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部编版一下语文《端午粽》第1课时教学设计.docx

1、10 端午粽教材解读:端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1 自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;第2 自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3 自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,贴近学生的生活。教学目标:1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏旁;会写“午、豆、米、叶”4个字。2.正确、流利地朗读课文,学习读好长句子;感受课文大意。教学重点:识字写字第一课时任务一:初读课文,感受端午节活动1:谈话激趣,拼音助读1. 同学们,你们好!今

2、天老师为你们带来一些中华美食,你知道它们分别是那些节日的风俗食物吗?因为人们在端午节的那天,有吃粽子的习俗,因此粽子还叫端午粽,今天这节课我们一起来学习第十课,端午粽。一起读一遍课题吧。-10,端午粽活动2:识记新偏旁“立字旁、米字旁”1. 出示“端”和“粽”,你能找出它们的偏旁吗?比较观察,“立”和“米”单独写和做偏旁时有什么变化?(注意“立”的最后一横变成一提,“米”的最后一捺变成一点)2. 归类识字,你还知道哪些字也是立字旁、米字旁?可以结合词语说一说,如“粉红”的“粉”,“米粒”的“粒”。【思考:本课的两个新偏旁,对学生来说,并不陌生,可以借助“立”和“米”这两个字来识记辨别。需要特别

3、关注的就是作为偏旁之后,这两个字在笔画和字形方面发生的变化,引导学生自主观察,比较辨析,发现特点,加深印象。】3.借助拼音,自主朗读:让我们一起到课文里去看看,外婆家的“端午粽”是什么样的呢?明确要求:读准拼音,读通课文,不好读的地方多读几遍。活动2:多角度切入,读好词句1. 出示新词,准确练读。(1) 出示新词,自由认读。端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、真是。箬竹叶、红豆、鲜肉、带回、知道、据说、纪念。(2) 重点强调,注意平翘舌音、前后鼻音要准确到位。平翘舌音:粽子、总会。前后鼻音:十分、真是。(3) 读准“一”的变调。圈出课文中带有“一”的词语,分别读一读,发现它们的读音并不完全相

4、同。把词语带到句子里再读一读,读通顺读准确。第二声:一到端午节。第四声:一锅粽子、一颗红红的枣、一掀开锅盖、一股清香、一口粽子、一小篮粽子。2. 理清句意,读好长句。读一读,想一想:每句话写的是什么内容?先写什么,再写什么?注意把握好停顿。(1) 粽子 / 是用青青的箬竹叶包的,里面 / 裹着白白的糯米,中间 / 有一颗红红的枣。(2) 我们 / 在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆 / 还会装一小篮子粽子 / 要我们带回去,分给邻居吃。(3) 长大了 / 我才知道,人们端午节吃粽子,据说 / 是为了纪念爱国诗人屈原。【思考:在这一学习任务中,重点是指导学生读准字音,读好长句子的停顿。在教学中,一是

5、要注意“一”的变调,因为“一”的变调在课文中出现的频率还是很高,需要巩固读法,读准确读到位。二是采用“内容分解法”,引导学生对长句的内容进行分解,明白句子所表达的内容,再运用各种方法练读、巩固,并在其他长句子朗读中加以运用。】任务二:走近课文,整体感知活动1:再读课文,感知端午粽1.读好字词、注意停顿,再把课文读一读,说一说:外婆家的粽子给你留下了什么样的印象?2.指导学生初步体会作者对端午粽的描写生动形象,感知粽子的样子、味道。活动2:联系课文,感受端午节1.想一想:这篇课文,除了描写了外婆家的端午粽,还写了什么内容呢?2.引导学生关注课文最后一个自然段,知道端午节的来历,是为了纪念伟大的爱

6、国诗人屈原。【思考:在“走近课文,感知端午节”这项学习任务中,重在由课文朗读过渡到课文感知。文章虽然短小,但是内容充实。借助两个主干问题引导学生对课文的主要内容进行感知,一是端午粽,一是端午节,激励学生多读多说。借助反复朗读提炼内容,通过感知内容促进朗读。】任务三:归类识字活动1:认读积累1. 出示本课要写的7个生字,读一读,说说有什么好方法能记住这些生字。午、叶、真、豆、节、米、分。活动2:辨析字形1. 观察这7个生字,你有什么发现?(“叶”是左右结构的字;“午、米”是独体字;“真、豆、节、分”都是左右结构的字,要注意部件的上下比例)午一笔撇、二笔横、三笔长横、四笔竖,写的时候注意上横短下横

7、长。米一笔点、二笔撇、三笔横、四笔竖、五笔撇、六笔捺,写的时候注意第一笔的点和第二笔的撇呼应,最后梁彼得撇和捺要写的舒展。豆一笔横、二笔竖、三笔横折、四笔横、五笔点、六笔撇、七笔横。写的时候上横短下横长,口子要扁。叶左右结构,共5笔完成,写的时候注意左窄右宽。2. 读读这些常用词,想一想还在哪些词语里见过这些生字?午:中午、午休、( )叶:树叶、落叶、( )豆:大豆、黄豆、( )米:米饭、大米、( )活动3:反馈书写1. 书写练习:每个生字在书上描红一个,写一个,注意书写要点。2. 家长点评,点评后每个生字再写一个,与前面的进行对照,看看自己有什么变化。【思考:此版块教学,重点指导学生识记、书写生字。本课生字以合体字为主,可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义,如联系生活识记“米”“豆”,如熟字组词“节日”“过节”等。书写时,也尽可能提供充足的空间让学生去观察、去辨析、去发现,运用自己的所得指导实际的书写,达成教学目标,提升教学实效。】活动3:课外实践用采访或资料收集的方法学包粽子。

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