病句专题复习课件.ppt

1、病句专题复习病句专题复习下列句子中，没有语病的一项是（ ） A、鼎湖山占有保持干净水体的大面积天然无菌的山林环境。 B、课余时间，学校为同学们准备了跳绳、羽毛球、卡拉等体育活动。 C、2011年6月4日，李娜勇夺法网单打冠军，成为第一个手捧单打大满贯的亚洲人。 D、自“虚拟时代”网站开办以来，每天接待顾客平均约6000人次左右。2011年肇庆中考题C 病句病句就是有毛病的句子。凡是就是有毛病的句子。凡是违反语法结构或客观事理的句子违反语法结构或客观事理的句子都是病句。都是病句。 前者叫语法错误，后者叫前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。逻辑错误。病句的修改原则：病句的修改原则： 1 1、绝不能改变

2、原意；、绝不能改变原意； 2 2、多就少改。、多就少改。（一）成分残缺（一）成分残缺(缺主语缺主语) 例：在老师和同学们的帮助下例：在老师和同学们的帮助下,使我很快有了使我很快有了进步。进步。 （此句应去掉（此句应去掉“在在”和和“下下”，或去掉，或去掉“使使”。）。）* 以介词（如以介词（如“通过通过”、“经过经过”、“使使”、“由于由于”、“从从”、“对对”、“对于对于”等）开等）开头的句子，要检查句子是否缺主语。头的句子，要检查句子是否缺主语。 （一）成分残缺（缺谓语、缺宾语）（一）成分残缺（缺谓语、缺宾语）例：旧社会例：旧社会,劳动人民吃不饱劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。穿不暖的生活。

3、 此句或去掉此句或去掉 的生活的生活 ，使，使 吃不饱、穿不暖吃不饱、穿不暖 作谓语作谓语, ,或在或在 吃吃 前加前加 过着过着 。 例：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生例：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。运动。 （没有与谓语（没有与谓语 讨论讨论 相呼应的宾语中心词，应相呼应的宾语中心词，应在其末加上在其末加上 的问题的问题 等。）等。）（二）搭配不当（二）搭配不当 1 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当 例：他的考试已经录取了。例：他的考试已经录取了。 （“考试考试”不能与谓语不能与谓语“录取录取”搭配，应删搭配，应删去，或改去，或改“录取录取”为为“通过通过”。）。） 2 2

4、、主宾搭配不当、主宾搭配不当 例：秋季的北京是美丽的季节。例：秋季的北京是美丽的季节。 （此句或改（此句或改“季节季节”为为“城市城市”，或改，或改“秋秋季的北京季的北京”为为“北京的秋季北京的秋季”。）。）（二）搭配不当（二）搭配不当 3 3、动宾搭配不当、动宾搭配不当 例：例： 4 4、修饰语和中心语搭配不当、修饰语和中心语搭配不当 例：熊猫是一种极为稀奇的动物。例：熊猫是一种极为稀奇的动物。 （应改（应改“稀奇稀奇”为为“珍稀珍稀”或或“珍贵珍贵”。）。）（二）搭配不当（二）搭配不当 5 5、一面与两面搭配不当、一面与两面搭配不当 例：机器质量的好坏是保证生产安全的一个例：机器质量的好坏

5、是保证生产安全的一个重要条件。重要条件。 （前面（前面“好坏好坏”是两面，后面也应在是两面，后面也应在“生产生产”前加前加“能否能否”，形成两面对应。），形成两面对应。） * * 句中有句中有“是否是否”、“能否能否”、“有没有有没有”、“优劣优劣”、“好坏好坏”、“成败成败”、“存亡存亡”等等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查其中一面或两面的搭配问题。其中一面或两面的搭配问题。（二）搭配不当（二）搭配不当 6 6、关联词搭配不当、关联词搭配不当 例例1：只要具备了自学能力，才能掌握更多的：只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。知识。 （有些关联

6、词必须配套使用。如，（有些关联词必须配套使用。如，“只只有有才才” 就不能用作就不能用作“只有只有就就”） （三）语序不当（三）语序不当 例例1：这是有效的治疗高血压的方法。：这是有效的治疗高血压的方法。 （应把（应把“有效的有效的”移到移到“方法方法”前前,修饰语语序不修饰语语序不当当 。）。） 例例2：在学习中，我们应该注意培养自己提出：在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、解决问题和分析问题的能力。问题、解决问题和分析问题的能力。（不符合客观规律（不符合客观规律,应先应先“分析问题分析问题”， 再再“解决问题解决问题”,语序不当。）语序不当。）（四）矛盾，表达前后不一致（四）矛盾，表达

7、前后不一致 例例1：过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。：过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。 （“突然突然”和和“渐渐渐渐”矛盾。）矛盾。） 例例2：他的书箱里装满了书：有文艺书、政治：他的书箱里装满了书：有文艺书、政治书、历史书，有画片，有杂志。书、历史书，有画片，有杂志。 （前面说的是（前面说的是“书书”，而后面，而后面 出现了不同类的出现了不同类的“画片画片”，前，前 后不一致。）后不一致。）（五）重复啰嗦（五）重复啰嗦 例例1：捐款时，他首先第一个捐了：捐款时，他首先第一个捐了100元。元。 （“首先首先”和和“第一个第一个”重复啰嗦）重复啰嗦） 例例2：这件事的具体详情以后再告诉你

8、。：这件事的具体详情以后再告诉你。 (“具体具体”和和“详情详情”重复多余）删去重复多余）删去“具体具体”（六）句式杂糅（六）句式杂糅 例例1：牧童牧童牵着牛在吃草。牵着牛在吃草。 （是把（是把“牧童牧童牵着牛牵着牛”和和“牛在牛在 吃草吃草”两个句子杂糅在一起。）两个句子杂糅在一起。）（七）歧义（七）歧义 例例1：校长、副校长和其他学校领导：校长、副校长和其他学校领导 出席了这届出席了这届迎新会。迎新会。 （是（是“其他学校其他学校”，还是，还是“其他其他 领导领导”，发生歧义），发生歧义） 常见的病句类型常见的病句类型 （一）成分残缺（一）成分残缺 （二）搭配不当（二）搭配不当 （三）语序

9、不当（三）语序不当 （四）矛盾，表达前后不一致（四）矛盾，表达前后不一致 （五）重复罗嗦（五）重复罗嗦 （六）句式杂糅（六）句式杂糅 （七）歧义（七）歧义辨析病句的方法辨析病句的方法1.1.找出句子的主干找出句子的主干, ,主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语, , 看是否有残缺，搭配是否得当。看是否有残缺，搭配是否得当。2.2.理清枝叶，定语、状语、补语是否理清枝叶，定语、状语、补语是否 恰当。恰当。二、分析句意是否合乎逻辑二、分析句意是否合乎逻辑一、提取主干、分析枝叶法一、提取主干、分析枝叶法 1 1、切实减轻中小学生过重的学习负担，、切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。

10、是能否实施素质教育的关键。一面与一面与 两面搭配不当两面搭配不当把能否删去把能否删去巩固练习巩固练习 2 2、昨天下午，学生会干部研究并听取了、昨天下午，学生会干部研究并听取了各班同学对开展各班同学对开展“读好书读好书”活动的意见。活动的意见。语序不语序不 当当研究并听取研究并听取听取并研究听取并研究 3 3、时钟、时钟“当、当、当当、当、当-”敲了敲了9 9下，我断定他今晚大约不回来了。下，我断定他今晚大约不回来了。前后矛前后矛 盾盾时钟时钟“当、当、当当、当、当-”敲了敲了9 9下，下，我我断定断定他今晚他今晚大约大约不回来了不回来了时钟时钟“当、当、当当、当、当-”敲了敲了9 9下，下，

11、我我断定断定他今晚不回来了。他今晚不回来了。 4 4、这个学校的共青团员，决心响、这个学校的共青团员，决心响应团委人人为应团委人人为“希望工程希望工程”献爱心。献爱心。成分残缺成分残缺这个学校的共青团员，决心这个学校的共青团员，决心响应响应团团委委人人为人人为“希望工程希望工程”献爱心。献爱心。这个学校的共青团员，决心这个学校的共青团员，决心响应响应团委团委人人为人人为“希望工程希望工程”献爱心的献爱心的号召号召。 5 5、通过这件事，使我们明白了一个道、通过这件事，使我们明白了一个道理。理。通过，使造成缺主语。成分残成分残 缺缺通过通过这件事，我们明白了一个道理。这件事，我们明白了一个道理。 6 6、一个风和日丽、阳光灿烂的早、一个风和日丽、阳光灿烂的早晨，我们排着整齐的队伍，到珍珠晨，我们排着整齐的队伍，到珍珠养殖场去参观。养殖场去参观。重重 复复日丽日丽和和阳光灿烂阳光灿烂重复重复一个风和一个风和日丽日丽的早晨，我们排着整齐的的早晨，我们排着整齐的队伍，到珍珠养殖场去参观。队伍，到珍珠养殖场去参观。7、不但我信任他，而且信任他的朋友。 关联词语序不当 两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边