小学数学二年级下册易错题练习（一）（共四组附参考答案和详解）.doc

1、二年级数学下册易错题练习班级 考号 姓名 总分 （一）12在41=O5中，表示的数可能是（ ）或（ ） .3兴趣小组的李老师做了一些蛋糕，平均分给兴趣小组的小朋友们,每人可以分5块蛋糕,还剩8块，兴趣小组最少有（ ）个小朋友。4一个两位数除以5后，商和余数相同。这样的两位数有（ ）个。（1）3 （2）4 （3）25有23颗珠子，按照下图的样子穿在一起。那么，这23颗珠子中红色的有（ ）颗.6分针从s顺时针走到5,走了（ ）分钟。7判断:6时30分，钟面上的分针和时针都指向6。（ ）8把一根木头锯成2段要2分钟，锯成4段需要几分钟?9按规律,画出最后一个钟面上的时针和分针。101分钟跳绳比赛,兰

2、兰从11时25分00秒开始跳，现在的时间如下图所示,兰兰还需要接着跳（ ）秒。（二）1.2.3.做一个灯笼用4张纸。（1）30张纸可以做几个灯笼，还剩几张纸？（2）这些纸够做8个灯笼吗？4.45个皮球装在盒子里，每盒装6个。（1）可以装几盒，还剩几个？（2）如果全部装入盒中，至少要多少个盒子？5.6.7.（三）1小军面向东北，向后转正好与小芳面对面，小芳面向（ ）面。2在我国，树的年轮较密的一面向着（ ）面，较疏的一面向着（ ）面。3下面的平面图是把上面定为“东”面，你能填一填吗？食堂在实验楼的（ ）面，花坛在操场的（ ）面。4刮西南风时，小树苗的身体会向（ ）方向弯。5一只蚂蚁要从下图中的位

3、置爬到位置（它只能横着或竖着爬），如果蚂蚁每爬一格要用5秒钟，它一共要用（ ）秒。6体育课上，二年级同学正在进行队列训练，他们面向南站立，体育老师要求大家先向左转3次，再向右转4次，然后向后转2次。现在二年级的同学面向（ ）面。7738里有（ ）个一。8用0、2、3、9这四个数字组成一个最接近3000的四位数，这个数是（ ）。9在算盘上用6个算珠靠梁拨出一个四位数，这个数最大是（ ），最小是（ ）。10小明家和小红家与学校在同一条直线上，小明家距离学校4000米，小明家距离学校3000米，小明家和小红家至少相距（ ）米。（四）1.放学回家，小红的前面是西，她的右面、后面和左面各是什么方向。2.

4、水库在桃园的（ ）面。 水库的南面是（ ）园。3.先读一读，再按规律填数。607、608、609、（）、（）、（）4.与400相邻的两个数是（）和（ ）。5.下图中，右边两个杯子里的黄豆大约有几百粒？6.写出算盘上表示的数。7.读一读、写一写。三千零八（ ）8.把接近5000的数圈出来。4005 5054 5934 4950 59909.4064058，里最大可以填( )。附：参考答案和解析（一）1错因分析有同学会出现不仔细看算式后面的已知单位,写成138=4(盘)1 （个).思路点拨根据图意,这道题有两道除法算式可以写,分别是133=4(个)1(个）和134=3（盘)1(个)。因为题目中商的

5、单位是“盘”，所以要填的算式只能是134=3（盘)1(个)，同时我们也可以把算式和图结合起来理解，这道算式的含义是:把13个苹果平均分，每4个一盘，分成了3盘，还剩1个。2在41=O5中，表示的数可能是（）或（ ) .错因分析有同学只考虑到要比余数的5大，认为可以填6、7、8中的任何两个，没有考虑整个算式是否成立。思路点拨根据有余数的除法算式中“余数小于除数”可进行初步推算，可以是6、7、8、9，但是因为被除数和余数已经确定了分别是41和5，我们还要根据“被除数=商除数余数”得出O=36。这样就能发现表示的数只能填6、9、12、18、36，选择其中两个进行填空即可。3兴趣小组的李老师做了一些蛋

6、糕，平均分给兴趣小组的小朋友们,每人可以分5块蛋糕,还剩8块，兴趣小组最少有（)个小朋友。错因分析这道题很多同学会填成53，因为看了题就很容易默认为题目问蛋糕的数量,理解成最少有53块蛋糕了。思路点拨根据题意,这道题只要考虑“除数比余数大”就可以了。如果写除法算式，应该是:蛋糕总数量小朋友人数=5(块）8(块)，余数是8,那么除数最小是9,即小朋友最少有9人,此时蛋糕总数量最少为53块。所以，一定要看清题目问的是什么。4一个两位数除以5后，商和余数相同。这样的两位数有()个。（1）3 （2）4 （3）2错因分析很多同学会只考虑“商和余数相同”这个要求，忽略题目中“被除数是一个两位数”这个条件，

7、错误地选择.思路点拨这道题需要特别注意“被除数是一个两位数”，算式可以写成这样:()5=o，因为有余数的除法都要满足“余数小于除数”，所以符合这个要求的O有1、2、3、4。但是当O=1时，被除数为6，与“被除数是一个两位数”矛盾。所以符合题意的O只有2、3、4这三种，相应的被除数是12、18、24，选择（1）。5有23颗珠子，按照下图的样子穿在一起。那么，这23颗珠子中红色的有()颗.错因分析有同学觉得23颗珠子按照“2红3黑”的排列顺序，能排成4组，每组中都有颗红珠子，所l以错误地认为红珠子有24=8（颗).思路点拨这道题首先要弄明白每组珠子都是按照“2红3黑”的顺序进行排列的，也就是说每一

8、组的5颗珠子都是前两颗为红色，后三颗为黑色。这23颗珠子应该有这样的4组，j还剩3颗，算式是: 2354(组)3（颗)，关键要考虑剩下的3颗珠子是什么颜色，因为这3颗珠子是排在第5组的前3个，所以有颗是红色,1颗是黑色。那么,这23颗珠子中红色珠子有24十2=1(颗)。6分针从s顺时针走到5,走了（）分钟。错因分析有同学用9一5=4，算出4大格，再用45=20，算出20小格。错误地认为走了20 分钟。思路点拨这道题最关键的是要思考分针从s顺时针走到5究竟走了多少大格。我们要分成两部分来想，分针从9走到12是3大格，再从12走到5是5大格，合起来是8大格，即4o小格。所以，分针从9顺时针走到5，

9、走了40分钟。这道题我们还可以这样思考，整个钟面有12大格，分针从5走到9走了4大格，那么从s顺时针走到5就走了12一4=8大格，即4o小格，所以是40分钟。7判断:6时30分，钟面上的分针和时针都指向6。()错因分析有同学看到此题,认为是对的,打“i”。思路点拨钟面上时针和分针是一直在转动的。当钟面上的时间是6时30分，说明分针走了30 分钟，就是从12走到了6，所以分针指向6。在分针转动的过程中，时针也是一直在转动的，根据分针走1圈（6o 分钟）时针走1大格，可l以推算出分针走30 分钟，时针应该走1大格的一半，即指向6和的正中间，而不是正对着6。所l以这道判断题是错误的，打“”。8把一根

10、木头锯成2段要2分钟，锯成4段需要几分钟?错因分析有同学错误地认为锯成2段要2分钟，那么平均锯成1段就要1分钟，照这样可推算锯成4段就需要4分钟。思路点拨“锯木头”是典型的间隔问题，把一根木头锯成段只需要锯1次，因为“一刀两断”，也就是锯1次要2分钟，这是解决“锯木头”问题最关键的信息。照这样，可推算一根木头锯成4殷要锯3次，锯1次要2分钟，那么锯3次就要6分钟，即锯成4段需要6分钟。9按规律,画出最后一个钟面上的时针和分针。错因分析有同学会把钟面上的时针和分针分开找规律，时针分别指向5、7、9、11，分针分别指向3、6、9、12。这样就会错误的得出第四个钟面表示的时间是11时，即时针指向11

11、，分针指向12.思路点拨这道题要根据钟面上表示的时间进行找规律，不要把时针和分针分开看。第一个钟面表示的时间是5:15，第二个钟面表示的时间是7:30，第三个钟面表示的时间是9:45,通过这三个钟面能算出第一个钟面和第二个钟面相差2小时15分,第二个钟面和第三个钟面相差2小时15分。由此可推算第三个钟面和第四个钟面也是相差2小时15分，即第四个钟面表示的时间是12:00。所以,第四个钟面时针和分针都是指向12.101分钟跳绳比赛,兰兰从11时25分00秒开始跳，现在的时间如下图所示,兰兰还需要接着跳(）秒。错因分析有同学只关注电子钟上表示的时间是11时25分49秒，与开始跳绳的时间11时25分

12、00秒相比相差49秒，所以错误地认为兰兰还需要接着跳49秒。思路点拨这道题要理解题目的意思,“1分钟跳绳比赛”是指整个跳绳的时间为1分钟，兰兰从11时25分00秒开始跳绳，1分钟后跳绳比赛结束的时间应该是11时26分00秒。现在电子钟上表示的时间为11时25分49秒，与比赛结束的时间11时26分00秒相比，还差11秒，所以兰兰还需要接着跳11秒。（二）1问诊孩子经常会出现算式与题意不对应，问题在于没有好好审题，此题可以先从不同角度说说题意，比如：19个皮球，每6个1盒，可以放3盒，还剩1个或19个皮球，平均放在3个盒子里，每盒6个，还剩1个。再根据不同的描述填写算式，并说说每道算式表示的意思。

13、关键注意商和余数的意义，单位名称就会对应了。2问诊不能正确算出商，原因是观察图不仔细，可以让孩子先说说题中的条件和问题，再独立完成解答。提醒孩子不能口算就列竖式计算，想33里面最多有几个5？再根据商和余数的含义，正确填写各自的单位名称，最后口答“可以钉6件衣服，还剩3个”。3做一个灯笼用4张纸。（1）30张纸可以做几个灯笼，还剩几张纸？（2）这些纸够做8个灯笼吗？问诊有的孩子第2问搞不清是7个还是8个，可以根据第1问求出的结果，联系生活经验作出判断，剩下的2张纸不够做1个灯笼，所以30张纸最多做7个灯笼，不够做8个灯笼。445个皮球装在盒子里，每盒装6个。（1）可以装几盒，还剩几个？（2）如果

14、全部装入盒中，至少要多少个盒子？问诊孩子第2问可能会误认为至少7个，可以根据第1问求出的结果，联系生活经验作出判断，要把这些皮球全部装入盒中，剩下的3个皮球也要装在一个盒子里，所以至少要8个盒子。5问诊如第3个钟面，许多孩子误以为2时，原因是观察钟面不仔细，虽然时针比较接近2，但分针指着11（55分），说明还没有到2时，所以是1时55分。如第4个钟面，误以为9时，时针比较接近9，但分针指着1（零5分），没指着12，所以是9时零5分。其它钟面也要看清时针、分针，正确读、写钟面上的时间。6问诊有的孩子单位名称乱写，对时间单位没有充分感知，可以引导孩子联系生活经验，运用简单的合情推理进行思考。比如午

15、睡大约用1分或1秒显然都是不符合实际的，只有1时比较合适；刷一次牙用4秒或4时都不符合生活常识，所以应该填“分”。7问诊孩子可能会只看到分针的变化，兼顾不到时针的变化。找规律的时候要全盘考虑，仔细观察前3个钟面，后一个钟面的分针总是比前一个钟面多15分钟，先把分针画好（指着12），再观察时针，后一个钟面总是比前一个钟面多1时，把时针画好。有的孩子误以为时针指着4，而正确的做法是要同时考虑分针的变化，15+15+15+15=60（分），60分=1时，4+1=5(时），时针应该指向5，这道题让孩子初步体会了计算时间的方法。（三）1小军面向东北，向后转正好与小芳面对面，小芳面向（ ）面。错因分析有同

16、学看到题目中的“正好与小芳面对面”这个条件，就想当然的认为小芳面向的方向和小军面向的方向相反，错误地填了“西南”面。思路点拨遇到这样的题目，我们一定要认真审题，题中有一个很重要的信息“向后转正好与小芳面对面”。这里的“向后转”是这道题的重点，仔细读读这句话，我们就能发现小军和小芳原来面向的应该是同一个方向，只有这样，小军向后转才能与小芳面对面。所以，小芳面向的也是东北面。2在我国，树的年轮较密的一面向着（ ）面，较疏的一面向着（ ）面。错因分析有些学生对生活常识不了解，导致填错。思路点拨树的年轮情况跟树木生长的环境有关。树木朝南的一面，因为阳光与雨水充足，树木就能获得较多的养分，长的就粗壮一些

17、，因此年轮显得稀疏。同理，朝北的一面因为背阴，吸收养分没有南面充足导致年轮较密。我国在北半球，所以，树的年轮较密的一面向着北面，较疏的一面向着南面。3下面的平面图是把上面定为“东”面，你能填一填吗？食堂在实验楼的（ ）面，花坛在操场的（ ）面。错因分析有同学只要遇到平面图中的方位问题，就想到我们课堂中重点强调的“上北下南，左西右东”，忽视了题目中新的方向规定。错误地认为食堂在实验楼的南面，花坛在操场的东南面。思路点拨首先，我们要根据题意，认真分析平面图中物体之间的方位关系。题目中特别强调把上面定为“东”面，那么根据这个条件要能正确推断出这个平面图是“上东下西左北右南”，因为上下是两个相反的方向

18、，上面定为“东”面，下面就是“西”面，再根据顺时针方向推算出右面是“南”面，左面就是“北”面。有了这样的方向板，我们就能正确判断出食堂在实验楼的西面，花坛在操场的西南面。4刮西南风时，小树苗的身体会向（ ）方向弯。错因分析有同学认为刮西南风，物体就往西南方向飘动，所以错误地认为小树苗的身体会向西南方向弯。思路点拨风也是有方向的，风向指的是风吹来的方向。在生活中，我们经常说的西北风是指从西北方向刮向东南方向。根据题意，刮西南风就是指风从西南方向刮向东北方向。那么，小树苗的身体应该会向东北方向弯。5一只蚂蚁要从下图中的位置爬到位置（它只能横着或竖着爬），如果蚂蚁每爬一格要用5秒钟，它一共要用（ ）

19、秒。错因分析很多同学在做此类题目时，都能正确地找出蚂蚁行走的路线，但是在数格子时错误地以为中间空了4格就走4格，算出一共要用45=20（秒）。思路点拨因为蚂蚁只能横着或竖着爬，它要从位置爬到位置，路线有很多种，下图列出了其中的3种路线方法，可以发现从位置爬到位置，中间相差的都是4格，但是爬到第4格时还没有到达的位置，还得再爬1格，即一共要爬5格。所以，这只蚂蚁一共要用55=25（秒）。 6体育课上，二年级同学正在进行队列训练，他们面向南站立，体育老师要求大家先向左转3次，再向右转4次，然后向后转2次。现在二年级的同学面向（ ）面。错因分析有同学不理解题目的意思，也有同学不能正确找出连续进行同一

20、个方向的转动所面对的方向，导致出错。思路点拨体育课上，我们经常要根据体育老师的口令进行身体的转动。遇到这样的题目，我们就可以根据题意实地转一转，体会方向的变化。面向南站立，连续向左转3次后面向西，再连续向右转4次，仍然面向西，最后向后转2次，还是面向西。所以，现在二年级的同学面向西面。7738里有（ ）个一。错因分析很多同学认为738的个位是“8”，表示8个一，所以错误地认为括号里就应该填8。思路点拨这道题考察的是一个数包含计数单位“一”的数量。对于738这个数的组成，我们习惯用“7个百、3个十和8个一”来表达，但是这道题的题意是问738里包含计数单位“一”的数量，应该就是738个，即任何一个

21、数里都有本身个数的计数单位“一”。8用0、2、3、9这四个数字组成一个最接近3000的四位数，这个数是（ ）。错因分析有同学看到题目中的“最接近3000”，首先想到的就是2930，也有同学想到找比3000大一些的数，但是错误地填了3092。思路点拨当题目中要求找“最接近几千”的数时，我们先要把比这个整千数“大一些”和“小一些”的数都找一找，再进行比较，最后找出“最接近”的那一个。这道题要找“最接近3000”的数，我们可以根据题意，把比3000“大一些”和“小一些”的数都找出来，有2903、2930、3029、3092，再把每个数和3000比一比，发现这四个数与3000分别相差97、70、29、

22、92。所以，最接近3000的是3029。9在算盘上用6个算珠靠梁拨出一个四位数，这个数最大是（ ），最小是（ ）。错因分析有同学把算盘和计数器混淆了，以为在计数器上用6个珠子拨出最大的四位数和最小的四位数，所以错误地填6000和1005。思路点拨用算盘记数时，特别要注意“一个上珠表示5，一个下珠表示1”。要表示最大的数，珠子尽量放在高位，用上珠。先在千位拨1个上珠和4个下珠表示9000，还剩1个珠子，在百位上拨1个上珠表示500，那么最大的数就是9500。要表示最小的数，珠子尽量放在低位，用下珠。因为拨的是一个四位数，所以在千位拨1个下珠表示1000，个位拨1个上珠和4个下珠表示9，那么最小的

23、数就是1009。10小明家和小红家与学校在同一条直线上，小明家距离学校4000米，小明家距离学校3000米，小明家和小红家至少相距（ ）米。错因分析很多同学做这道题时只想到小明家和小红家分别在学校的左右两边，所以错误地认为小明家和小红家相距7000米。还有一种情况没有考虑到，导致出错。思路点拨题目中特别强调“小明家和小红家与学校在同一条直线上”，根据这个条件，我们要把小明家、小红家和学校三者之间的位置关系思考清楚，共有两种情况，分别是：小明家和小红家分别在学校的两边。这时，小明家和小红家相距40003000=7000（米）。小明家和小红家在学校的同一边。这时，小明家和小红家相距40003000

24、=1000（米）。所以，小明家和小红家至少相距1000米。（四）1放学回家，小红的前面是西，她的右面、后面和左面各是什么方向。错因分析本题容易出错。错误答案：右面是南，左面是北。错误原因有两点：1.对现实情境中的“东、南、西、北”这四个方向的排列顺序不够清晰，2.没能将“东、南、西、北”与“前、后、左、右”建立良好的联系。思路点拨方向本身就是抽象的概念，需要联系生活情境，通过具体的活动获得相应的感受与认识。解答这一题时，可以让学生面向西站立，伸手分别指出前、后、左、右，借助肢体动作，明确面向西时，后面是东，左面是南，右面是北。2水库在桃园的（ ）面。水库的南面是（ ）园。错因分析学生完成这一题

25、时，容易出现思维混乱的现象，因为他们不知道以什么地方作为观测点。思路点拨回答水库在桃园的（ ）面时，要以桃园作为观测点，看水库在桃园的哪个方向；回答水库的南面是（ ）园时，应以水库作为观测点，看水库的南面是什么园。3先读一读，再按规律填数607、608、609、（ ）、（ ）、（ ）错因分析不少学生的答案都是700、701、702。从中可以发现学生对千以内数的顺序和十进制计数法的进位规则没有真正理解和掌握。思路点拨首先引导学生通过读数发现这里是一个一个的数，再思考609添上1，个位就是10 ，个位满十要向十位进一，所以下一个数应该是610，依次往下数是611、612。如果学生仍然有困难，可以借

26、助计数器拨珠的过程辅助思考。4与400相邻的两个数是（）和（ ）。错因分析这一题有的同学错在想当然，一看到400就本能的联想到300和500，而忽视了“相邻”这两个字。思路点拨审题时一定要细心。与400相邻的两个数，前面一个比400少1是399，后面一个比400多1，是401。5下图中，右边两个杯子里的黄豆大约有几百粒？错因分析这一题错误较多，主要原因是学生没有掌握比较的方法，更没有形成良好的数感。思路点拨先把第一杯黄豆看成一份，第二杯大约有这样的两份，所以第二杯黄豆大约有400粒；再把第二杯看成一份，第三杯大约也有这样的两份，所以第三杯黄豆大约有800粒。6写出算盘上表示的数。错因分析看到这

27、幅图学生很容易写成1037或1034，说明他们对算盘上珠和下珠所表示的数值含糊不清。思路点拨首先明确算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1。千位上有1个上珠，表示5个千，所以在千位上写5；百位上1个珠子也没有，所以在百位上写0；十位上有3个下珠，表示3个十，所以在十位上写3；个位上有1个上珠和2个下珠，表示7个一，所以在个位上写7，因此这个数是5037。7读一读、写一写。三千零八（ ）错因分析这一题考察的是中间有零的四位数的写法。错误答案有3080和308。思路点拨可以引导学生根据数的组成来写数。三千零八里面有3个千和8个一，所以千位上写3，个位上写8，百位和十位上一个计数单位也没有所以都要写0

28、，因此写出的数是3008。8把接近5000的数圈出来。4005 5054 5934 4950 5990错因分析因为这里没有明确说明需要圈出几个数，所以学生解答时常常只圈出一个数，就觉得完成任务了。思路点拨接近5000的数有两种情况，一种是比5000多一些，所以选择5054；还有一种是比5000少一些，所以选择4950。值得注意的是，如果圈5934和5990就错了，虽然这两个数都是5000多，但都比5000多得多，它们更接近6000。94064058，里最大可以填( )。错因分析学生在填数的过程中只单纯想到比5小的数字中最大的是4，而忽视了比较个位上的数字。思路点拨因为“406”的个位上是“6”，“4058”的个位上是“8“，6已经小于8，所以前面三个数位上的数字可以都相同，因此里最大可以填“5”。12