1、 课堂规则课堂规则1 1、本节课可能需要经常移动位置，我能保持安静有序；、本节课可能需要经常移动位置，我能保持安静有序；2 2、无论我站（坐）在哪个位置，我能做到始终注视老师；、无论我站（坐）在哪个位置，我能做到始终注视老师；3 3、当老师或同学分享时，我能做到认真倾听；、当老师或同学分享时，我能做到认真倾听； 地面区域示意图地面区域示意图ADCB请选一个区域，请选一个区域，快速、安静快速、安静站好！站好！单文君华东师范大学附属紫竹小学 游戏：我说你做游戏：我说你做规则：规则：1 1、学习、学习7 7个手语动作；个手语动作； 2 2、老师随机报词语，大家做出相应动作；、老师随机报词语，大家做出
2、相应动作； 3 3、超过、超过3 3秒未做动作算错；秒未做动作算错； A A等等 做对全部动作；做对全部动作； B B等等 做对做对6 6个动作；个动作； C C等等 做对做对5 5个动作；个动作； D D等等 做对做对4 4个及个及4 4个以下动作；个以下动作；评价：分两轮测试学习结果，评价：分两轮测试学习结果，1 1、2 2、3 3小组先做，小组先做，4 4、5 5、6 6小小组计分，第二轮互换。组计分，第二轮互换。而而学习看见看见学习稳步稳步学习左左右右坚定坚定学习在在学习成长成长学习我我学习我我第一轮测验坚定坚定第一轮测验稳步稳步第一轮测验左左右右看见看见第一轮测验成长成长第一轮测验而
3、而第一轮测验在在第一轮测验而而第一轮测验在在第一轮测验看见看见第一轮测验稳步稳步第一轮测验左左右右坚定坚定第一轮测验我我第一轮测验成长成长第一轮测验 游戏：我说你做游戏：我说你做 A A等等 做对全部动作；做对全部动作； B B等等 做对做对6 6个动作；个动作； C C等等 做对做对5 5个动作；个动作； D D等等 做对做对4 4个及个及4 4个以下动作；个以下动作；A、B、C、D知识掌握情况知识掌握情况技能水平技能水平语言评价语言评价 二十多年的研究结果显示：用二十多年的研究结果显示：用成长型思维看待评价的人未来成长成长型思维看待评价的人未来成长中中更优秀更优秀，他们会从评价中，他们会从
4、评价中更好地更好地了解自己了解自己，面对失败，面对失败更加从容更加从容，当当然也会然也会更加努力更加努力，从而从而最大程度地最大程度地挖掘自己的潜能挖掘自己的潜能。卡罗尔卡罗尔德韦克德韦克美国斯坦福大学美国斯坦福大学 行为心理学教授行为心理学教授困扰1：我非常努力，可数学测验成绩下来了，我只拿到了C+，我想：平时我在数学学习中已经很努力了，看来我就是不擅长学习数学，我就是笨！困扰2：体育课上进行跳绳测试了，果然和预想的一样，我没有通过，太沮丧了！过去一周，我每天放学回家都在练习跳绳，或许就像同学们说的，我不擅长体育，跳绳太难了，我永远都跳不好！困扰3：我非常喜欢学语文，可我上课从来都不敢举手，
5、我总是这样想：外一我回答错了，同学们会笑话我吗？老师会批评我吗？我看见我在成长，稳步而坚定！单文君华东师范大学附属紫竹小学年度工作概述12435在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字在此处添加文点击此处添加文字内容点击此处添加文字内容点击此处添加文字内容点击此处添加文字内容点击此处添加文字内容此处添加标题困扰3：我是学校里的“围棋王子”，在本学期的校级围棋比赛中，我得了全校第一名。老师推荐我参加上海市的围棋比赛，可我犹豫了：大家都知道我围棋下得好，外一我参加上海市围棋比赛输得很惨怎么办？别人会笑话我吗？可参考语句：1、这不代表你（哪方面 ）能力不足，只是你当前2、你可以通过（哪些）努力，来提高（改善）3、可以帮助你更好地了解自己，比如，它让你明白了4、举个以前成功（或有收获）的例子 结合自己接受过的一次结合自己接受过的一次评价，谈一谈现在对评价看评价，谈一谈现在对评价看法。法。
