Unit 1 A phone call-Lesson 1-教案、教学设计-市级公开课-外研剑桥版五年级下册(配套课件编号：c16d5).doc

1、课题外语教学与研究出版社三年级起点五年级下册第一单元A phone call（1a，1b）教学目标语言技能目标：能听懂、读懂、对话，并回答问题。语言知识目标：运用所学语言，模拟情境，创编对话。情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。文化意识：进一步了解英语电话用语的表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。教学重点能听懂、读懂、对话，并回答问题。教学难点运用所学语言，模拟情境，创编对话。教学方法任务型教学法、情境教学法、多媒体教学课前准备多媒体课件等，布置课前导

2、学内容教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step11、 A guessing game2、 Talk with the pupilsEg. What can you/do you do with a mobile phone?1、 Guess.2、 I can / often .1、通过师生交谈，引出phone box 并出示课题。2、学生结合自己的回答，现场运用手机，体验其功能，体现趣味性、生活性。Step21、Ask the pupil somequestion:Theres a boy in the phone box. Whats he doing?Who is he phoni

3、ng?How do you know?2、Draw a line under“mum”He is making a phone call.His mum.Hello, is that mum?1、通过图片，引导学生观察，并根据图片所给信息知道男孩给谁打电话。培养学生的观察能力和获取信息的能力。2、通过教师示范，潜移默化中教学生对关键词作记号的学习方法以及多媒体的实践操作方法。Step3Task1:Make a conversationMake a conversation in pairs.?: Hello, is that mum?Mum: ?: Can I Mum: ?: Mum: 这个对

4、话不拘泥于任何情境，充分发挥学生的想象力和创造力，借助部分提示，完成对话。既拓宽了学生的思维，又为后面的学习作好铺垫。Step4Task2:Read and answer.Who is the boy?Read the conversation as quickly as they can,then find out the boys name.引导学生带着问题快速阅读文本，在这个过程中，指导学生运用一定的阅读方法，如扫读、圈出关键信息等。Step5Task3:Listen, read and answer.What does Ken want to do?Listen and read af

5、ter the the tape, then answer the question:He wants to go to Paulas place to see a new CD-ROM about Arctic animals.带着问题跟读对话，帮助学生理解文本，帮助学生梳理答案的过程中适时渗透长句子如何断句的朗读技巧。Step6Talk with the pupils aboutArctic animals.Say some Arctic animals.S1 connect the pictures and the phrases.将复习一第三部分的几种Arctic animals渗透进

6、来,为第二单元的学习作铺垫。Step7Play the tape.Listen and read after the the tape again.强调模仿语音、语调；借助语气、表情、对比读等方式帮助学生理解并学说wait a moment、hurry up。Step8Task4：Read and answer.1、Who has got a new CD-ROM?2、Who has to phone his mother?3、Who has to phone his grandmother?4、Where are they going to make the phone call?5、Whe

7、re do the children want to go?Read the conversation in groups, then answer the questions.学生自由朗读，按照自己的意愿，可以采取齐读的方式、也可以分角色读，完成五个问题的回答。同时，通过组内合作、交流，讨论，使不同层面的学生都有收获。Step9Task5：Complete the text. has got a .Its about .He invites(邀请) _to his place. hasto his Mum. has to ask . There is a near here.They are

8、 going to there to make .Complete the text.S1 do it by the computer.这个小练习，可以让学生更好的理解文本，内化语言，既培养了学生归纳、梳理语言的能力，同时，为后续自编a phone call提供了较为真实的情境。Step10Task6：Make a phone call.1、Ken & his mum2、Philip & his grandmotherMake a phone call in pairs.模拟情境，任选一组角色，完成文本的延续，促进语言的灵活运用。J家庭作业A role play（和你的伙伴，任选一种形式进行表

9、演并将表演的视频上传至班级QQ。）1、the conversation + a phone call2、the text + a phone call板书设计Unit1 A phone call（1a，1b）Hello，is that?Hello, this is.May I speak to?Can I? I want to.Thats me.Hello, this is speaking.Of course. Sure. Sorry.Safety first.五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。一、存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题;2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。