2020新教材部编版六年级下册语文第一单元教案带教学反思.docx

1、2020 新教材部编版六年级下册语文新教材部编版六年级下册语文  第一单元教案含反思第一单元教案含反思 课题课题 北京的春节北京的春节 课型课型 精读课文  授课授课  时间时间 2 课时  教学教学 目标目标 1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等 15 个生字，正确读写“腊月、 展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。 2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体 会这样写的好处。 3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 5.拓展阅读文

2、段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。 教学教学 重点重点 了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样 写的好处。 教学教学 难难点点  对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 第一课时第一课时  教学教学 目标目标 1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等 15 个生字，正确读写“腊月、 展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。 2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。 3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点

3、。 教具教具  准备准备  课件、歌曲新年到 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ 5 5 ） 分钟分钟 一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入  【出示课件出示课件 1 1】1、播放歌曲新年到。 导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子 舞起来听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面， 大声地告诉我，这是什么节日？ 2、揭示课题。 现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春 节，感受独特的民风民俗。（板书：1 北京的春节） 3、读课题。 以歌曲新年到 导入，创设出过年热 闹、 喜庆的氛围， 激发 学生学习兴趣。 新课新课 教学教

4、学 （ 3333 ）分）分 钟钟 二、学习字词，整体感知二、学习字词，整体感知  【出示课件出示课件 2 2】1、自由朗读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？ 2、检查反馈，相机指导。 【出示课件出示课件 3 3】（1）出示词语，读一读。 掌握积累词语的 方法， 逐步养成主动积 累和运用词语的习惯。  腊月 展览 风 筝 zheng 空竹 口琴 更 gng 新 鞭 bin 炮 除夕  春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通 宵 xio 间 jin 断 除非 光景

5、万不得已 必定 截然不同 燃放  拜年 寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 广告 分 fn 外 (2) 出示词语，观察特点。 饺子 榛子 栗子 风筝 提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。 【出示课件出示课件 4 4】（3）词语解释。 腊月：农历十二月。 初旬：每月的第一个十天。 元宵节：农历正月十五。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。 张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 万不得已：表示无可奈何，不得不如此。 分外：超过平常，特别。 光景：境况；状况；情景。 空竹：一种木制的传统健身玩具。 3、体会“京味儿”的语言特点。

6、【出示课件出示课件 5 5】（1）作者简介。 老舍（1899-1966） 中国作家。原名舒庆春，字舍予， 北京人，满族。1950 年创作话剧龙须沟，获北京市人 民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画 市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步 伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有 离婚四世同堂骆驼祥子等。有老舍全集 行世。 老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂， 朴实无华，京味儿十足。 【出示课件出示课件 6 6】（2）出示词语，读一读。 杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 提示：儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出 来就可以了。 （3）出示句子，读一

7、读。 a.孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花 生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜 欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩 子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、 口琴等。 b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 从词语切入， 体会 老舍先生作品的 “京味 儿十足” 。多种朗读方 式， 让学生感受到一幅 幅浓郁的北京春节画 面。 提示：闲在：清闲自在。这是北京方言。老舍在茶馆 里写道： “秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？”  3、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象 呢？ 提示：忙乱、热闹、喜庆、团圆。（板书）

8、三、三、厘厘清清结构，分清详略。结构，分清详略。  1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？ 提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一 个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称之 最。 【出示课件出示课件 7 7】2、默读课文，合作填表 时间 风俗习惯 腊月初九腊月初九 至腊月二至腊月二 十二十二 过小年，放鞭炮，吃糖过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十过了二十 三三 初六初六  元宵元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九正月十九 春节结束春节结束 【出示课件出示课件 8 8】3、汇报交流 时间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥，泡腊

9、八蒜 腊月初九 至腊月二 十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意 儿。 大人：预备过年的物品 腊月二十 三 过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十 三 大扫除，把吃的准备充足 除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯 火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥、听 戏 元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束 （板书时间，用连接） 4、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简 略？ （1）默读思考，把详写的部分做上记号。 此环节的设计是 教师帮助学生找到梳 理结构的方法， 帮助学 生从整体上把握课文 内容， 学习作者组织材 料的方法。 表格的设计更加直 观

10、， 目的是让学生自主 学习探究， 自己与文本 对话， 并能够与作者对 话， 让学生成为课堂真 正的主人， 为以后学习 课文、 欣赏优美的文章 打下基础。 （2）集体交流。 提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四 个部分。 （板书标出，板书：详写） 5、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流 利。 （1）自由练读。 （2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。 在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目 的。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （ 2 2  ）分钟）分钟 五、结束语和作业布置五、结束语和作业布置  这节课我们了解了北

11、京春节的习俗，了解了课文的写 作顺序，理解了不懂的地方，联系了难读的语句。这篇课 文中有很多的生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备 在下节课听写。 积累词语，夯实基础。 课堂作业新设计课堂作业新设计  一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。  gng xn   bin po    l yu   tng xio    jin dun  gung jng   (    ) （     ） （    ） （    ）

12、（    ） (     ) rn fng   zhn ln     ji rn b tng    zhng dng ji ci  (    ) （     ） （        ） （         ）  二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。  醋（  ）    燃（   ）    饺（ &

13、nbsp; ）    拌（   ）   腊（  ）    然（   ）    较（   ）    伴（   ）   宵（  ）    摊（   ）    筝（   ）    眨（   ）   销（  ）    滩（   ）    挣（   ）    

14、泛（   ）   三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。  （ ）腊八粥  （ ）新衣  （  ）庙会  （  ）毛驴 （ ）醋大蒜  （ ）年画  （  ）爆竹  （  ）灯笼 四、请按一定的顺序排列下面的词语。四、请按一定的顺序排列下面的词语。  1.元宵节  除夕  重阳节  清明节  春节  元旦  中秋节 2.旬  年  

15、时  月  周  日  季 3.自然资源  木材资源  森林资源  生物资源 【答案】 一、更新 鞭炮 腊月  通宵 间断 光景 燃放 展览 截然不同 张灯结彩 二、醋（米醋）  燃（燃烧）   饺（饺子）    拌（搅拌）   腊（腊月）  然（然后）   较（比较）    伴（伙伴）   宵（元宵）  摊（摊牌）   筝（风筝）    眨（眨眼） 销（销售）  滩

16、（沙滩）   挣（挣扎）    泛（广泛）  三、 （熬）腊八粥  （穿）新衣  （逛）庙会  （骑）毛驴 （泡）醋大蒜  （贴）年画  （燃放）爆竹  （打）灯笼 四、1.元旦 除夕 春节 元宵节 清明节 中秋节 重阳节 2.年、季、月、旬、周、日、时 3.自然资源 生物资源 森林资源 木材资源 第二课时第二课时  教学教学 目标目标 1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。 2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老

17、舍笔下的春节有什么不 同。  教教具具  准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ 5 5 ） 分钟分钟 一、复习检查，导入新课一、复习检查，导入新课 1.听写词语。 腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵 间断 除非 光景 万不得已 必定 截然不同 燃放 拜年  寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 分外 2.回顾写作顺序和主要内容 教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同 桌互相说说：老舍先生是按什么顺序写的？主要写了 什么？ 明确学习目标。 【出示课件出示课件 9

18、9：第二课时教学目标：第二课时教学目标】 检查默写和回顾 写作顺序环节的设计， 既是为了与上节课做 好衔接，又是让学生重 温北京春节的热闹气 氛，为学习新课做好准 备。 新课新课 教学教学 （ 2828  ）分钟）分钟  二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者 的表达方法。的表达方法。  1. 腊八。 【出示课件出示课件 1010】 （1） 熬腊八粥： “粥是用各种米，各种豆，与各种 干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览 会。 ”体会老舍先生语言的通俗和有趣。 （2） 泡腊八蒜： “到年底，蒜泡得色如翡翠，

19、醋也 有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几 个饺子。 ”着重突出“色如翡翠”和“色味双 美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们 呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的 魅力。 2. 除夕。 【出示课件出示课件 1111】 从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？ （1） 从人们活动的角度。 “家家赶做年菜” “男女老 少都穿起新衣” “在外边做事的人，除非万不 得已，必定赶回家来吃团圆饭” ，还有“除了 很小的孩子，没有什么人睡觉” ，足以看出人 们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。 （2） 从“味、色、音”的角度来体会。 “到处是酒 肉的香味” “红红的对联” “各色的年画” “家 家灯

20、火通宵”“鞭炮声日夜不绝” ， 老舍从香味， 到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表 现了除夕的“热闹” ，足见老舍先生描写的细 腻。 3正月初一。 【出示课件出示课件 1212】 “男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在 家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们 在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别 爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛 驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车 赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并 不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表骡马与骑者 的美好姿态和娴熟技能。 ”体会北京淳朴的民风。 4.元宵。 【出示课件出示课件 13

21、13】 （1） 勾画出写灯的语句，自由朗读体会。 （2）出示句子： “有名的老铺子都要挂出几百盏 灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是 牛角的， 有的都是纱灯， 有的通通彩绘全部 红楼梦 或水浒传故事。 ” 教师引导： “一律” “清一色” “都是” “通通” “全 部” ，不同的词语表达相同的意思，表现了灯的种类 之多。读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感 受。 深入了解北京春 节的习俗的同时，感受 北京春节的热闹氛围， 体会老舍先生语言的 魅力。 这种重复的写法， 在师生反复朗读中体 会，作者表情达意的效 果自然显现。 （3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目 的是什么？

22、 为了突出元宵是“春节的又一个高潮” ，元宵“的 确是美好快乐的日子” 。这是写元宵的总起句和总结 句，作者采用的是总分总的段落结构。 5.课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样 写有什么好处？【出示课件出示课件 1414】 提示：详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下 更深刻的印象。 三三、自我感悟，对比升华自我感悟，对比升华  1、本文怎样描写孩子们过春节的呢？【出示课件出示课件 1515】  提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新 衣、逛庙会、买玩具。 2、对比感受：你是怎样过春节的？ 示例：谚语称“二十六，割年肉。 ”说的是这一天主要 要筹备过年要吃

23、的肉食。 今天一大早我和奶奶就到集市上去采购，集市上 的人非常多，各种各样的过年零食和食物琳琅满目。 奶奶告诉我， 从今天起家家户户都要准备过年吃的肉， 有的买回去做各种肉食。 教师小结：教师小结：几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚 步在演变，但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。 体会详略得当的 好处，积累写作方法。 学生结合自身实 际，比较课文描写的春 节习俗，加深对春节习 俗的印象和理解。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （ 7 7 ） 分钟分钟 四、学习“阅读链接” ，感受名家笔下的春节的不同四、学习“阅读链接” ，感受名家笔下的春节的不同 【出示课件出示课件 1616】请同学

24、们默读课后的“阅读链接” ， 想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。 提示：老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们 展示的是老北京的民风民俗的画卷。 舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食 物，把春节的风俗写得十分有情趣。 斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲 人，传达的是浓浓的亲情。 引导学生懂得， 同 样写除夕，可以有不同 的写法，写出个性，写 出特色。 板书板书 内容内容 1 北京的春节 腊月 小年 除夕 初一 正月十五 正月十九 （时间）             （详写）  忙乱  热闹

25、 喜庆  团圆             课堂作业新设计课堂作业新设计 一一、给下列句子填上恰当的关联词。给下列句子填上恰当的关联词。  1.（   ）今天是元宵节， （   ）今天的北京特别热闹。 2.（   ）孩子们要放鞭炮， （   ）要过春节了。 3.（   ）除夕之夜要守岁， （   ）除了很小的孩子，没有人睡觉。 4. 小孩子们买各种花炮燃放， （   ）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩 耍。 5.北京（  

26、; ）是城市， （   ）它也跟着农村一齐过年， （   ）过得分外热闹。 二、阅读二、阅读北京的春节北京的春节片段，回答问题。片段，回答问题。  元宵上市，春节的又一个高潮到了。正（zhn zhn）月十五，处处张灯结(ji ji) 彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺(p p)都要挂出几百盏灯来各形 各色有的一律是玻璃的有的清一色是牛角的有的都是纱灯有的通通彩绘全部 红楼梦或水浒传(zhun chun)故事这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何 人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。 1.给文中带点的字选择正确的读音并画“”。 2.照样子再

27、写几个词语。 各形各色（ABAC）                   3.找出文中表示“全部、都”意思的词语：                 4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。 5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什 么？为什么说元宵是“又一个高潮”？ 6. 作者在这段话中着力描写灯的    多，    多，为的是突出   &

28、nbsp;    。 【答案】 一、1.因为 所以 2.之所以 是因为 3.因为 所以 4.即使 5.虽然 可是 而且 二、1. zhn ji p zhun  2. 半遮半掩 绘声绘色 载歌载舞 糊里糊涂 3. 一律 4.， ， ， ， ， 。  5. 春节的三次高潮分别是：除夕、初一、十五；因为家家户户吃元宵，处处张灯结彩， 非常热闹。 6.数量，种类，“元宵是春节的又一个高潮”,“元宵的确是美好快乐的日子” 教学反思教学反思 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过 春节都有着自己独具特色的风俗习惯。 北京的春节是六

29、年级下册第一单元的一篇讲读 课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、 “俗白”的风格、京味儿的语言，描绘了一幅 幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化 的认同和喜爱。 有机会可以研究老舍的北京的春节 ，并且可以和老师们探讨怎样能更好地教学本 课。在设计本课时，我首先要定位自己教学本课的教学目标。课文很长，但是文章每一节 都很精妙，越品越有味道，因此不知如何取舍，最后还是决定将本课分为两课时来完成， 而我要教学的为第二课时，引导学生体会人们准备过年的忙碌、喜悦。在本课的教学中， 我以“谈年”的方式，主要运用交流、体会的方法，通过对文本的学习及联系自己的过年

30、感受，体会出人们盼望新年，准备过年的忙碌，喜悦的心情,及我们中国传统新年在每一 个中国人心中的特有地位。整节课，我努力地调动学生对新年的美好回忆，利用了一些图 片及喜洋洋的乐曲给学生创设情境。学生在教师创设的情境下，很快地进入角色，沉浸在 了喜庆的气氛中。在本节课中，我充分地让学生联系自己的生活体会老北京人是如何过年 的，使之与文本产生共鸣。 针对本课的教学实际， 结合老师们的评课， 感觉教学中还是留下了一些遗憾。 纵观 北 京的春节这堂课，感觉教师的引导过多，课文的每个方面都想要学生掌握到，重点句子、 表达方法、语言特色等等，不舍得撇开，结果却适得其反。一堂课下来，重点没突出，难 点更不能突

31、破。可见，教师在教学的时候更要抓住文章的详略，运用多而有效的方法，让 自己的教学过程实而有效。此外，在感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够。老舍先 生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感 悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。如果教学中能放手让学生自主探究，结合 自己的生活实际畅谈过年的感受，课堂气氛可能比较热烈、浓厚。  备课素材备课素材 【教材分析】  本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的 春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做 好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过

32、春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通 宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待 客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。  文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内 容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁， 生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老 北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 【作者介绍】 老舍（18991966） 中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950 年创作话剧龙须沟 ，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述

33、丰 富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生 动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有离婚 四世同堂 骆驼祥子 等。有老舍全集行世。       【与课文相关的其他资料】 北京春节童谣： 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固  一、联系整句话的意思，解释画线词语。 1.到年底，蒜泡得色如翡翠

34、，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多 吃几个饺子。 色味双美：                              2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者 的美好姿态与娴熟技能。 娴熟：                               阅读能力大提

35、升阅读能力大提升  二、重点段落品析。 （一）照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 “腊七腊八， 冻死寒鸦” ，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各 种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子 用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几 个饺子，在北京，过年时，家家吃饺子。 孩子准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子 等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹， 特别是男孩子们。恐怕第

36、三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的， 好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三过小年， 差不多就是过春节的 “彩排” 。 天一擦黑， 鞭炮响起来， 便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的， 糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。 过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕 什么的都预备充足店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。 1.这个片段主要写               &

37、nbsp; 。      2.请在片段中找出一个谚语是:        ，这个谚语说明 了        。 3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？ 4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样 的：             。 5. “色味双美” 的意思是颜色和味道都很好。 说明腊八蒜色味双美的句子是：    6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？ 7.“零七八碎儿”在文中具体指什么？

38、 8.找出一个过渡句。 9.哪句话说明了“大人们也忙乱”？ 10.文段的写作顺序是：              （二）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新 衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不 许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团 圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。  元旦的光景与除夕截然不同： 除夕， 街上挤满了人； 元旦， 铺户都上着板子， 门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。  男

39、人们午前到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有 许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱 逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的 玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不争 谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。  多数的铺户在正月初六开张，又放鞭炮，从天亮到清晨，全城炮声不绝。除 了买吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着 去逛庙会、逛天桥和听戏。  1.片段的第 1 自然段的主要内容是什么？摘录文中的句子。 2

40、.文中画线的句子勾画的画面反映了                  的民族心理特征和文化传统。 3.除夕真热闹，主要的活动有：做（   ） 、穿（   ） 、贴（   ） 和（    ） 、放（    ） 、吃（    ） ，还要（     ） 。 4.文中说“元旦的光景与除夕截然不同” ，表现在哪里？找出相关语句，写 下来： 5.“光景”这个词在文中指（    ） ； “截然

41、不同”的意思是 （       ） 。 6.第 3 自然段写了哪些人？他们进行什么活动？ 7.选择这些人物来进行描写，说明了什么？  8.这里写了除夕和正月初一的热闹光景，是属于（详写  略写） ，这种写作 手法在文章中的运用有什么作用？ 9.文段中对除夕、正月初一习俗的描写，突出了北京春节      的特 点。    思维创新大拓展思维创新大拓展  三、小练笔。 过年就是贴对子， 红红火火的， 把祝福和吉祥带回家。 过年就是吃饺子， 白白胖胖的， 把温馨和团圆带回家。 过年就是放鞭炮

42、， 花花绿绿的， 把喜庆和欢乐带回家。 过年就是   ， 的， 把     带回家。 参考答案：参考答案：  一、 1. 样子和味道都很好。2. 老练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。 二、 （一）1.腊八到除夕之前人们的活动，有哪些风俗习惯。 2. 腊七腊八，冻死寒鸦 这是一年中最寒冷的时候。 3. 比喻，形象生动地说明腊八粥里的品种众多，内容很丰富。 4. 把蒜瓣放进醋里，封起来 5. 蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味 6.（1）买杂拌儿； （2）买爆竹； （3）买各种玩意儿。 7. 用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的杂拌儿。 8. 孩子

43、们欢喜，大人们也忙乱。 9. 他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的 10. 时间 （二）1. 除夕真热闹。 2. 淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好 3. 做（年菜） 、穿（新衣） 、贴（对联）和（年画） 、放（鞭炮） 、吃（团圆饭） ， 还要（守岁） 。 4. 铺户都上着板子，门前堆入昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 5. 初一的情景  两种事物毫无共同之处 6. 男人们拜年，女人们待客，小贩们摆摊，孩子们逛庙会。 7. 初一的时候，每个人都没闲着，轻松自在地各做各的事。 8. 详写 让读者全面了解北京春节的习俗；突出了北京春节的隆重和热闹， 表达了作者对传统文化的喜爱之情

44、。 9. 热闹、隆重 三、走亲戚 高高兴兴 浓浓的亲情     课题课题 腊八粥腊八粥 课型课型 精读课文  授课授课  时间时间 2 课时  教学教学 目标目标 1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等 15 个生字，理解字义，识记 字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。 2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋” 的形象特点。 3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 体会这样写的好处。 4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 5.

45、学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。 教学教学 重点重点 1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。 2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。 教学教学 难难点点  仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。 第一课时第一课时  教学教学 目标目标 1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等 15 个生字，理解字义，识记 字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。 2. 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 体会这样写的好处。 3. 学习课文细腻描写腊八粥的部分，照

46、样子写一种自己最喜爱的食物。 教具教具  准备准备  课件 设计意图设计意图 导入导入 （  ） 分钟分钟 一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入  1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人 5 秒内说出 中国的传统节日。 （活动） 以中国传统节日 导入， 创设出浓浓的节 2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎 的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或 赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘 粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一 切融化在粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现 代作家沈从文的小说腊

47、八粥 。 【出示课件出示课件 1】 （板书：腊八粥 沈从文）  【出示课件出示课件 2】3. 简介作者以及写作背景。 沈从文，原名沈岳焕（1902 -1988 年） ，字崇文，湖 南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。他主张“美 在生命” ，中篇小说边城入选 20 世纪中文小说 100 强， 产生了很大的影响。沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的 地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。   日氛围， 学生初步感受 腊八喝腊八粥的习俗， 激发学生学习兴趣。 了解作者及写作 本篇文章的背景， 有助 于学生理解课文， 感受 真情。 新课新课 教学教学 （   &nbs

48、p;）分钟）分钟 二、初读课文，解决字词二、初读课文，解决字词  【出示课件出示课件 3】1.学生自读课文，要求：  （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 【出示课件出示课件 4】 （1）给下列字注音并组词。 腊 l（腊月） 粥 zhu（喝粥） 腻 n（细腻） 栗 l（板栗） 咽 yn（咽下） 匙 ch（汤匙） 灌 gun（灌溉） 搅 jio（搅和） 稠 chu（浓稠） 嘟 d（嘟嘴） 熬o（熬粥） 褐 h（褐色） 缸 gn

49、g（水缸） 脏 zng（脏乱） 筷 kui（筷子） （2）解释词语。 【出示课件出示课件 5】 搅和：混合；掺杂。 糊涂：人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。 三、再读感知，理清结构三、再读感知，理清结构【出示课件出示课件 6】  1. 默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语， 体现学生学习的主 体性、主动性和自觉 性，可以提高自学能 力，培养学生爱写字、 主动理解词语的兴趣， 教会学生正确的写字 方法和理解词语的方 法， 为养成良好的学习 习惯打下基础。 此环节的设计是 家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件 事情，能

50、否用小标题概括出故事情节？ 提示：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展 现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐 融融。 （板书：等粥 喝粥） 2.交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想 想这样写有什么好处。 提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中 的变化。  四、四、精读赏析，激发灵性精读赏析，激发灵性  分析第一部分： 【出示课件出示课件 7】 1. 作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料 和这些原料煮在锅里的状态？ 提示：衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。  抓住“甜甜的腻腻的” “合并拢” “叹气

51、” “大碗大碗，大 匙大匙” “塞灌”等词分析。 2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？ 提示：第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年 龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人 都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气” ，闻腊八粥 的香甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的视觉、 嗅觉。第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过 程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃， 真忍不住要尝上一口呢。 3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第 1 自然 段，照样子写一种你最喜爱的食物。 提示： 充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。 教师帮助学生找

52、到梳 理结构的方法， 帮助学 生从整体上把握课文 内容， 学习作者组织材 料的方法。 这一环节是为了 教学生抓住重点语句 理解文章和体会作者 情感而设计的， 这是理 解文章的一个重要方 法。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （  ） 分钟分钟 五、课堂作业五、课堂作业  1 1、抄写课后生字。、抄写课后生字。  2 2、试理解课后思考题。、试理解课后思考题。 抄写是为了让学 生勤于积累， 提高语文 素养。 课堂作业新设计课堂作业新设计  一、文学常识。 1.本文的作者   原名沈岳焕，作家。主要作品有小説    

53、   、 散文集     等。 2.给多音字注音。 （1）蕃蕃咽（  ）喉肿痛,什么食物都难以下咽( ）。 （2）球场遇到劲（  ）敌，反倒使他干劲(  )更足了。 （3）他圈(  )十亩地作为牧场，准备用来圈（   ）养牛群。 （4）塞（  ）外并不闭塞（   ）。 3.看拼音写汉字。 （1）我最喜欢吃糖炒 l(  )子。 （2）她把那丝 chu（  ）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓 chu（  ）的 粥。 （3）杯 zhn（  ）碗里

54、chng（  ）放食物。 4.理解词语。 （1）嘟囔：                 （2）（   ）：没有办法;没有办法可想。 （3）(   ):肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。 （4）糊糊涂涂：                 5.感知课文。 本文以“    ”为线索，写了八儿   粥   粥猜粥一一   粥的 情节，表现了一家人

55、的其乐融融。 二、品读达标。 阅读课文，回答问题。 1.第 14 段在文中的作用是什么? 2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩 子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。 【答案】  一、1.沈从文  边城  长河  湘行散记 2. （1）yn yn  （2）jng jn  （3）qun jun  （4）si s 3.（1）栗   （2）绸 稠  （3）盏 盛 4.（1）指连续不断地自言自语。 （2）无可奈何  （3）肿胀 &

56、nbsp;（4）内容混乱的。 5.腊八粥  盼  想  看来源:学,科,网 二、1.突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊八粥做铺垫。 2.该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有 人都喜欢。 第二课时第二课时  教学教学 目标目标 1. 有感情地朗读课文， 通过人物动作、 语言和心理活动的描写， 感受八儿 “馋” 的形象特点。 2. 找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 教教具具  准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （  ）分）分 钟钟 一、回顾上节课的内容，导入新课一、回顾上节课的内容，导入新课  一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和 老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱 腊八粥中的一员，那么面对