人教部编版七年级上册《语文》课外古诗词诵读 峨眉山月歌ppt课件（公开课001).ppt

1、,世说新语两则,学习目标,1.能借助注释和工具书理解基本内容。 2.阅读浅易文言文，积累常见的文言 词汇。 3.了解古代聪颖机智少年的故事，学 习古人的智慧、诚实、守信、尊重 他人的美德。,咏 雪,自学指导（一）预习与交流,1.请给下面的生字注音。 骤 絮 奕 谢道韫 2.积累下面文言字词。 儿女： 俄而： 骤： 欣然： 差可拟： 未若: 因: 文义： 3.文体知识 古代小说特点：一是来自民间；二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的少室山房笔丛将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。,（zhu）,（x）,（y）,（yn）,指家中年

2、轻一代人。,不久，一会儿。,急。,高兴地。,差不多可以相比。,不如。,凭借。,文章的义理,4 作者简介 刘义庆(403444)， 南朝宋 文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖Yn州刺史。爱好文学，常招纳文士集于门下。 除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。 世说新语：笔记小说。全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。,初读课文,读通语句,要求： 1、读准字音。 2、把握人物语言的语气、表情，注意节奏。,，将课文读通读；然后听录音，注意朗读节奏。 （1）谢太傅/寒雪日/内集 （2）白雪/纷纷/何所似 （3

3、）撒盐/空中/差可拟 （4）未若/柳絮/因风起 （5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。,自由朗读,再读课文，疏通语句,自读咏雪，对照注释理解句意,在书上进行圈点勾画。,合作学习，质疑解惑。,2.翻译课文，积累下列特殊句式 （1）宾语前置句：白雪纷纷何所似 （2）状语后置句：撒盐空中差可拟,积累文言知识,（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”）,（即“（于）空中撒盐差可拟”）,深层探究,1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了 一种怎样的家庭气氛? 营造了和谐、温暖，其乐融融的家庭气氛。 2.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 表示一种赞扬和敬

4、佩，暗示读者谢太傅更赞赏 谢道韫的才气。,3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？ （1）各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色 和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风 中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不 同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基 础。有人认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到 来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰 恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的 统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 （2）可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。,板书设计,咏 雪,交代背景：

5、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义,（点明时间、地点、人物、事件等）,咏雪：白雪纷纷何所似,（考题）,兄子：撒盐空中（笑）,兄女：柳絮因风起（乐）,补充 评价,无弈之女,凝之之妻,身份之贵（侧面衬托）,欣赏赞扬 道蕴才气,拓展延伸,请积累几句咏雪的名句。 1.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈春雪 2.北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京 3.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕。 李白北风行 4.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 高群对雪,陈太 丘 与 友 期,预习与交流,1.读准下面这些字的音。 不 惭 2.请你解释下面这些文言字词。 期行：

6、 舍去： 乃： 则： 顾： 君： 尊君： 家君： 尊君在不： 委： 引：,（fu）,（cn）,约定同行。,丢下（他）而离开。去，离开。,才。,就，便。,回头看。,对别人的尊称。,对别人父亲的尊称。,对自己父亲的谦称。,“不”通“否”,舍弃。,拉，牵引。,初读课文,读通语句,要求： 1、读准字音。 2、把握人物语言的语气、表情，注意节奏。,陈太丘与友期行，期日中，过中（ ） 不至，太丘舍去，去后（ ）乃至。元方时 年七岁，（ ）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久（ ）不至，（ ）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。（ ）日中不至，则

7、是无信；（ ）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车 引之，元方入门不顾。,补出课文中的省略部分。,友,友,于,元方,家君,君,家君,君,君,再读课文，疏通语句,自读陈太丘与友期，对照注释理解句意,在书上进行圈点勾画。,合作学习，质疑解惑。,深层探究,1.“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎 么判断迟到？ 古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。 2.友人到底是一个怎样的人？ 课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“

8、尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。,3.元方的性格特点如何？ 阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。 4.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？ （1）不同意。元方当时才

9、七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。 （2）同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。,小结：,文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！,板书设计,开端,期行不至舍去乃至,发展,父友：问,元方：答,高潮,父友：怒非人哉,元方：曰无信无礼,尾声,父友：下车引之,元方：入门不顾,针锋相对 据理驳斥 正直不阿 聪慧明理,拓展延伸,（一）积累有关诚信的名言。 1.言不信者，行不果。墨子 2.民无信不立。孔子 3.当信用消失的时候，肉体就没有生命。 大仲马 4.如果要别人诚信，首先自己要诚信。 莎士比亚 5.人背信则名不达。刘向,拓展延伸,（二）文言词汇选择题。1、B 2、C,（三）综合分析选择题。1、C 2、C 3、B,（四）课外文言文阅读。 1、A 2、强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 3、借周公和孔子没有互相效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾 全了双方的面子。,