人教部编版六年级下册《语文》 《9.那个星期天》一课一练（含答案）.doc

1、9 那个星期天 读记与抄写：读记与抄写： 读一读，并正确工整地书写。 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她 们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父 母，想象她们的声音。 _ _ _ 积累与运用：积累与运用： 一、看拼音写词语。 chu chng jng hung y wi xio sh nin do yun ling 二、根据要求选一选。 1.下面加点字注音完全正确的一组是（ ） A.吓唬 （h） 耽搁 （g） 绽 开（zhn） 沉郁 （y） B.缥缈 （mio） 急遽 （j） 惆怅 （chng） 依偎 （wi） C.消逝 （sh） 华侨 （qio） 擦拭 （sh） 叮嘱 （h） D

2、.沉寂 （j） 翻阅 （yu） 包裹 （gu） 张皇 （hung） 2.下列字形无误的一组是（ ） A.盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜 B.揉开 惊惶 枕搁 空空落落 C.缥渺 依偎 答应 全神贯注 D.滋味 浅显 鼓厉 胡思乱想 3.下列词语解释不正确的是（ ） A.明媚：景物鲜明可爱； 急遽：着急的样子。 B.绽开：裂开； 惆怅：伤感，失意。 C.饶有趣味：十分有趣； 呜咽：低声哭泣。 D.自修：自习； 叮嘱：再三嘱咐。 三、写出下列句子所运用的描写方法。 A我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一 会儿。我藏在大门后，藏了很久。 （ ） B我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想 象她们此刻在干什么

3、，想象她们的兄弟姐妹和她们 的父母，想象她们的声音。 （ ） C整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去 吧，走吧，怎么还不走呀？走吧（ ） D我想起自己顶多还有一个月学习语文的时 间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学 会。 （ ） 四、请用“然”字组词，然后再填入句中的括号里。 _然 _然 _然 1.少年很沉着，动作（ ）是那么轻松愉快。 2.有些（ ）遇到的事情，竟会难以忘怀。 3.没想到失败了两次以后，少年（ ）准备 第三次顶碗。 五、按要求写词语，各写两个四字词语。 1.描写人物动作： 2.描写人物外貌： 3.描写人物心理： 六、按要求写句子。 1.我在上海大世界的露天剧场里看杂技

4、表演。 缩句：_ 2.少年终于把碗稳住了。 （改为“被”字句） _ 3.谁不为少年的成功而高兴呢？（改为陈述句） _ 阅读与感悟：阅读与感悟： 七、课内语段阅读。 走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道 那堆衣服要洗多久，可是母亲应该知道。我蹲在她 身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不 离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马 上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣 服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声 不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉 到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁 下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然 有点儿明白了。我现在还能感

5、觉到那光线漫长而急 速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母 亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的 脚步。 那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在 那儿一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪。我 感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去， 拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的 头， 一边不停地说： “噢， 对不起， 噢， 对不起” 那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男 孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲 怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消 逝，一派荒凉。 1.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望” 记忆犹新。 _ _ 2.第一段中的画线句是

6、怎样既交代了时间变化，又 写出了“我”的心理感受？ _ _ _ 3.读一读划波浪线的句子， 想一想， 母亲为什么 “惊 惶”？表现在哪些行动上。 _ _ _ 4.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何 评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。 _ _ _ 八、课外类文阅读。 别了，语文课（节选） 唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我 就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语 教育了。想到这里，我噙（qn）着泪。坐在我旁 边的叶志聪看见，大惊说： “张先生，陈小允哭啦！ ” 我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说： “张先生， 我下 星期要离开这里了，我们全家移民到危地马 拉，我我再也没有机

7、会学习语文了。 ” 泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反 应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我 的头，叫我坐下。 离开这里的日子越来越近了。 同学们纷纷在我 的纪念册上留言，声声叮嘱（zh）不要忘记中国， 不要忘记母语。 1这段文字没有用到的描写方法是（ ） A动作描写 B细节描写 C语言描写 D心理描写 2这段文字主要写了什么内容（ ） A “我”的心情十分低落 B “我”就要移民了，心里很高兴 C “我”就要移民了，同学们来送我 D “我”告诉老师、同学们“我”要移民了，大家 为我送别，老师对“我”的教诲 3下列分析不正确的一项是（ ） A “在我深深喜爱上你的时候，我就要离开

8、你了， 我将要接受另一种完全不同的外语教育了。 ”这句 独白饱含深情，既有懊悔，又有留恋，同时充满着 对语文的热爱。 B我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说： “张先生， 我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马 拉，我我再也没有机会学习语文了。 ”这一 部分运用了语言描写和动作描写，细腻地表现了 “我”的悲伤。 C “泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反 应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我 的头，叫我坐下。 ”这句话运用了细节描写，仅仅 写出了“我”的心情十分悲伤。 D “离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我 的纪念册上留言，声声叮嘱（zh）不要忘记中国， 不要忘记母语。 ”这

9、句话运用了细节描写，一个“声 声叮嘱” ，两个“不要” ，体现了同学们崇高的爱国 主义精神。 拓展与生活：拓展与生活： 九、填上生活中的谦辞雅语。 请人原谅说“包涵” ，问人姓氏说“_” ， 求人帮忙说“_” ，无暇陪同说“_” ，向 人询问说“_” ，请人勿送说“_” ，未及 迎接说“_” ，请人接受说“_” 。 9 那个星期天 一、惆怅 惊惶 依偎 消逝 念叨 原谅 二、 1.C 2.A 3.A 三、A 动作描写 B 细节描写 C 语言描写 D 心理描写 四、1.仍然 2.偶然 3.竟然 五、1.健步如飞 步履矫健 步履轻盈；2.一表人才 身材魁 梧 眉清目秀；3.百思不解 匪夷所思 前思

10、后想 六、1.我看表演。2.碗终于被少年稳住了。3.大家都为少年 的成功而高兴。 七、1.第一次盼望对于孩子来说很重要， 盼望中兴奋期 待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻， 母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以 忘怀，母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不 去。 2.“光线渐渐地暗下去”交代了天色渐晚，“凉 下去” “沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭， “我”的内 心越来越惆怅。 “越来越远” “越来越飘渺”更表现了“我” 完全沉浸在伤心失望之中。 3.为了生计， 母亲不停地忙碌， 最后还认为自己疏忽了“我”的正当要求，没有兑现自己的 承诺，因而“惊惶”

11、，连声地对“我”说对不起。 4.示例 一： 这位母亲既有对孩子的疏忽， 又有对孩子发自内心的关 爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她 对孩 子感受的疏忽。 但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难 过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。 示例 二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生 活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩， 但又被生活琐事牵绊， 不能兑现对孩子的承诺。 但即使忙得 不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子， 而且对孩子满怀歉意。 她的无奈令人心酸， 她对孩子的爱又 令人感动。 八、1.D 2.D 3.C 九、贵姓 劳驾 失陪 请问 留步 失迎 笑纳