父爱母爱亲情进行时课件.ppt

1、父爱母爱亲情进行时父爱母爱亲情进行时 理解父母，感恩父母中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材心理健康心理健康第五单元第第五单元第18课课说课内容紧扣目标紧扣目标说方法说方法 说课说课内容内容巧妙设计巧妙设计说流程说流程 研透文本研透文本说教材说教材 因材施教因材施教说学情说学情 一、研透文本说教材1说教材地位及作用说教材地位及作用 2说教学目标说教学目标 3说教学重难点说教学重难点 一、研透文本说教材知识篇成长篇生活篇学习篇职业篇学校中的我家庭、社会中的我筑起心灵的防火墙父爱母爱亲情进行时滴水藏海，心怀感恩1说教材地位及作用说教材地位及作用 一、研透文本说教材1、能理解父母的辛苦与不易2、

2、能说出父母在养育自己的过程中受过的苦3、能指出自己做哪些事能回报父母通过情境、活动和任务驱动，学生能亲身体验父母的伟大理解父母，热爱父母，感恩父母1、能用行动回报父母，为父母做力所能及的事2、努力学习专业，力求今后更好地报答父母一、研透文本说教材理解父母在养育孩子时的艰苦与不易用行动对表达对父母的感激之情二、因材施教说学情授课对象为10级商务英语专业的学生。专业特点专业特点：由于接受西方知识较多 ，盲目地追求独立和自由，对父母不尊敬，不理解。性格特点：性格特点：女生多，所以，其处理人际关系时少了一点豁达。家庭问题：家庭问题：与父母相处时间少，对父母缺乏理解，甚至看不起父母 。1、平时，你和父母

3、在一起聊天的机会多吗？2、你帮你父母做家务吗？ 3、你知道父母生日吗？ 4、你了解父母是最喜欢的是什么吗？5、你经常跟父母一起出去玩吗？ 6、父母小时候发生的一些有趣的事，你知道多少呢？ 7、你把在学校发生的事告诉父母吗？8、你跟他们讲过你的朋友吗？9、你到哪里去都跟父母交待了吗？10、你认为父母工作辛苦吗？ 11、你认为父母养育你长大，花费了很多精力吗？问卷调查之学生卷问卷调查之家长卷1、平时，您的孩子跟您在一起聊天的机会多吗？2、你们对他在学习上或生活上犯的错误进行教育时，他表现好吗？3、孩子经常把自己在学校事情告诉你们吗？4、当你们跟他/她提及你们以前的艰苦生活时，他的态度是怎么样的？5

4、、他有给你们过生日吗？6、当你们关心他/她，问及一些他/她在学校学习或交朋友方面的事时，他表现得好吗？7、他/她参加家庭活动的次数频繁吗？8、他/她经常做家务吗？ 9、他/她知道你们喜欢吃的东西吗？10、他/她每星期在校住近5天的时间，经常给你打电话吗？ 11、您的孩子有没有在雨天给您送过雨伞？活动探究法启发引导法情境教学法三、紧扣目标说方法教教法法三、紧扣目标说方法 角色扮演法活动探究法任务驱动法学法学法四、巧妙设计说流程1说课前准备说课前准备 2说教学流程说教学流程3说作业布置说作业布置 4说板书设计说板书设计 1课前准备课前准备 1、让学生和家长各做一份问卷调查，调查学生对父母的理解和关

5、爱程度。2、学生排演小品“没有你，我能活得更好”；3、准备场地，气球，书本，眼罩四、巧妙设计说流程ABCD三、巧妙设计说流程视频播放，引入主题（分钟）叛逆的我：小品没有你，我能活得更好（8分钟）活动：活动：我也来当一回妈妈我也来当一回妈妈（15分钟分钟谢谢您：视频播放谢谢您：视频播放从小到大，不离从小到大，不离不弃不弃（7分钟）分钟）我想对您说：现场采访，我想对您说：现场采访，写下任务书（写下任务书（10分钟）分钟）Step 1Step 2Step 3Step 4Step 52教学流程教学流程让无数人落泪的视频小品：没有你，我能活得更好（)一一情感反思：叛逆的我情感反思：叛逆的我 全班分为全班

6、分为11组，每组组，每组3人，分别扮演以下角色参与活动。人，分别扮演以下角色参与活动。最后比赛哪组最先到达终点。最后比赛哪组最先到达终点。“学生学生”：用毛巾蒙住眼睛，在原地转三圈，让其体验身处恶劣环境中，茫然不知所措，孤立无援的感受。“母亲母亲”：在肚子里塞上气球，提着重重的书本袋。还要用英语口令指引着蒙住眼晴的学生，绕过曲折的路线，把学生带到终点。还要保证汽球不能破，不能掉。“外界影响者外界影响者”：在活动进行时，用言语或动作影响被蒙着眼睛的同学，甚至挑拨他与“母亲”的关系，让他们不能顺利到达终点。二二情感体验：我也来当一回妈妈情感体验：我也来当一回妈妈I am a mother.你一个人

7、在外面，天已经黑了，你已经完全不知道下面的路该怎么走了，你迷失了，同时，一场狂风暴雨马上就要袭来，这个时候，你心里想的，肯定只有一个地方，是哪里？但你却不知道，你下面跨出来的这一步，应该往左，还是往右，你充满了茫然，充满了无助，充满了恐惧，我该怎么办？我到底该怎么办？ 突然，有一个声音响起来了，要知道，在突然，有一个声音响起来了，要知道，在这种时候，最义无反顾地出现在你面前的人，这种时候，最义无反顾地出现在你面前的人，是谁？只能是谁？你知道的。前面还有着风雨是谁？只能是谁？你知道的。前面还有着风雨交加的，曲折坎坷的路，而这个人，不管前方交加的，曲折坎坷的路，而这个人，不管前方的环境有多恶劣，她

8、始终会陪着你，一步步地的环境有多恶劣，她始终会陪着你，一步步地往前走。往前走。 爸爸，妈妈，我需要你们1、请问A组的同学们，当你被蒙上眼，在原地转三圈后，你的感觉是什么？2、当你听到声边指引你的声音响起来的时候，你有什么感受？3、当你听到来自己四面八方的声音，你有没有怀疑过你的搭档？4、当你回过头看看刚才自己走过的路时，你又有什么感受？5、如果这是一条人生路，在你旁边陪着你的人是谁？6、你有对她感到烦燥、不信任的时候吗？7、你有让那辛苦陪着你，叮嘱你的人伤心的时候吗？8、如果没有她|他在身边，你的生活会怎么样？Dad, mom, I need you 下面，我请问B组的同学1、刚才的一路，你的

9、责任是什么？你累吗？2、面对同学的信任，你压力大吗？你会让她跌倒吗？3、如果这是一条人生路，你知道你刚才扮演的角色是什么吗？ 你能感受到他/她的辛苦吗？4、你觉得捣蛋组的同学在真实生活中，意味着什么吗？ 爸爸，妈妈，你们辛苦了Dad, mom, thank you for your hard work .三、三、 情感升华：从小到大，不离不弃情感升华：从小到大，不离不弃Without you I cant grow 四、四、 情感表达：爸爸妈妈，我想为你做情感表达：爸爸妈妈，我想为你做Write down what you want to say to you parents, and pro

10、mise that you can do anything for them.三、巧妙设计说流程3课堂小结，作业布置课堂小结，作业布置 作业布置：作业布置：1、寻找中西关于亲子相处的差异，写成英语短文。2、将承诺书中的10件事付诸行动，并照下相片。3、1个月后认真再做一次问卷调查。问卷结果对比课前课后一个月 第18课 父爱母爱亲情进行时4说板书设计说板书设计 四、巧妙设计说流程叛逆理解感悟行动 教学反思 多媒体运用得当多媒体运用得当 活动设计巧妙活动设计巧妙 合作意识不强合作意识不强 教学能有效延伸教学能有效延伸 对学生英语听说能力估计不足对学生英语听说能力估计不足Thank You!人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。