧的，不是我烧的！的！” 看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他贵校学生国文程度低落，居

34、然说阿房宫不是他烧的。烧的。” 校长心平气和地说：校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。不是他烧的，就一定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。给教育局长，禀明原委。 不久，督学收到局长复函：不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。费重建阿房宫。” 督学看后，目瞪口呆。督学看后，目瞪口呆。 枪枪 在城市尽头，车子愈

35、往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不在城市尽头，车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？为什么我这么大意？ 果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，

36、大概是扁钻或刀子吧？车窗挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘上，可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西没有拿什么东西。我我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常狠毒。这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后我有生以来不曾看过更

37、狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞悔自己的莽撞。我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。司机无比惊惶的神色。 怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，我才看

38、怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。 故意繁复曲折，使文字冗长拖沓。故意繁复曲折，使文字冗长拖沓。明显构思老套，使情节平淡无奇。明显构思老套，使情节平淡无奇。刻意穿凿附会，使内容破绽百出。刻意穿凿附会，使内容破绽百出。写作时应该注意写作时应该注意的的问题问题 小小 结结： 1 1. . 无论无论运用哪种方法，都要做到合情合理，运用哪种方法，都要做到合情合理，条理清晰。条理清晰。

39、 2 2. . 写作写作叙事类记叙文时，可以借助生活的叙事类记叙文时，可以借助生活的积累编织故事，但要注意：情节可以虚构，但积累编织故事，但要注意：情节可以虚构，但要符合要符合生活真实生活真实；细节不能捏造，并要形象生；细节不能捏造，并要形象生动。动。 3 3. . 叙事叙事类记叙文所记事情要有类记叙文所记事情要有寓意寓意，要揭，要揭示社会生活的某些本质。示社会生活的某些本质。待升格作文：待升格作文： 拐角处的眼神拐角处的眼神 我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回带我回去吧，我实在痛得走不动了！去吧，我实在痛得走不动了

40、！” 老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！” 我以为那只是一句玩笑，很我以为那只是一句玩笑，很自觉自觉地地往往车上坐。不料老爸把我推开，自车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话： “自己走回家！自己走回家！” “自己走回家？自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我虎毒还不食子呢！我不走了。不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发

41、炎怎么办？苦的还不是不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。 然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛爱的眼睛在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回

42、头。但我还是认出了那眼神，我再跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。我想起了他曾对顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。我想起了他曾对我说过：我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自难免要摔交，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。己解决，不能总是依赖父母。” 这时这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶，我

43、开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。那个眼神我更感到熟悉。 一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。小兄弟，不要紧吧。”“”“要不要我送你回家？要不要我送你回家？”都被都被我用老爸的我用老爸的“名言名言”婉言谢绝了，婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回家！我能行，我能自己走回家！” 升格升格后后作文作文

44、： 拐角处的眼神拐角处的眼神 那那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛的充满关爱的眼睛在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身 几分钟前，我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，几分钟前，我在篮球场上摔伤

45、了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！带我回去吧，我实在痛得走不动了！” 老爸老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！” 我以为那只是一句玩笑，很我以为那只是一句玩笑，很自觉自觉地地往往车上坐。不料老爸把我推开，自车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话： “自己走回家！自己走回家！” “自己走回家？自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，我心里又是气

46、愤又是委屈，“虎毒还不虎毒还不食子呢！我食子呢！我不走了。不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。了一肚子的气一瘸一拐往家走。 我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到，在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着到，在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过他远去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵钻心的疼痛又是一阵钻心的疼痛 然而然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。那眼神牵起了他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。那眼神牵起了一串往事。一串往事。