1、 在小学高年级语文教学中，往往出现把在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容（直接引用）与第三者转述人物对话内容（直接引用）与第三者转述（间接引用）形式相互转化的练习。也就是（间接引用）形式相互转化的练习。也就是 引述句引述句 转述句。转述句。 通俗地说，改写转述句就是通俗地说，改写转述句就是把当事人说的话，改成向别人把当事人说的话，改成向别人陈述，也就是人们说的陈述，也就是人们说的“学舌学舌”。姐姐说：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。你说得对，我就这样做。” 姐姐说，你说得对，她就这样做姐姐说，你说得对，她就这样做 。 （引述句）（引述句）（转述句）（转述句） 改写过程中要注意几点：
2、改写过程中要注意几点： 一、弄清人称。一、弄清人称。 第一人称：我、我们第一人称：我、我们 第二人称：你、您、你们第二人称：你、您、你们 第三人称：他、她、它、他们、她们、它第三人称：他、她、它、他们、她们、它们以及具体的名字、称呼等。们以及具体的名字、称呼等。 二、一般遵循以下规律：二、一般遵循以下规律：1、人称的改写、人称的改写 “我我” “他（她、它）他（她、它）” 提示语中的人称不能改。提示语中的人称不能改。2、标点符号的改写：、标点符号的改写： 一般一般冒号冒号改写成改写成逗号逗号，双引号双引号去掉。去掉。 3、把引用的话中第二人称、把引用的话中第二人称“你你”改为提示语中的第二改为
3、提示语中的第二个人或者第一人称个人或者第一人称“我我” 。 。 1、妈妈说：“明天我要去北京。” 妈妈说，明天她要去北京。 当引述内容涉及其他内容时的改法如：妹妹说：“你说的对，我就这样做。”改：妹妹说，我说的对，她就这样做。你又发现了什么？ 上面的例句涉及到第二人称，在改为转述句时就要改成第一人称。（你我）。 还应注意冒号前的内容不变。曾楠越对张茵说：曾楠越对张茵说：“我会帮你的。我会帮你的。”改为：曾楠越对张茵说，她会帮张茵的。改为：曾楠越对张茵说，她会帮张茵的。 你读后发现了什么你读后发现了什么 ？(如果句子中还有其他的人就改成人的名字。这是一种特殊情况：说话内容如果句子中还有其他的人就
4、改成人的名字。这是一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。）不清。）练习：练习：孙膑对田忌说：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。我能帮你取胜。” 改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。例子：亮亮对佳佳说：例子：亮亮对佳佳说：“你拉我一把。你拉我一把。” 改为：亮亮对佳佳说，让佳佳拉他一把。改为：亮亮对佳佳说，让佳佳拉他一把。 你读后又发现了什么？你读后又发现了什么？ 检查改标点、人称之后的句子表述是否合理检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一
5、步必不可少。通过添加一个这一步必不可少。通过添加一个“让让”字使句字使句子在表述上通顺、连贯、合理。子在表述上通顺、连贯、合理。 练习：练习： 妈妈对爸爸说：妈妈对爸爸说：“你去买点菜。你去买点菜。” 改为改为: :妈妈对爸爸说妈妈对爸爸说, ,让爸爸去买点菜。让爸爸去买点菜。 曾楠越对张茵说：曾楠越对张茵说：“我成语竞赛一定会夺冠我成语竞赛一定会夺冠, ,你为我加油吧！你为我加油吧！”改为改为: :曾楠越对张茵说曾楠越对张茵说, ,她成语竞赛一定会夺冠她成语竞赛一定会夺冠, ,让张茵为她加油！让张茵为她加油！下面哪些句子改得是正确的，请在对的后面打勾。错的请改正过来。下面哪些句子改得是正确的
6、，请在对的后面打勾。错的请改正过来。（1 1）爸爸说：）爸爸说：“我知道你不是故意的。我知道你不是故意的。” 改为：爸爸说：改为：爸爸说：“他知道我不是故意的。他知道我不是故意的。”（ ）（2 2）爸爸对我们说：）爸爸对我们说：“今晚我加班，你们不用等我吃晚饭了。今晚我加班，你们不用等我吃晚饭了。” 改为：爸爸对我们说，今晚他加班，让我们不用等他吃晚饭了。（改为：爸爸对我们说，今晚他加班，让我们不用等他吃晚饭了。（ ）（3 3）小兰对小红说：）小兰对小红说：“你的歌声真美妙，我好羡慕你！你的歌声真美妙，我好羡慕你！” 改为：小兰对小红说，她的歌声真美妙，他好羡慕她！（改为：小兰对小红说，她的歌声真美妙，他好羡慕她！（ ）人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
