人教部编版七年级上册《语文》24 寓言四则杞人忧天ppt课件（公开课002).pptx

1、杞人忧天,列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人，主张清净无为，是道家学派的代表人物。,列子是道家经典，书中保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说，具有较高的文学和思想价值。,寓言,简短故事,深奥的道理(寓意),寄托,杞国有人/忧/天地崩坠，身亡所寄，废/寝食/者。又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中/行止，奈何/忧/崩坠乎？”其人曰：“天/果积气，日/月/星宿，不当/坠耶？”晓之者曰：“日/月/星宿，亦/积气中之有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人曰：“奈/地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若/躇步跐蹈，终日/在

2、地上/行止，奈何/忧/其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。,杞人忧天,一、给下面词语中的红色字注音 杞人忧天 躇步跐蹈 身亡所寄 日月星宿 不当坠耶 充塞 舍然,我会听,中伤,一、给下面词语中的红色字体注音。 杞人忧天 躇步跐蹈 身无所寄 日月星宿 不当坠耶 舍然 充塞,我会听,q,ch,c,xi,y,中伤,zhng,s,sh,w,配音大比拼,比赛要求：,根据故事给人物配音。,1.分角色朗读：演晓之者，杞人， 解说员。,2.解说员：用讲故事的形式说旁白 杞人： 满腹忧愁 晓之者：耐心细致,我会读,要求：（1）读准字音，（2）读出节奏 （3）读顺畅（4）读出感情,我会说,（1）合作探究

3、，析疑解难。 先借助文下注释和工具书，疏通文意提出疑难词句班上合作解答。,（2）展示成果：复述故事。 不求十分精确，只求大致理解,检测练习,一、解释红色的字词 崩坠 寄 废寝食 因往 晓之 屈伸 行止 只使 奈何忧崩坠乎 奈地坏何,二、检测重要句子 1、又有忧彼之所忧者，因往晓之 2、充塞四虚，无处无块。 3、奈地坏何？ 4、奈何忧其坏？,崩坠：,寄：,废寝食：,因：,晓：,屈伸：,行止：,只使：,舍然：,奈何忧崩坠乎（ ）,奈地坏何（ ）,为什么,拿怎么办,崩塌坠落,依托,睡不着觉，吃不下饭,于是,开导,弯曲伸长,行动 活动,即使,放心的样子,重点句子： 1、又有忧彼之所忧者，因往晓之 2、

4、充塞四虚，无处无块。 3、奈地坏何？ 4、奈何忧其坏？,又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去开导他。,四处塞满了土块，没有什么地方没有土块.,大地崩塌怎么办呢？,为什么要担心大地崩塌呢？,展示复述能力,速度大比拼,看谁速度快,故事寓意。,“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要 的忧虑。,本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。,我会想,1、谈生活启示。 2、杞人忧天新解。,拓展创新,我发现,1、“杞人忧天”现在是什么意思？,2、联系你的生活，你认为杞人的担忧是 可笑的吗？谈谈你的看法。,1、假设杞人与晓之者穿越到2017年，他们会有一番什么样的对话？请写200字

5、左右的想像作文。 2、给喜欢的神话故事做改编。,作业,再见,1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首 2、黄河缺水危机呼唤“引草入田” 3、地球真的是越来越烫了 4、北京面临被沙淹没危险,今人忧天真可嘉， 携起手来护家园。,杞人忧天无必要， 掌握文化需记牢。,作业：,1、杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以杞人忧天后传为题，写一篇300字左右的小作文。,滚滚浓烟遮天蔽日,这里整天都笼罩在烟雾当中,污水周围的草都

6、死了,河边的萝卜也枯死了,河面上厚厚的油层恶臭难当,刺鼻的污水从这里排出,水井重度污染， 难以饮用,这里俨然成了垃圾场了,长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏,杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇 步 蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。,杞人忧天,知识拓展,对于战国时的环境，杞人尚且知道

7、忧天，作为现实环境中的你，面对我们今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？请以小组为单位，写一段现代版杞人忧天的小短剧。要表达出自己的观点。,课文探讨,学习目标,1、熟读并背诵这则寓言。 2、积累文言词汇，能准确翻译全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用来指 导现实生活。,自 学 检 测,（一）看谁读得好,要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。,展示朗读技巧，扫清字音障碍。,尽我所能,读课文,1、听读，标示注音和节奏。 2、自由朗读，读顺畅，读出感情。 3、展示朗读技能。,（一）看谁读得好 要求： 读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。,课后调查,调查你周围的环境，有那些环境污染

8、的现象？你能否对此提出一些合理性的建议。请将结果发送至我的信箱，地址：co_co21 主题栏中写上姓名、班级。,中伤 ( ) 星宿( ) 中： 宿： 中间 ( ) 宿舍( ) 躇( )步跐( )蹈,zhng,zhng,xi,s,ch,c,杞人( ),q,舍然（ ）,宿舍 （ ）,sh,sh,充塞（ ）,s,（ 二 ）看谁说得对,先小组讨论，疏通文意。不求十分精确，只求大致理解，不懂的词句，大家分析。,自 学 检 测,（ 二 ）看谁说得对,（1）先小组讨论，疏通文意。 组成员提出疑难词句组员共同解决。 （2）不懂的词句在班内提出，大家分析。 （3）复述故事。 不求十分精确，只求大致理解,自 学

9、检 测,一、给下面词语中的红色字体注音。 杞人忧天 躇步跐蹈 身无所寄 日月星宿 舍然 充塞,你听清了吗？,q,ch,c,xi,中伤,zhng,s,sh,w,全文翻译,杞国有一个人担心天会崩塌坠落，自己没有什么地方可以依托，（因此）睡不着觉，吃不下饭。又有一个担心他（身体）的人于是前去开导他，说：“天，是聚积在一起的气体，到处都有气体。就像是四肢弯曲伸展和自由呼吸，整天在空气中活动，为什么还担心它会崩坠呢？”这个人说：“天果真是聚积在一起的气体，那么日月星辰就不应当坠落了吗？”开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤害。”这个人说：“地塌了怎么办

10、呢？”开导他的人说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的，没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走，为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分高兴，开导他的人也非常高兴。,杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧,害怕天塌地陷,无处存身。,者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日,于是前去开导他,在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不,当坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，,即使坠落,亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓之者曰：“地，积块,打中击伤,地塌了怎么办,耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其,四处,踩踏,坏?”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。,为什么,罢了,吗,放心的样子,又有个人为这个担忧的人担忧,为什么担心大地塌陷呢,情节分析,故事起因：,故事发展：,故事结尾：,又有忧彼之所忧者，因往晓之。,其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。,杞国有人忧天地崩坠，身无所寄。,