（2019） 新人教版高中物理高一必修第一册学案(全册一套13份打包).rar

1、年级高一主备人 学科物理导学案编号课题1.1 质点、参考系 课型新授课【学习目标】1掌握质点的概念，能够判断什么样的物体可视为质点。2知道参考系的概念，并能判断物体在不同参考系下的运动情况。【新知导学】1质点 在研究物体的运动时，在某些情况下，可以不考虑物体的 和 ，把它简化为一个 ，称为质点，质点是一个 的物理模型。2参考系 在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，观察物体的位置相对于这个“其他物体”是否随 变化，以及怎样变化，这种用来作为 的物体叫做参考系。在描述一个物体的运动时，参考系是可以 选取的。但是选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，其结果会有所 。【当堂练习】1敦煌曲子

2、词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。 ”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（ ）A船和山 B山和船 C地面和山 D河岸和流水2下列关于质点的说法中，正确的是（ ）A质点就是质量很小的物体 B质点就是体积很小的物体C质点是一种理想化模型，实际上并不存在D如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体看成质点3在以下的哪些情况中可将物体看成质点（ ）A研究某学生骑车由学校回家的速度B对这名学生骑车姿势进行生理学分析C研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面【课后巩固】4在下述问题中，

3、能够把研究对象当作质点的是（ ）A研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少B研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化C一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上D正在进行花样溜冰的运动员5坐在美丽的校园里学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动的，这是因为选取 作为参考系的缘故，而“坐地日行八万里”是选取 作为参考系的。6指出以下所描述的各运动的参考系是什么？（1）太阳从东方升起，西方落下； （2）月亮在云中穿行； （3） 汽车外的树木向后倒退。 【预习 能力拓展】7我国在 2003 年 10 月成功地进行了首次载人航天飞行。下面是“神

4、州 5 号”飞船在飞行中所记录的一些数据，请分别说出哪些是指时刻的？哪些是指时间的？ 15 日 09 时 0 分“神州 5 号”飞船点火，经 9 小时 40 分 50 秒，在 15 日 18 时 40 分 50秒我国宇航员杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国国旗，再经 11 小时 42 分 10 秒，于16 日 06 时 23 分飞船在内蒙古中部地区成功着陆。8中学的垒球场的内场是一个边长为 16.77 m 的正方形，在它的四个角分别设本垒和一、二、三垒，如图所示。一位击球员击球后，由本垒经一垒、二垒直跑到三垒。他运动的路程是 m，位移是 m，位移的方向 。参考答案：新知导学1.形状 大小 有质

5、量的点 理想化2.时间 参考 任意的选取 不同当堂练习1.A 2.CD 3.AC 课后巩固4.A 5.地面 地心 6.（1）地面 （2）云 （3）汽车预习能力拓展7.（略） 8. 50.31 16.77 本垒指向三垒年级高一主备人 学科物理导学案编号 1.3课题1.3(1)位置变化快慢的描述-速度课型新授课【学习目标】1知道质点在直线运动中，位移可以用坐标的变化来表示。2掌握速度的概念。3掌握平均速度和瞬时速度的概念，会求平均速度。4了解速率的概念。【新知导学】1速度 表示质点运动 和 的物理量。（1）定义：质点的位移跟发生这段位移所用时间的 。（2）定义式：v= 。 （3）单位： 、 、 等

6、。（4）矢量性：速度的大小用公式计算，在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体的 。2平均速度（1）定义：在变速运动中，运动质点的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能 地描述运动的快慢。 （2）理解：在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，必须指明求出的平均速度是哪段 或哪段 内的平均速度。3瞬时速度（1）定义：运动质点在某一 或某一 的速度叫做瞬时速度。（2）理解：直线运动中，瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的 相同。瞬时速度与时刻或位置对应，平均速度跟 或 对应。当位移足够小或时间足够短时，认为平均速度就等于 。在匀速直线运动中，

7、和瞬时速度相等。4速率 瞬时速度的 叫做速率，只表示物体运动的 ，不表示物体运动的 ，它是 量。 【当堂练习】1如图，物体从 A 运动到 B，用坐标表示 A、B 位置并表示出 A、B 位置的变化量。x/m-3-2-1B4321A0 2下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是（ ）A平均速度，当充分小时，该式可表示 t 时刻的瞬时速度txvtB匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度C瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动D只有瞬时速度可以精确描述变速运动3下面几个速度中表示平均速度的是 ，表示瞬时速度的是 。 A子弹出枪口的速度是 800 m/s B汽车从甲站行驶到乙站的速度是 20 m/sC火车

8、通过广告牌的速度是 72 km/h D人散步的速度约为 1 m/s4下列关于速度的说法中正确的是（ ）A速度是描述物体位置变化的物理量 B速度是描述物体位置变化大小的物理量 C速度是描述物体运动快慢的物理量 D速度是描述物体运动路程和时间关系的物理量【课后巩固】5下列说法正确的是（ ）A平均速度就是速度的平均值 B瞬时速率是指瞬时速度的大小C火车以速度v经过某一段路，v是指瞬时速度D子弹以速度v从枪口射出，v是平均速度6一物体沿直线运动。 （1）若它在前一半时间内的平均速度为v1，后一半时间的平均速度为v2，则全程的平均速度为多大？（2）若它在前一半路程的平均速度为v1，后一半路程的平均速度为

9、v2，则全程的平均速度多大？7一辆汽车以速度行驶了的路程，接着以 20 km/h 的速度跑完了余下的路程，v32若全程的平均速度是 28 km/h，则是（ ）vA24 km/h B35 km/h C36 km/h D48 km/h 参考答案:新知导学1.快慢 方向 （1）比值 （2） （3）m/s cm/s km/s (4)运动方向xt2.（1）粗略 （2）时间 位移 3.（1）时刻 位置 （2）运动方向 时间 位移 瞬时速度 平均速度4.大小 快慢 方向 标当堂练习1.-2m 3m 5m2.ABD 3.BD AC 4.C 课后巩固5.B 6.（1） （2） 7.B122vv1 2122v v

10、vv年级高一主备人 学科物理导学案编号 1.4课题1.4 速度变化快慢的描述加速度课型新授课【学习目标】1理解加速度的概念，知道它是表示速度变化快慢的物理量，知道它的含义、公式、符号和单位。2知道加速度是矢量，在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速度的方向与速度方向相反。3知道什么是匀变速运动，能从匀变速直线运动的 v-t 图象中理解加速度的意义。【新知导学】1加速度 （1）定义：加速度等于速度的 跟发生这一改变所用 的比值，用 a 表示加速度。（2）公式：a= 。（3）物理意义：表示速度 的物理量。（4）单位：在国际单位制中，加速度的单位是 ，符号是 ，

11、常用的单位还有 cm/s2。（5）加速度是矢量，其方向与速度变化的方向相同，即在加速直线运动中，加速度的方向与 方向相同，在减速直线运动中，加速度的方向与 方向相反。2速度变化量 速度变化量v= 。3v-t 图象t/sv（m/s）vabt0 （1）v-t 图象中直线的 反映了 。 （2） ，所以即为直线的 ， 即为tvatvtantana加速度的大小， 即为加速度的正负。【当堂练习】1关于加速度的概念，下列说法中正确的是（ ）A加速度就是加出来的速度 B加速度反映了速度变化的大小C加速度反映了速度变化的快慢 D加速度为正值，表示速度的大小一定越来越大2由可知（ ）tvaAa 与v 成正比 B物

12、体加速度大小由v 决定Ca 的方向与v 的方向相同 Dv/t 叫速度变化率，就是加速度3某物体运动的 v-t 图象如图所示，则该物体（ ）A做往复运动 B做匀速直线运动C朝某一方向做直线运动 D以上说法都不正确4如图是一质点的速度时间图象，由图象可知：质点在 0 2 s 内的加速度是 ，在 2 3 s 内的加速度是 ，在 4 5 s 内的加速度是 。【课后巩固】5关于小汽车的运动，下列说法哪些是可能的（ ）A小汽车在某一时刻速度很大，而加速度为零B小汽车在某一时刻速度为零，而加速度不为零C小汽车在某一段时间，速度变化量很大而加速度较小D小汽车加速度很大，而速度变化很慢6关于速度和加速度的关系，

13、下列说法正确的是（ ）A速度变化得越多，加速度就越大 B速度变化得越快，加速度就越大C加速度方向保持不变，速度方向也保持不变D加速度大小不断变小，速度大小也不断变小7一枚火箭由地面竖直向上发射，其速度时间图象如图所示，由图象可知（ ） A0 ta段火箭的加速度小于ta tb 段火箭的加速度 B在 0 tb 段火箭是上升的，在tb tc段火箭是下落的 Ctb时刻火箭离地面最远 Dtc时刻火箭回到地面1v/ms-1t/s2323451第第 4 题图题图0参考答案：新知导学1.（1）变化量 时间 （2） （3）变化快慢 （4）米每二次方秒 m/s2） vt（5）速度 速度2.v-v03.（1）斜率

14、物体的加速度 （2）斜率 斜率的绝对值 斜率的正负当堂练习1.C 2.CD 3.C 4. 1.5m/s2 0 -3m/s2课后巩固5.ABC 6.B 7.A年级高一主备人 学科物理导学案编号 2.2课题2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系课型新授课【学习目标】1理解匀变速直线运动的概念。2理解匀变速直线运动速度随时间的变化规律。3会用公式解决有关问题。atvv0【新知导学】1如果物体运动的 v-t 图象是一条平行于时间轴的直线，则该物体的_不随时间变化，该物体所做的运动就是_。2如图 1 所示，如果物体运动的 v-t 图线是一条倾斜直线，表示物体所做的运动是_。由图象可以看出，对于图线上任

15、一个速度 v 的变化量v，与对应时间内的时间变化量 t 的比值是_，即物体的_保持不变。所以该物体tv所做的运动是_的运动。3对匀变速直线运动来说，速度 v 随时间 t 的变化关系式为_，其中，若v0=0，则公式变为_，若 a=0，则公式变为_，表示的是_运动。4在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做_。其 v-t 图象应为图 2 中的_图，如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做_，图象应为图 2 的_图。【当堂练习】1关于直线运动，下述说法中正确的是（）A匀速直线运动的速度是恒定的，不随时间而改变B匀变速直线运动的瞬时速度随时间而改变C速度随时间不断增加的运动

16、，叫匀加速直线运动D速度随着时间均匀减小的运动，通常叫做匀减速直线运动2已知一运动物体的初速度，它表示（）20/3,/5smasmv加速度A物体的加速度方向与速度方向相同，且物体的速度在减小B物体的加速度方向与速度方向相同，且物体的速度在增加C物体的加速度方向与速度方向相反，且物体的速度在减小D物体的加速度方向与速度方向相反，且物体的速度在增加3关于图象的下列说法中正确的是（）A匀速直线运动的速度一时间图象是一条与时间轴平行的直线B匀速直线运动的速度一时间图象是一条倾斜的直线C匀变速直线运动的速度一时间图象是一条与时间轴平行的直线D非匀变速直线运动的速度一时间图象是一条倾斜的直线4在公式中，涉

17、及到四个物理量，除时间 t 是标量外，其余三个atvv0v、v0、a 都是矢量。在直线运动中这三个矢量的方向都在同一条直线上，当取其中一个量的方向为正方向时，其他两个量的方向与其相同的取正值，与其相反的取负值，若取初速度方向为正方向，则下列说法正确的是（ ）A匀加速直线运动中，加速度 a 取负值B匀加速直线运动中，加速度 a 取正值C匀减速直线运动中，加速度 a 取负值D无论匀加速直线运动还是匀减速直线运动，加速度 a 均取正值【课后巩固】5物体做匀加速直线运动，初速度 v0=2 m/s ，加速度 a=0.1 m/s2 ，则第 3 s 末的速度是_m/s，5 s 末的速度是_m/s。6汽车在平

18、直公路上以 10m/s 的速度做匀速直线运动，发现前面有情况而刹车，获得的加速度大小是 2m/s2，则（1）汽车在 3 s 末的速度大小是_m/s；（2）在 5 s 末的速度大小是_m/s；（3）在 10 s 末的速度大小是_m/s。7如图所示是四个做直线运动的物体的速度一时间图象，则做匀加速直线运动的是_，做匀减速直线运动的是_，初速度为零的是_，做匀速直线运动的是_。 （填图线代号）8若汽车加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（ ）A汽车的速度也减小B汽车的速度仍在增大C当加速度减小到零时，汽车静止D当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大第第 7 题图题图1 12 23 34 4v

19、t0参考答案：新知导学1.速度 匀速直线运动 2.匀加速直线运动 恒量 加速度 匀加速直线运动3.V=V0+at V=at V=V0 匀速直线4.匀加速直线运动 甲 匀减速直线运动 乙当堂练习1.ABD 2.C 3.A 4.BC 5.2.3 2.5 6. 4 0 0 7. 8.BD年级高一主备人 学科物理导学案编号 2.3课题2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系课型新授课【学习目标】1会用“面积法”推导匀变速直线运动的位移与时间的关系公式。2会用匀变速直线运动的规律求解有关问题。3.会利用速度位移关系求解先关物理问题【新知导学】1做匀速直线运动的物体，其位移公式为_，其 v-t 图象为_。

20、在 v-t 图象中某段时间内位移的大小与_相等。2匀变速直线运动的 v-t 图象是_，其中图象的斜率表示物体的_，图象与坐标轴所围面积是物体的_。3匀变速直线运动的位移与时间公式：_。4匀变速直线运动中，初末速度与位移的关系式为_。5匀变速直线运动的平均速度公式：_。【当堂练习】1一物体运动的位移与时间关系则（ ）)(462为单位以stttxA这个物体的初速度为 12 m/sB这个物体的初速度为 6 m/sC这个物体的加速度为 8 m/s2D这个物体的加速度为-8 m/s22根据匀变速运动的位移公式和，则做匀加速直线运动的物2/20attvxt vx 体，在 t 秒内的位移说法正确的是（ ）A

21、加速度大的物体位移大B初速度大的物体位移大C末速度大的物体位移大D平均速度大的物体位移大3质点做直线运动的 v-t 图象如图所示，则（）A3 4 s 内质点做匀减速直线运动B3 s 末质点的速度为零，且运动方向改变C0 2 s 内质点做匀加速直线运动，4 6 s 内质点做匀减速直线运动，加速度大小均为 2 m/s2D6 s 内质点发生的位移为 8 m4物体从静止开始以 2 m/s2 的加速度做匀加速运动，则前 6 s 的平均速度是_，第 6 s 内的平均速度是_，第 6 s 内的位移是_。【课后巩固】5若一质点从 t= 0 开始由原点出发沿直线运动，其速度一时间图象如图所示，则该物体质点（ ）

22、t/sv/(m/s)2405-5第第 5 题图题图At= 1 s 时离原点最远Bt= 2 s 时离原点最远Ct= 3 s 时回到原点Dt= 4 s 时回到原点6物体由静止开始做匀加速直线运动，它最初 10 s 内通过的位移为 80 m，那么它在5 s 末的速度等于_，它经过 5 m 处时的速度等于_。7汽车以 10m/s 的速度行驶，刹车后获得大小为 2m/s2的加速度，则刹车后 4s 内通过的位移为_m，刹车后 8s 通过的位移为_m。8完全相同的三块木块并排固定在水平面上，一颗子弹以速度水平射入，若子弹在v木块中做匀减速直线运动，且穿过第三块木块后速度恰好为零，则子弹依次射入每块木块时的速

23、度之比和穿过每块木块所用时间之比为（ ）A1:2:3:321vvvB1:2:3:321vvvC23:12:1:321tttD1:12:23:321ttt9. 以 12m/s 的速度行驶的汽车刹车后做匀减速运动，加速度的大小是 6.0m/ s2，求刹车后还能滑行的距离为_m。【举一反三 能力拓展】10做匀变速直线运动的物体，在时间 t 内的位移为 s ，设这段时间的中间时刻的瞬时速度为 v1 ，这段位移的中间位置的瞬时速度为 v2 ，则（ ）A无论是匀加速运动还是匀减速运动，v1 v2C无论是匀加速运动还是匀减速运动，v1= v2D匀加速运动时，v1 v211火车刹车后 7 s 停下来，设火车匀

24、减速运动的最后 1 s 内的位移是 2 m ，则刹车过程中的位移是多少米？参考答案：新知导学1.X=Vt 平行于 t 轴的直线 图象与 t 轴所围的面积2.倾斜直线 加速度 位移3. 2012xv tat4. 2202vvax5. 02vvxvt当堂练习1.BD 2.D 3.BC 4. 6m/s 11m/s 11m课后巩固5. BD 6. 8m/s 4m/s 7. 24m 25 8.BD 9. 12 10.A 11. 98m年级高一主备人 学科物理导学案编号 3.1课题3.1 重力与弹力课型新授课【学习目标】1.知道力是物体间的相互作用，能分析出施力物体和受力物体。区分力的图示与力的示意图。2

25、.知道重力产生的原因、大小和方向，掌握测量重力的方法，知道重心的概念和均匀物体重心的位置。3.知道形变的概念及弹力产生的原因和条件。知道压力、支持力、拉力、推力等都是弹力。4.理解掌握胡克定律及劲度系数，能正确画出弹力的方向。【新知导学】在国际单位制中，力的单位是_，符号为_。力是_作用，力不能离开_和_而独立存在，力可以用一根_来表示，它的_表示力的大小，它的_表示力的方向，_表示力的作用点。这种表示力的方法称为力的_。重力是由于_的吸引而产生的力，方向总是_向下。常见弹力有_、_、_、_，压力和支持力的方向都_于物体的接触面，指向被压或被支撑的物体。拉力沿着绳而指向_的方向，弹簧的弹力 F

26、 跟_成正比，其表达式为_。【当堂练习】1.下列说法中，正确的是（ ） A力只能产生在相互接触的物体之间 B有受力物体，就必定有施力物体C施力物体施力在先，受力物体受力在后 D力一个物体就能产生，并不需要其他物体的存在2.下列关于物体重心的说法正确的是（ ） A物体的重心一定在物体上 B重心位置随质量分布的变化而变化C物体的重心可能在物体上，也可能在物体外 D形状规则的物体的重心一定在几何中心3.一个物体重 2 N，那么在下列哪些情况下受的重力还是 2N（ ）A将它放到水里，它被浮起 B将它放到月球或木星上C将它放到高速行驶的列车上 D将它从直升飞机上抛下4.关于形变，下列说法正确的是（ ）A

27、.物体形状的改变叫弹性形变 B.物体受到外力作用后发生的形状改变叫弹性形变C.物体在外力去掉后能恢复原状的形变叫弹性形变D.任何物体在外力的作用下都能发生形变，不发生形变的物体是不存在的5.下列各力中属于弹力的是（ ）A.绳子对物体的拉力 B.桌面受到的支持力C.水对杯底的压力 D.磁铁之间的作用力6.关于弹力，下列说法正确的是（ ）A.只要两个物体接触就一定产生弹力作用B.只有发生形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力C.通常所说的压力、支持力和绳的拉力都是弹力D.压力和支持力的方向总是垂直于接触面（或切面）7.日常生活中说有的弹簧“硬” ，有的弹簧“软” ，指的是它们的劲度系数不同，那么关

28、于弹簧的“软” “硬”与劲度系数的关系，下列说法中正确的是（ ）A.“软”弹簧劲度系数小 B.“软”弹簧的劲度系数大C.“硬”弹簧劲度系数小 D.“硬”弹簧的劲度系数大【课后巩固】8.关于力的作用，下列说法中正确的是（ ） A用拳头打击墙壁，因为拳头感到疼痛，所以墙壁对拳头有作用力 B用拳头击打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花包对拳头没有作用力C打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球没有作用力D打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球也有作用力9.关于重力，下列说法正确的是（ ） A重力的方向一定垂直物体所在处的地面 B重力的方向总是竖直向下C重力就是地球对物体的吸引力 D重力就是由于地球的吸引

29、而使物体受到的力10.关于物体的重心，下列说法中正确的是（ ） A物体的重心一定在物体上B质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体上C用线悬挂的物体静止时，悬线方向一定通过物体的重心D跳水运动员在空中做各种动作时，其重心位置不断变化11.关于弹力的方向，下列说法正确的是（ ）A.放在水平桌面上的物体所受弹力的方向是竖直向下的B.放在斜面上的物体所受斜面的弹力的方向是竖直向上的C.将物体用绳吊在天花板上，绳所受物体的弹力方向是竖直向上的D.物体间互相挤压时，弹力的方向垂直接触面指向受力物体12.关于物体对水平支持物的压力 FN，下列说法正确的是（ ）A. FN 就是物体的重力 B. FN 是

30、物体所受重力的平衡力C. FN 的作用点在物体上 D. FN 的作用点在支持物上13.下列说法正确的是（ ）A.木块静止地放在水平桌面上要受到一个竖直向上的弹力，这是由于木块发生微小的形变而产生的B.拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力是由于木头发生形变而产生的C.挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，这是因为电线发生微小的形变而产生的D.绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向14.请画出物体所受的弹力【举一反三 能力拓展】15.如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则可能出现的现象是（不考虑地球自转）（ ） A江河的水不会流动 B鸡毛和铁球都可悬浮在空中C天不会下雨 D一切物体

31、的质量都变为零16.如右图所示，原长分别为 L1和 L2、劲度系数分别为 k1 和 k2的轻质弹簧竖直地悬挂在天花板下。两弹簧之间有一质量为 m1的物体，最下端挂着质量为 m2的另一物体，整体装置处于静止状态，这时两个的弹簧的总长度为多少？第第 14 题图题图第第 16 题图题图m1m2k1k2参考答案：新知导学牛顿 N 物体对物体的 施力物体 受力物体 有向线段 长短 箭头方向 箭尾或箭头 地球吸引 竖直 拉力 压力 支持力 推力 垂直 绳收缩 形变量 F=KX当堂练习1.B 2.BC 3.ACD 4.CD 5.ABC 6.CD 7.AD课后巩固8.AD 9.BD 10.CD 11.D 12

32、.D 13.CD 14（略） 15.ABC 16. 2121221()m gmm gLLKK年级高一主备人 学科物理导学案编号 3.3课题3.3 牛顿第三定律课型新授课【学习目标】1知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2理解牛顿第三定律，并能应用它解释生活中的问题。3能区别平衡力和作用力、反作用力。【新知导学】牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小_，方向_，作用在_。如汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面间的摩擦。车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的_，使汽车前进。汽车受到的牵引力就是这样产生的。【当堂练习】1下列的各对力中，是相互作用力的是（）A悬绳对电灯的

33、拉力和电灯的重力B电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力C悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力D悬绳拉天花板的力和电灯的重力2用绳悬挂一重物，当重物处于平衡状态时，重物所受重力的平衡力是_，重力的反作用力是_。3浮在水面上的木块所受重力的反作用力为_，方向_，木块所受浮力的反作用力为_，方向_。【课后巩固】4下列关于作用力与反作用力的说法中，正确的是（）A先有作用力，后有反作用力B只有物体静止时，才存在作用力与反作用力C只有物体接触时，物体间才存在作用力与反作用力D物体间的作用力与反作用力一定是同性质的力5一小球用一细绳悬挂于天花板上，以下几种说法中正确的是（）A小球所受的重力和细绳对它的拉力是一对作用力

34、和反作用力B小球对细绳的拉力就是小球所受的重力C小球所受重力的反作用力作用在地球上D小球所受重力的反作用力作用在细绳上6关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确的是（）A一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与反作用力的合力也为零，作用效果也相互抵消B作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且性质相同，平衡力的性质却不一定相同C作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且一对平衡力也是如此D先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力却是同时作用在同一个物体上 【举一反三 能力拓展】7甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳致使乙受伤。法院判决甲应支付乙的医药费。甲狡辩说：

35、“我打了乙一拳，根据牛顿的作用力与反作用力相等，乙对我也有相同大小的作用力，所以，乙并没有吃亏。 ”那么这一事件判决的依据在哪里？A甲打乙的力大于乙对甲的作用力，判决甲付乙的医药费B甲打乙的力等于乙对甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于乙的胸能承受的力，乙受伤而甲未受伤，甲主动打乙，判决甲支付乙的医药费C甲打乙的力等于乙对甲的作用力，但甲对乙的力在先，乙对甲的力在后，甲的拳和乙的胸受伤害程度不相同，甲轻而乙重，判决甲付乙的医药费D由于是甲用拳打乙的胸，甲对乙的力远大于乙胸对甲拳的作用力，判决甲付乙的医药费8分析下列物体的受力情况分析钢管的受力情况 分析钢管的受力情况分析铲子的受力情况 9分析光滑

36、球的受力情况10.分析 ABC 受力（接触面粗糙）参考答案：新知导学相等 相反 一条线上 反作用力 当堂练习1.B 2.绳的拉力 物体对地球的吸引力 3.木块对地球的吸引力 竖直向上 木块对水的压力 竖直向下课后巩固4.D 5.C 6.B 7.B 8.（略） 9.（略） 10（略）年级高一主备人 学科物理导学案编号 3.4课题3.4 力的合成和分解课型新授课【学习目标】1.深刻理解合力与分力的等效替代关系。2.区分矢量与标量，知道矢量的合成，应用平行四边形定则。3.通过实验探究，理解力的合成，理解从力的实际作用效果分解力，能用力的合成、力的分解分析日常生活中的问题。4.能够用图解法和计算法求多

37、个力的合力的大小和方向。5.知道力的分解是力的合成的逆运算。【新知导学】如果一个力单独_跟某几个力的共同_相同，这个力就叫作那几个力的合力。这几个力就叫作那个力的_。求几个力的合力的过程叫作_，求一个力的分力的过程叫作_。互成角度的二力合成时，可以用表示这两个力的线段为_作平行四边形。这两个邻边之间的对角线就表示合力的_和_。既有_又有_，相加时遵从_的物理量叫做矢量。只有_，没有_，相加时遵从_的物理量叫做标量。【当堂练习】1.关于两个大小一定的力的合力，以下说法中正确的是（ ）A.两个力的合力总大于原来的任意一个力 B.两个力的合力至少比原来的一个力大C.合力的大小随两个力之间的夹角增大而

38、减小 (00-1800) D.合力的大小介于二力之和与二力之差的绝对值之间2.两个共点力的大小分别为 8 N、3 N，它们之间的夹角可任意变化，则其合力的大小可能是（ ）A.3 N B.8 N C.10 N D.15 N3.两个共点力同向时合力为 a，反向时合力为 b，当两个力垂直时，合力大小为（ ）A. B. C. D.22ba 222ba ba 2ba 4.将一个大小为 10 N 的力分解为两个分力，如果已知其中的一个分力的大小为 15 N，则另一个分力的大小可能是（ ）A. 5 N B. 10 N C. 15 N D. 4 N5.在光滑的斜面上自由下滑的物体所受的力为（ ）A.重力的斜面

39、的支持力 B.重力、下滑力和斜面的支持力C.重力和下滑力 D.重力、下滑力、斜面的支持力和紧压斜面的力【课后巩固】6.两个大小相等同时作用于同一物体的共点力，当它们间的夹角为 90时，其合力大小为 F；当它们之间的夹角为 120时，合力的大小为（ ）A. 2F B. C. D. F22F2F237.一个重为 20 N 的物体置于光滑的水平面上，当用一个 F5 N 的力竖直向上拉该物体时，如图所示，物体受到的合力为（ ）A.15 N B.25 N C.20 N D.08.质量为 m 的木块静止在倾角为的斜面上，斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是（ ）A.沿斜面向下 B.垂直于斜面向上 C

40、.沿斜面向上 D.竖直向上【举一反三 能力拓展】第第 7 题图题图F9.用弹簧测力计做本节中的实验，实验时，先通过细绳用两个测力计拉橡皮条，使其活动端伸长到某一位置 O，此时需记下：_，然后用一个弹簧测力计把橡皮条拉长，使活动端到达_，再记下_和_。10.根据实际情况画出重力的分解图，并求解各个分力，已知物体重力为 G，夹角为。11.放在斜面上的物体，所受重力 G 可以分解使物体沿斜面向下滑的分力 G1和使物体压紧斜面的分力 G2，当斜面倾角增大时（ ）A. G1和 G2都增大 B. G1和 G2都减小 C. G1增大，G2减小 D. G1减小，G2增大12.如图所示，细绳 MO 与 NO 所

41、能承受的最大拉力相同，长度 MONO,则在不断增加重物 G 的重力过程中（绳 OC 不会断） （ ）AON 绳先被拉断 BOM 绳先被拉断CON 绳和 OM 绳同时被拉断 D条件不足，无法判断参考答案：新知导学第第 6 题图题图第第 8 题图题图GCOMN作用效果 作用效果 分力 力的合成 力的分解 邻边 大小 方向 大小 方向 平行四边形定则 大小 方向 算数法则当堂练习1.CD 2.BC 3.B 4.ABC 5.A 6.B 7.D 8.D 9.o 点的位置 两个弹簧测力计的方向 两个弹簧测力计读数 o 点 测力计方向 读数 10（略）11.C 12.A年级高一主备人 学科物理导学案编号 3

42、.5.课题3.5 共点力的平衡课型新授课【学习目标】1 知道什么是共点力作用下的平衡状态.2 理解共点力作用下物体的平衡条件。【新知导学】共点力平衡（1）共点力：物体同时受几个力作用，如果这几个力作用在物体的_，或者它们的作用线_，这样的力叫做共点力。（2）在共点力的作用下，如果物体保持_或做_，这个物体就处于平衡状态。【当堂练习】1若一个物体处于平衡状态，则此物体一定是（）A静止B匀速直线运动C速度为零D各共点力的合力为零2如图所示，与水平面夹角为 30的固定斜面上有一质量m1.0 kg 的物体细绳的一端与物体相连，另一端经摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连物体静止在斜面上，弹簧秤的示数为

43、4.9 N关于物体受力的判断(取g9.8 m/s2)，下列说法正确的是()A斜面对物体的摩擦力大小为零B斜面对物体的摩擦力大小为 4.9 N，方向竖直向上C斜面对物体的支持力大小为 4.9 N，方向垂直斜面向3上D斜面对物体的支持力大小为 4.9 N，方向竖直向上3大小不同的三个力同时作用在一个小球上，以下各组中可使小球平衡的是（）A2 N，3 N，6 NB1 N，4 N，6 NC35 N，15 N，25 ND5 N，15 N，25 N4如图 6 所示是人们短途出行、购物的简便双轮小车，若小车在匀速行驶的过程中支架与水平方向的夹角保持不变，不计货物与小车间的摩擦力，则货物对杆A、B的压力大小之

44、比FAFB为A1 3B.1 3C21 D12【课后巩固】5某物体受到四个力的作用而处于静止状态，保持其中三个力的大小和方向均不变，使另一个大小为 F 的力方向转过 90，则欲使物体仍能保持静止状态，必须再加上一个大小为多少的力（）AFBFC2FD3F26一件行李重为G，被绳OA和OB吊在空中，OA绳和OB绳的拉力分别为F1、F2，如图所示，则AF1、F2的合力是GBF1、F2的合力是FC行李对绳OA的拉力方向与F1方向相反，大小相等D行李受到重力G、OA绳拉力F1、OB的拉力F2，还有F共四个力【举一反三 能力拓展】7一个质量 m=10 kg 的圆球被沿水平方向的绳索拉着，处于光滑的斜面上，已

45、知斜面倾角为 30，如图所示，求绳索的拉力。 （g 取 10 m/s2）8如图所示，在倾角为的斜面上放着一个质量为 m 的光滑小球，球被竖直的木板挡住，则球对木板的压力大小为（）AmgcosBmgtan 第第 6 题图题图第第 8 题图题图CDcosmgtanmg参考答案：新知导学同一点 交于一点 静止 匀速直线运动当堂练习1.D 2.AC 3.C 4.B 5.B 6.BC 举一反三能力拓展7. 8.B100 33N年级高一主备人 学科物理导学案编号 4.2课题4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系课型新授课【学习目标】1能独立设计探究加速度、质量、力三者关系的探究方案。2会测量加速度、力、

46、质量；并能作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图象；能根据图象写出加速度与力、质量的关系式。3体会探究过程中所用的科学方法控制变量法；学习科学家的严谨态度。【新知导学】1加速度是表示物体运动状态_的物理量。根据事实经验，加速度与物体的_有关。物体_一定时，质量越小，加速度就越大。加速度还与物体_的大小有关，物体_一定时，受力越大，其加速度越大。2控制变量法：加速度 a 和质量 m，受力 F 都有关系。研究它们之间的关系时，先保持_不变，测量物体在_的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系，再保持物体所受的力_，测量不同_的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。这种先控制一个参

47、量不变，研究其余参量之间变化关系的方法叫控制变量法。【当堂练习】1 “在影响加速度的因素”的探究中发现（）A同一物体运动的速度越大，受到的合外力越大B同一物体运动的速度变化越大，受到的合外力越大C同一物体运动速度变化率越小，受到的合外力越小D同一物体运动速度变化越快，受到的合外力越大2为了研究加速度跟力和质量的关系，应该采用的研究实验方法是（）A控制变量法B假设法C理想实验法 D图象法3一个由静止状态开始做匀变速直线运动的物体，可以由刻度尺测出_和秒表测出_，由公式_计算物体的加速度。【课后巩固】4在探究实验中，测量长度的工具是_，精度是_ _mm，测量质量的工具是_。5为了更直观地反映物体的

48、加速度 a 与物体质量 m 的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象应选用（）Aa-m 图象Bm-a 图象C图象 D图象ma1am16如果图象是通过原点的一条直线，则说明（）ma1A物体的加速度 a 与质量 m 成正比 B物体的加速度 a 与质量成反比C物体的质量 m 与加速度 a 成正比D物体的质量与加速度 a 成反比【举一反三 能力拓展】7某同学在探究加速度 a 与力 F 和加速度 a 与物体质量 M 的关系时，测出了表 1、表 2 两组数据，请在图甲、乙两个坐标上分别作出 a-F 和图线。Ma1F/N0.140.280.430.550.681/1kgM2.002.503.334.

49、005.00a/ms-20.200.400.610.790.97a/ms-20.440.560.730.891.08表 1表 2甲乙参考答案:1.变化快慢 质量 合力 合力 质量2.质量 不同 不变 质量当堂练习1.CD 2.A 3.位移 时间 212xat课后巩固4.刻度尺 1 天平 5.C 6.B 7.（略）年级高一主备人 学科物理导学案编号 4.3课题4.3 牛顿第二定律课型新授课【学习目标】1理解牛顿第二定律的内容，知道其表达式的确切含义。2知道力的国际单位“牛顿”的定义。3会用牛顿第二定律进行计算。【新知导学】1牛顿第二定律的内容和公式牛顿第二定律的内容是：物体的_的大小跟它受到的作

50、用力成_,跟它的质量成_，加速度的方向跟_的方向相同。在国际单位制中，力的单位是_。它的定义是使质量为_的物体，获得_的加速度的力，叫做 1 N。即 1 牛顿=_。当物体受多个力作用时，物体的加速度跟所受_成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟_相同。牛顿第二定律的公式为_。2牛顿第二定律的意义牛顿第二定律的物理意义在于建立了物体的加速度与_及_之间的定量关系。从而把运动和力结合起来，建立了力与运动之间的桥梁，知道物体的运动规律可以研究物体的受力情况，知道物体的受力可以预测物体的运动。【当堂练习】1静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，在力刚开始作用的瞬间，下列说法中正确的是（）A物