Unit 3 Television-Lesson 3-教案、教学设计-县级公开课-外研剑桥版五年级下册(配套课件编号：00ed9).doc

1、主备人 课题Unit 3 Television (Part 8)课型新授教学目标1. Students can understand :a friend called. switch on the telly. watch for a while.With a big big smile thousands of children big bags of sweets that Kevin eats.2.Students can read the poem fluently.教学重点Understand the poem thoroughly.教学难点Students can read the

2、 poem correctly and fluently.教学准备CAI, cards.课前预习内容1.复习like句型；2. 试着阅读诗歌并找出不会的词汇。班级学情分析本节课的主要内容是关于一则广告的诗歌教学，五年级的孩子是第一次真正接触这样的诗歌教学，一定要调动孩子们读的兴趣，才能顺利教学。课时安排一课时过程师生教学活动设计教师活动学生活动现代技术媒体课堂导入Free talk : Q: What is it on the screen?Q: What kind of TV programmer is it ? Is it a music programmer?S: Its a TV.S:

3、 No ,it isnt.“爱拍”剪接器剪接一则广告合作探究Presentation 1.switchonswitchon=turnon2.Whoisshe? astaronTVLetslook:Whatishedoing?3.Yes,thisisanadvertisment4.Present my friend Kevin Dee,and show the questions before listening to the poem .Q1: Who is Kevin Dee?Q2:What does he say?B:Listen to the recording twice and ha

4、ve the students answer the questions.A1:Hes my friend,hes a star on TV.A2:He says:I love these sweets. C:Show paragragh1 on screen and lead the Ss to know the meanings with the help of the CAI. D: Have the Ss listen and read together. E: Students learn the paragraph2.3.4 in the same way as paragraph

5、 11. Follow the teacher to learn the new words and phrases.2.Try to read the poem in pairs and groups.3.Try to learn to read by themselves with the help of the teacher.4. Work in groups of four about reading the poem.电子白板中的“手电筒”功能突出重点句式结构“在线词典”再现词意交流展示A:Divide the Ss into four groups , get ready to

6、read one part one by one.B:Then have some read them out.Work in groups to read the poem.Have a match in class by reading the poem.用“百度音乐库”中的节奏器打节奏让学生跟读诗歌归纳小结1. Can you trust(信任） in all the ads.(广告) on TV?2. Is eating too many sweets good for your health（健康)?Discuss the questions on screen.现场将学生朗诵的诗歌

7、制成视屏发送到QQ班级群当堂练习Read the poem with the music together.Read it by yourself . 作业设计必做题： Read the poem correctly and fluently.选做题：Read the poem correctly and fluently with the music and get read for the reading match.板书设计 Unit 3 Television A poem -Kevin Dee A friend called Kevin Dee cause(because) switc

8、h on the telly(TV) thousands of children watch for a while big bags of the sweets that Kevin eats with a big big smile not true 让枯燥的阅读成为学生体验成功的阶梯Join inBook2 Unit 3 Part 8 Kevin Dee教学反思本节课是一节高年级诗歌阅读课，其内容多，知识点较难。而学生在这节课中表现出了较高的积极性，整节课我将信息技术教学与英语教学进行有效的整合，让孩子在不同的学习形式下，更加有效的达到学习目标。首先，我将英文诗歌里面涉及到的广告信息用“

9、爱拍”剪接器剪接一则广告，突现出a TV star的话题，再用网上“在线词典”再现词意，并用电子白板中的“手电筒”功能突出重点句式结构，另外我将英文诗歌中的音韵用“百度音乐库”中的节奏器打节奏让学生跟读诗歌，诗歌中涉及的练习我让孩子们用班级“QQ群”将正确答案一一呈现，期间通过自己的读，教师的导，深刻、透彻地理解了这首诗歌。能将这样一节枯燥的阅读课上得有声有色，我认为是在教学设计时把握了以下三个方面：一、通过多媒体“爱拍原创”视频软件来进行多层级的阅读本节课的阅读材料是一首好听的诗歌，诗歌分为四段，介绍了一个小广告明星在电视上和生活上截然不同的两面。首先，我将英文诗歌里面涉及到的广告信息用“爱

10、拍”剪接器剪接一则广告，突现出a TV star的话题，然后我采用了逐段逐段引导学生阅读，每一段都会在学生阅读之前，给他们1或2个问题，让他们带着这些问题去逐段逐段地阅读，读懂，读透诗歌内容。例如：这首诗歌的1、2段比较容易理解，我给了这样几个问题：Who is he? Whats Kevin Dee? Whats he doing? What does he say? 这些问题都是学生能够通过自己的阅读来回答、理解的。这首诗歌的3、4段较难读懂，含义也比较深，在学生阅读的同时，我运用了CAI，使阅读在一个个问题的探索中，一段一段的理解分析中进行着，学生逐渐联系实际理解到有些广告是不可信的，广

11、告明星之所以在电视上表现出喜欢这个产品，目的就是诱惑你，让你去购买。二、通过网上在线词典、手电筒等功能落实知识点这篇阅读中有3处知识点需要学生理解并运用，一是连动词的用法；二是多义词“like”及引导词“what”的理解；三是长句子的断句、连读及换气的方法。在这3个知识点的处理上，我做了精心设计，并运用了CAI多媒体课件，第一次是在连动词的理解上，我用CAI展示了一个FLASH使学生很容易理解stop（停）和look at you（看）这两个动词的先后以及句子的意思，并且可以留下深刻的印象。第二次是在what的理解上，我用CAI显示了3个选择答案，再用网上“在线词典”再现词意，并用电子白板中的

12、“手电筒”功能突出重点句式结构，学生通过对比，正确的理解了what这个引导词的含义。第三次我运用CAI将长句子断为四段，清楚、明了，接着按意群带读，教给学生换气及连读的方法。从良好的教学效果上可以看出，CAI的运用无疑为知识点的落实注入了一剂强行针，使学生对知识点的学习也充满了兴趣。这与我在课前的教学内容安排及教学设计是完全吻合的。在教学设计时，我努力做到把英语课程的目标从知识和能力扩展到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度上，教师和学生与课堂融为一体，关注学生的情感态度，使学生们的情绪随着课堂的节奏而起伏变化，让同学们在教学过程的各个阶段都以最大的兴趣投入到英语学习中。三、利用百

13、度音乐库及录制视频软件让学生多角度欣赏诗歌诗歌具有其典型的特点，节奏感强、重弱音清晰，词尾压韵，这些都赋予了诗歌的欣赏性。我将英文诗歌中的音韵用“百度音乐库”中的节奏器打节奏让学生跟读诗歌，并将孩子们的表演现场视频录制再发送“QQ群”，让学生更加有兴趣的读诗歌。在教学设计时，我就将诗歌的朗读、欣赏放在了次重点的位置上，从学生们最后朗读的效果上看，诗歌的三个特点都落实的较好。同学们知道在朗读的时候应该按照诗歌的速度去断句、换气，应该读出重音，也能欣赏诗歌精辟的语句，精彩的词尾压韵。我想：如果想让学生更好的欣赏诗歌，更好的掌握理解诗歌的方法，还应该利用教材上已有的资源，在平时的每一节课上下工夫。此外，在学生们理解了整篇诗歌后，我开展了两个环节，首先给了学生一首清新的音乐，让学生试着在理解诗歌内容后，配上我给的音乐，一起朗诵诗歌，意在检验学生对诗歌的理解，而且提高高年级学生对诗歌的欣赏水平。接着，我放了两段公益广告，想让学生从这样的公益广告中受到德育教育，将公益广告与诗歌中的商业广告在学生心目中形成鲜明的对比。学生在观看时非常认真，从他们认真的眼神中，我看到了他们内心的波动。这节课从最后的效果来看是成功的，但是成功的背后也有值得我们思考的问题，如：阅读课型的模式、不同阅读材料中如何更好的将现代化的信息技术应用到课堂之中更加有效的促进教学等等。在今后的平时教学中我们应不断的试验、探索。