人教部编版六年级下册《语文》语文园地一 教案.doc

1、 课题课题 语文园地 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的 主要意思。 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 4.试着写一写行楷，提高书写速度。 5.有感情地朗读长歌行 ，并能背诵。 教学教学 重点重点 结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要 意思。 教学教学 难点难点 学习详略得当的写作方法并且学习运用。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.结合单元课文内容，分清文章

2、哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的 主要意思。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 课前课前 准备准备 1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。 2. 提前熟悉教材内容。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ 5 5 ） 分钟分钟 【出示课件出示课件 1】一、谈话导入，引入民俗主题（2 分钟） 师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿， 在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵 而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中 的重要组成部分！本单元，我们学习了北京的春

3、节 腊 八粥 古诗三首 藏戏 ，感受它们的异彩纷呈，体会 人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就 通过历史悠久文 化的介绍， 知道民俗活 动历史悠久， 为接下来 的环节铺垫。 让我们一起走近语文园地。 （板书：语文园地） 新课新课 教学教学 （ 3333 ） 分钟分钟 【出示课件出示课件 2】二、请学生朗读北京的春节 ，回答以下的 问题： （板书：交流平台： 北京的春节 ） 1.这篇文章有几个段落？（11） 2.通过观察 （字数比较） ， 有什么发现？ （有的段落字数多， 有的少，还有中间几段字数差不多。 ） 3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是 简单几句话？ 4.

4、作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写 法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有 略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习 俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更 加立体全面， 详略得当让整个文章有韵感， 更有美感。 ）（板 书：详略得当） 5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老 北京过春节的习俗和场景。 ） 三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。 （板书：词句段运 用） 1.请学生读一读课本中的句子， 体会画线词语。【出示课件出示课件 3】 有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是 玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通

5、 彩绘全部红楼梦或水浒传故事。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高 比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游 泳比赛中拔得头筹。 2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。 3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之 处。 （可以避免重复，让文章更有文采和趣味。 ） （板书： 用不同的字表达相同的意思） 4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想 体会详略得当的 写法的奇妙之处， 学习 在作文中使用详略得 当的写作技巧。 通过朗读和迁移 运用， 学会活学活用写 作小技巧。 它可以被用在哪里？（作文） 举例： 班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没

6、绷住 ，笑得 是前俯后仰，班长也禁不住 哈哈大笑起来，就连班上最文 静的小书虫都情不自禁 地嘴巴一抿，险些笑出声来。 教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思 相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写 作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有 趣！ 四、了解民俗寓意和民俗活动。 （板书：民俗寓意和民俗 活动） 师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人 们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意， 通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年 的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似 的说法就是民俗活动的寓意。 师：我们生活中还有其他有寓意的

7、民俗，比如说冬至 的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联， 是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字，是寓意 福气已到 师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？ （比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好） （比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆） 请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说 说自己的答案，和大家交流。【出示课件出示课件 4】 过年的时候吃年糕： 寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺 这里还可以积累 近义词。 了解生活中的民 俗和吉祥寓意， 感受传 统文化的特点。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （

8、2 2 ） 分） 分 钟钟 五、教师布置作业。 尝试背诵长歌行 。 鼓励学生提前了解长歌行的作者的人生经历和写 诗背景。 通过预习课外搜 集资料和课外搜集， 请 学生为新科做准备， 更 加熟悉和了解下一节 课的内容。 课堂作业新设计课堂作业新设计 模仿北京的春节 ，写一写你家乡的其他节日的场景。 （不少于 150 字） 【答案】 略 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.试着写一写行楷，提高书写速度。 2.有感情地朗读长歌行 ，并能背诵。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ 3 3 ） 分钟分钟 一、复习上节课，导入新课。一、复习上节课，导入新课。

9、1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。 2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。 通过回忆上节课 的所学，体会介绍民 俗活动需要做到的 详略得当，为写作环 节做铺垫。 二、临摹句子，感受汉字的魅力。二、临摹句子，感受汉字的魅力。 （板书：书写提示：提（板书：书写提示：提 升书写速度）升书写速度） 教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写， 新课新课 教学教学 （3030） 分钟分钟 一笔一画认真照着写。 鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、 和字体有没有新的变化。 教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选 出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速 度的技巧。 鼓

10、励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思， 说说自己感受到了什么。 三、朗读并背诵长歌行三、朗读并背诵长歌行 （板书：日积月累（板书：日积月累 长歌行 ）长歌行 ） (1）请学生快速诵读长歌行 ，体会其中意思。 （2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。 教师： 【诗歌意思】早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等 待在阳光下晒干。 春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈 现出一派繁荣生机。 常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。 千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再 向西流回来？ 如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花 白，一事无成，悲伤也没用了。 【诗歌讲解

11、】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努 力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来 叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋 落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩 叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁 少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨 体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来， 而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于 审美之中。 （板书：时光易逝 奋发向上） 感知汉字和人物名 言的魅力。 进行诗歌积累。 帮助学生进行 理解性的记忆背诵， 进而提高欣赏诗歌 的能力。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （ 7 7 ）

12、分钟分钟 四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验长歌行的情 景和人物心情。 以身临其境的 方式让学生更加体 验该诗中的思想感 情。 板书板书 内容内容 语文园地 交流平台： 北京的春节 详略得当 词句段运用：用不同的字表达相同的意思 民俗寓意和民俗活动 书写提示：提升书写速度 日积月累： 长歌行 时光易逝 奋发向上 教学反思教学反思 语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提 示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉 得枯燥。 基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的 主体作用，积极为学生创设了一个和谐、

13、安全的情境。在第一课时的教学中，我选择 了前两个部分的内容展开教学，重在结合课本知识进行拓展训练。通过回顾北京的春 节让学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表 达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。在第二课时的教学中，我选择了活动教学的方 式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中，为了激发学生 学习兴趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比赛和剧目表 演两个活动，让同学对于书写和长歌行有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。 如此寓教于乐，收到了较好的教学效果。 但是，在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉

14、的课文作例子, 教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。学生活动有了兴 趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足是 材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。同时,对写作练笔的引导还不够。 在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对 选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写, 他们动笔的时候 才会有明确的思路和方向。由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明 确的问题,详略的安排还是没有体现出来。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、填写完整。 青青（ ） ， （ ）待日晞。 （ ）布德泽，万物（ ） 。 常恐( )，焜黄华叶衰。 百川东到海，( )? （ ） ，老大徒伤悲！ 我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是： 二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。 三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。 【参考答案】 一、园中葵 朝露 阳春 生光辉 秋节至 何时复西归 少壮不努力 少壮不努力，老大 徒伤悲！ 二、时间就是金钱，时间就是生命。 三、 杂诗 （节选） 陶渊明 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。