1、3.3 牛 顿 第 三 定 律学习目标：1.知道力的相互性，作用力与反作用力的概念；2.理解牛三，会用它解决有关问题（受力分析）；3.能区别平衡力、作用力和反作用力；4.物体受力的初步分析。问题1：是不是所有的力的作用都是相互的呢（重、摩、弹、分、电、磁）？用手拉弹簧，是谁发生了形变？如图，两船相推时，磁铁相吸时，为什么都会运动呢？ 摩擦力：两把刷子或滑板车（遥控车）重力：总结：观察和大量实验都表明，大到天体之间，小到微观世界，两个物体之间的力的作用总是相互的。一个物体对另一个物体施加了力，后一个物体一定同时对前一个物体也施加了力。这一对力分别叫作用力和反作用力。气球：问题2：哪一个是作用力？
2、哪一个是反作用力？以手拉弹簧为例。一.作用力与反作用力1. 定义：两个物体之间的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力与反作用力。【思考】P64-最后一段：作用力和反作用力的大小、方向之间有什么样的关系？这又是一个定量的问题，它不能只考观察和经验，它需要通过实验来回答。产生条件：力的三要素：大小、方向、作用点：力的性质（重力、弹力、摩擦力）：力的作用效果：问题3：作用力和反作用力的特点和关系如何？重中之重。我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力。相互依赖，同时存在作用在两个物体上；性质相同；【思考】有人说马拉车加速运动时马拉车的力大于车拉马的力；匀速时等于；
3、减速时小于，这种说法对吗？【实验1：P65-实验】为了探究作用力与反作用力的大小，我们借助弹簧秤。如图所示：请同学们2人一组探究以下四种情景中作用力和反作用力的大小和方向的关系：A不动，B动； B不动，A动；A、B同时对拉； 同时拉着A、B动起来。【实验2：P65-拓展学习】A、B互相拉；A、B拉着的同时，到处动；碰撞：鸡蛋碰石头哪个力大；马拉车：有人说马拉车加速运动时马拉车的力大于车拉马的力；匀速时等于；减速时小于，这种说法对吗？用传感器探究静止对拉1静止对拉2碰撞思考：鸡蛋碰石头，鸡蛋为什么破？有拉有碰撞对拉时不停的无规则运动马拉车：匀速，加速，减速-等大反向 1. 内容：两个物体之间的作
4、用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一直线上。二.牛顿第三定律 2.公式表达为：F = -F 3.特点：同值、同性、同变化、异物、反向、又共线；与两个物体的质量、体积、形状、运动状态、坚硬程度、力的性质等等均无关；作用在两个物体上，不能求合力。P66-第2段，P65-正文第1段问题4：作与反作大小相等，方向相反能让物体平衡吗？ 作用效果能抵消吗？【P67-第2题】小强说：“我记得在初中学过，如果两个力的大小相等，方向相反，这两个力就会互相平衡，看不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大小相等，方向相反的，它们也应该互相平衡呀！”应该怎样解答小强的疑问？4.比较作用力和反作用力平
5、衡 力共同点区别两个物体不能求合力性质相同同时存在/消失/变化大小相等，方向相反，作用在一条直线上问题5：通过分析和思考，请同学们总结“一对作与反作”和“一对平衡力”的比较。一个物体合力为0性质不一定相同一个力消失，不影响另一个力4.“一对作与反作”与“一对平衡力”的比较4.探究作用力和反作用力与平衡力的异同探究作用力和反作用力与平衡力的异同分析分析1 1：一个物体静置在水平桌面上。一个物体静置在水平桌面上。（1）请分析物体、桌面和地球之间的哪些力是平衡力？（2）哪些是作用力与反作用力？分析2：静止在斜面上的物体。分析3：静止在细线下的电灯。分析4：人在平直的公路上行走时。分析5：课本P65-
6、最后2段 浆向后推水，水向前推浆；火箭向下喷气：火箭给气体一个向下的力，气体给火箭一个向上的力。汽车前进（不打滑）：靠的就是车轮与地面间的静Ff。（2）课后P67-第1题。FN桌子对物体的支持力FN 物体对桌子的压力FN（桌子对物体的支持力）G（物体所受的重力）oo2O1平衡力桌子对物体的支持力物体所受的重力桌子对物体的支持力物体对桌子的压力作用力与反作用力重力物体对地球的吸引力5.练习1. 回答下列问题，说明理由.(1)鸡蛋碰石头，为什么鸡蛋破而石头不破？是不是说明石头受的力小，而鸡蛋受的力大？ (2)飞机在空中水平匀速飞行时，空气对飞机的升力大于飞机的重力？ (3)马老车匀速运动，加速运动
7、，减速运动时，马拉车的力和车拉马的力哪个大？(4)拔河比赛时，甲队赢了，说明甲队比乙队的力大？F甲f甲F乙f乙甲乙F乙f乙mf甲mf乙m拔河比赛到底比什么?拔河问题解析:假设甲队胜出：f甲m F甲2. 甲、乙两队进行拔河比赛，结果甲队获胜，则比赛过程中：甲队拉绳的力大于乙队拉绳的力甲队与地面的摩擦力大于乙队与地面的摩擦力甲乙两队与地面的摩擦力大小相等，方向相反甲乙两队拉绳的力大小相等，方向相反D3. 一密封的铁笼中有一只鸟停在底板上，铁笼放在一天平的左端，天平处于平衡状态。现若鸟飞起来并停在空中，则天平还平衡吗？为什么？答：仍平衡。空气对鸟有向上的“托”力，反过来鸟对空气有向下的压力，空气对底
8、板有向下的压力。压力的大小等于小鸟的重力大小。所以平衡。4. 吊在天花板上的吊扇转动时，它拉天花板的力A、小于吊扇的重力 B、等于吊扇的重力C、大于吊扇的重力 D、无法确定A 提示：扇转动时，对空气在向下的推力，反过来空气对吊扇有向上的推力，因此，吊扇对天花板的拉力小于吊扇的重力。课本P66： 分析物体的受力，有两条思路。一是根据物体运动状态的变化来分析和判断其受力情况，这是下一章学习的内容；二是根据各种力的特点，从相互作用的角度来分析物体的受力。 下面我们先从后一思路来分析物体的受力情况，为力与运动的关系的分析奠定必要的基础。 在高中物理的力学部分，我们遇到的力主要是重力、弹力和摩擦力。三.
9、物体受力的初步分析状态法+顺序法+牛三法力的分类重、弹、摩、分、电、磁万有引力、电磁相互作用、 强相互作用、弱相互作用按性质分：现代法分：1.受力分析: 就是分析物体受到的一切外力(按性质划分的力)的过程。2.受力分析的一般思路（步骤）隔离研究对象（当有两个以上物体时）；按一重、二弹、三摩擦、四其他的顺序逐步找力, 画出完整的受力示意图;检查分析正误(是否有遗漏或多余的力, 已分析的力是否正确)。明确研究对象(要分析受力的物体：单个或整体);3.受力分析的一般方法:顺序法+牛三法;状态法；注意：研究对象选取方法有“整体法”和“隔离法”三.物体受力的初步分析【思考1】为什么要受力分析？受力情况运
10、动情况【思考2】 受力分析的结果如何呈现？【例1】分析物体的受力情况并画受力图，设物体在粗糙水平面向右滑动，同时受一恒力F向左。Fv【例2】如图所示，一物体A在水平作用力F作用下，沿粗糙斜面向上滑动，试分析物体A的受力情况。AF【例3】各接触面均光滑，分析静止小球的受力情况。【例4】如图，一均匀杆处于静止状态，竖直墙光滑，试分析A的受力情况。A【例5】两个木块的质量分别为m1、m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1、k2，上面木块压在上面的弹簧上，整个系统处于平衡状态，试求两个弹簧的压缩量x1和x2。m1m23.受力分析的一般方法:顺序法+牛三法;状态法；注意：研究对象选取方法有“整体法”和“隔
11、离法”4. 注意的几个问题：自己看书P66-67的内容。（1）受力分析只分析研究对象受到的力，而不要画出它施加于其他物体的力。一个不能多，一个不能少，全部力。（2）受力分析只分析真实存在的力：在力的合成中，合力是假象的力，不是真实存在的；在力的分解中，分力是假象的力，也不是真实存在的。只找出性质力，不要效果力，比如没有什么动力和阻力Nfmg（3）受力分析不承认“隔山打牛”，比如给物块一个垂直斜面的外力F,这个力的受力物体就是物块，斜面并不受到这个力F的作用。即：一个力有且只有一个施力物体和一个受力物体。BFAA、B均静止BFAF拉B向右运动【例6】分析如图所示各物体的受力情况并画受力图，所有面都粗糙。尝试思考各力的大小关系。【例7】用一轻绳将光滑小球P系于粗糙墙壁上的O点，在墙壁和球P之间夹有一矩形物块Q，整体处于静止状态，如图所示。画出P和Q的受力分析图。【例7】有三个相同的物体叠放在一起，置于粗糙水平地面上，物体之间不光滑，现在分别用水平力F作用在AC物体上，三个物体仍然保持静止，下列说法正确的是( ) A. C受到地面摩擦力大小为F 方向水平向左 B. A受到水平向右的摩擦力作用 C. B对C的摩擦力大小为F，方向水平向右 D. C受到5个力的作用ABCFFCD
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