部编版一下语文《端午粽》第1课时教学设计.docx

1、10 端午粽教材解读：端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1 自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2 自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3 自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,贴近学生的生活。教学目标：1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏旁；会写“午、豆、米、叶”4个字。2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；感受课文大意。教学重点：识字写字第一课时任务一：初读课文，感受端午节活动1：谈话激趣，拼音助读1. 同学们，你们好！今

2、天老师为你们带来一些中华美食，你知道它们分别是那些节日的风俗食物吗？因为人们在端午节的那天，有吃粽子的习俗，因此粽子还叫端午粽，今天这节课我们一起来学习第十课，端午粽。一起读一遍课题吧。-10，端午粽活动2：识记新偏旁“立字旁、米字旁”1. 出示“端”和“粽”，你能找出它们的偏旁吗？比较观察，“立”和“米”单独写和做偏旁时有什么变化？（注意“立”的最后一横变成一提，“米”的最后一捺变成一点）2. 归类识字，你还知道哪些字也是立字旁、米字旁？可以结合词语说一说，如“粉红”的“粉”，“米粒”的“粒”。【思考：本课的两个新偏旁，对学生来说，并不陌生，可以借助“立”和“米”这两个字来识记辨别。需要特别

3、关注的就是作为偏旁之后，这两个字在笔画和字形方面发生的变化，引导学生自主观察，比较辨析，发现特点，加深印象。】3.借助拼音，自主朗读：让我们一起到课文里去看看，外婆家的“端午粽”是什么样的呢？明确要求：读准拼音，读通课文，不好读的地方多读几遍。活动2：多角度切入，读好词句1. 出示新词，准确练读。（1） 出示新词，自由认读。端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、真是。箬竹叶、红豆、鲜肉、带回、知道、据说、纪念。（2） 重点强调，注意平翘舌音、前后鼻音要准确到位。平翘舌音：粽子、总会。前后鼻音：十分、真是。（3） 读准“一”的变调。圈出课文中带有“一”的词语，分别读一读，发现它们的读音并不完全相

4、同。把词语带到句子里再读一读，读通顺读准确。第二声：一到端午节。第四声：一锅粽子、一颗红红的枣、一掀开锅盖、一股清香、一口粽子、一小篮粽子。2. 理清句意，读好长句。读一读，想一想：每句话写的是什么内容？先写什么，再写什么？注意把握好停顿。（1） 粽子 / 是用青青的箬竹叶包的，里面 / 裹着白白的糯米，中间 / 有一颗红红的枣。（2） 我们 / 在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆 / 还会装一小篮子粽子 / 要我们带回去，分给邻居吃。（3） 长大了 / 我才知道，人们端午节吃粽子，据说 / 是为了纪念爱国诗人屈原。【思考：在这一学习任务中，重点是指导学生读准字音，读好长句子的停顿。在教学中，一是

5、要注意“一”的变调，因为“一”的变调在课文中出现的频率还是很高，需要巩固读法，读准确读到位。二是采用“内容分解法”，引导学生对长句的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方法练读、巩固，并在其他长句子朗读中加以运用。】任务二：走近课文，整体感知活动1：再读课文，感知端午粽1.读好字词、注意停顿，再把课文读一读，说一说：外婆家的粽子给你留下了什么样的印象？2.指导学生初步体会作者对端午粽的描写生动形象，感知粽子的样子、味道。活动2：联系课文，感受端午节1.想一想:这篇课文，除了描写了外婆家的端午粽，还写了什么内容呢？2.引导学生关注课文最后一个自然段，知道端午节的来历，是为了纪念伟大的爱

6、国诗人屈原。【思考：在“走近课文，感知端午节”这项学习任务中，重在由课文朗读过渡到课文感知。文章虽然短小，但是内容充实。借助两个主干问题引导学生对课文的主要内容进行感知，一是端午粽，一是端午节，激励学生多读多说。借助反复朗读提炼内容，通过感知内容促进朗读。】任务三：归类识字活动1：认读积累1. 出示本课要写的7个生字，读一读，说说有什么好方法能记住这些生字。午、叶、真、豆、节、米、分。活动2：辨析字形1. 观察这7个生字，你有什么发现？（“叶”是左右结构的字；“午、米”是独体字；“真、豆、节、分”都是左右结构的字，要注意部件的上下比例）午一笔撇、二笔横、三笔长横、四笔竖，写的时候注意上横短下横

7、长。米一笔点、二笔撇、三笔横、四笔竖、五笔撇、六笔捺，写的时候注意第一笔的点和第二笔的撇呼应，最后梁彼得撇和捺要写的舒展。豆一笔横、二笔竖、三笔横折、四笔横、五笔点、六笔撇、七笔横。写的时候上横短下横长，口子要扁。叶左右结构，共5笔完成，写的时候注意左窄右宽。2. 读读这些常用词，想一想还在哪些词语里见过这些生字？午：中午、午休、（ ）叶：树叶、落叶、（ ）豆：大豆、黄豆、（ ）米：米饭、大米、（ ）活动3：反馈书写1. 书写练习：每个生字在书上描红一个，写一个，注意书写要点。2. 家长点评，点评后每个生字再写一个，与前面的进行对照，看看自己有什么变化。【思考：此版块教学，重点指导学生识记、书写生字。本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义，如联系生活识记“米”“豆”，如熟字组词“节日”“过节”等。书写时，也尽可能提供充足的空间让学生去观察、去辨析、去发现，运用自己的所得指导实际的书写，达成教学目标，提升教学实效。】活动3：课外实践用采访或资料收集的方法学包粽子。