1、我有闪光点【活动背景】随着年龄的增长,学生的思维不断发展,他们逐渐能够客观地认识自己、评价自己。低年级的学生在集体中尚不能正确认识自己的优点,对一些优点不能觉察,正需要周围的人予以确认的需求。大多数的学生,不善于去关注别人的优点,缺少欣赏他人的意识。而同伴间的欣赏正可以促进彼此优点的发挥,并在榜样的引领下,成为更优秀的个体。本课例旨在引导学生正确的认识自己,欣赏自己,并且学会发现别人的长处,尊重别人,让优点得以强化、发扬,缺点能够正视、淡化,引促进学生自我健康发展和良好个性的形成。【活动目标】认知目标:通过游戏,引导学生认识每个人在外貌、表情、性格、兴趣等方面都有自己的特征,从而增进对自己的认
2、识和了解。能力目标:提高学生增确认识自己、评价自己的能力,同时培养学生彼此欣赏的能力。情感目标:通过活动,让学生体会每个人都有优点,也会有不足,从而悦纳自己,尊重他人,同时感受被同伴欣赏的快乐。【活动方法】游戏体验、小组讨论等【课 时】一课时【适用年级】低年级【活动准备】闪光卡、欣赏贴、榜样记录卡【活动过程】一、 热身活动(7分钟)1.小游戏:“猜猜他是谁”我们一起先来做个小游戏猜猜他是谁?注意听好游戏规则。游戏规则:根据屏幕上的提示,推荐出符合条件的同学的名字。被推荐的同学请起立,大家掌声鼓励。准备好,游戏开始!屏幕依次出示:谁口算题做的最快?班里谁最喜欢打篮球?谁是我们班的小书虫?我们班的
3、最佳主持人是谁?班里谁最擅长画画?谁是我们的小歌星?(每一个条件下推荐出的同学,都以简短的交流予以鼓励。)给推荐的同学以掌声和鼓励。2.引出课题:我们每个人都有自己擅长做的事情,都有自己的闪光点,你最擅长做的事情是什么呢?今天,就让我们亮出自己的闪光点,互相寻找闪光点。二、主题活动(23分钟)1、活动一:填闪光卡同学们,让我们用闪光卡来记录我们的闪光点,它能帮助我们更好的认识自己。看,这就是一张闪光卡,填写好闪光点的卡会闪耀光芒,因为那是优秀的你在闪耀。请同学们仔细想一想,你有哪些闪光点,依次写下来。看哪些同学写的又快又好!开始(播放音乐)(学生写,教师巡视。)老师发现同学们已经写好了,请默默
4、读一读,你有什么感觉?学生谈。我喜欢观察昆虫。我:我:我每天能按时上学。我会吹竖笛。我:我:2.活动二:送欣赏贴刚才,我们自己寻找了自己的闪光点。其实,有的闪光点你还不知道呢,可是和你天天一起的小伙伴却发现了它。我们不仅要欣赏自己,还要学会去欣赏别人。谁来说说,你都欣赏谁?欣赏他什么?请拿出欣赏贴,写下来。写完之后送给他!(播放音乐)学生互送欣赏贴。谁收到欣赏贴了?上来展示一下,和大家分享你的快乐!都有谁欣赏你?他欣赏你哪些?得到同学的欣赏,你的心情怎样?想说什么?收到欣赏贴的同学,把它贴在你的闪光卡上,小声读出上面的内容,感受这份快乐!同学们,请大家仔细看看手中的闪光卡。请把你的闪光卡装在口
5、袋里带在身边,有时间就拿出来对它笑一笑,或默念一遍,看看有什么奇迹发生。一定要坚持哦!活动三:说说悄悄话“金无足赤,人无完人。”每个人有优点,也有不足。我们一起来做个“说悄悄话”的游戏吧。活动要求:请先找到你的好朋友,和他手拉手,然后悄悄告诉对方他的不足之处。要注意说话的方式。同时别让其他人听到,这可是你们两个人的小秘密。记得说真话才是真朋友哦!学生互相找到自己的好朋友,说出心里的悄悄话。每个人都有照镜子的经历,背后的缺点不容易被发现。同样,自己的缺点也不容易被自己发现。通过交流,大家可以更全面的了解自己,接纳自己。活动四:心理甜甜圈我们每个人有自己的闪光点,也会有不足。对于我们的闪光点,我们
6、该如何对待呢?让我们一起走进心理甜甜圈。教师讲故事:让优点闪光一位青年失业了很长时间,因为一无所长,所以一直找不到合适的工作。一天,他来到巴黎找父亲的一位旧日好友,希望谋份差事。“你数学怎么样?精通吗?”父亲的朋友问。青年摇摇头,表现出很难堪的样子。“历史怎么样?”对方又问道。青年依旧不好意思地摇了摇头。“法律呢?法律你懂不懂?”对方口气中的希望依旧不减。青年的回答还是否定的接连问了七八个“怎么样”“懂不懂”之后,父亲的朋友得到了同样多的回答,但都是否定的。“那你说说自己有什么优点吧。”父亲的朋友也许觉得再这么问下去也没有什么意义了,于是就换了一种方式。哪知青年依旧摇摇头,很腼腆地回答道:“我
7、,没什么优点。”对方轻轻叹了一口气说:“你把住址写下来吧,有了差事我就通知你。”青年把写好地址的纸条交给对方,对方惊喜地说:“你怎么会没有优点呢,你的字写得很漂亮吗嘛!”“这也算优点?”青年的眼中闪过一丝疑问,但很快,他就从对方的眼中得到了肯定的答案。父亲的朋友语重心长地说:“既然你能把字写这么漂亮,你就能把文章写得漂亮;既然你能把文章写得漂亮,你就能写书;既然你能写书。你就能”顺着对方的指点,青年的思路扩展了,一点点放大了自己的优点。多年之后,这位“一无所长”的青年由字到文章,写出了享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国大作家大仲马。善于发现自身的优点,并不断发挥它的作用,就可以使优点更闪亮。从这个故事中,你有什么感悟?(学生交流)师:是的,对于优点,我们不但要学会寻找,更应该在学习、生活中不断发扬它,让它逐渐放大,成为更优秀的自己。三、总结提升(10分钟)活动五:我身边的榜样“三人行必有我师。”每个人身上都有值得他人学习的地方,你想向谁学习呢?学习他哪些闪光点?快去向他当面请教吧。学生带上“我的榜样”记录卡,寻找、交流、填写。我的榜样是:我学习他的闪光点:我的变化:榜样记录卡课下,请同学们寻找自己身边的榜样,他可以是你的同学、伙伴,也可以是古今中外的名人,还可以是爸爸妈妈、老师长辈等等。找到你的榜样和他交流,打算学习他身上的什么闪光点。一段时间后,用榜样记录卡记录你的变化。