1、Unit 2 Life in the Arctic教学设计（第3课时）【教学内容】Part 6, Part 7【教学目标】（一） 知识与技能1. 能在图片的提示下听懂、读懂故事Nicolas holiday, 进行简单的角色表演，并完成回答问题、选词填空、选择正确答案等活动；2. 学会be going to/ will 等句型用法。（二） 过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观本单元介绍的是冰天雪地的北极生活，同学们将走进北极熊的故乡，在这里，住着加拿大最北端的因纽特人。生活在这里
2、的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生了解北极的气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物。【教学重点】学习关于北极天气和动物的词汇以及句型。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法 ；能与伙伴们学说歌谣、角色表演，发现其他的不同文化。【教学准备】关于北极天气和动物的图片、教材相配套的录音带和课件、视频。【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于北极的英文视频，引起学生对北极居民生活方式的兴趣。Step 2 Revision复习第二课时关于Nicola去北极的故事概要。Step 3 Repeat and choose1. 老师引
3、导学生回顾第二部分的故事，尝试用5b中的句子复述故事。2. 老师提问: Today, Grandpa shows Nicola his TV. Whats on his TV? 并播放录音，让学生初步感知第三部分的故事，回答老师的问题。3. 学生打开课本到第18页，老师再次播放录音，学生跟读故事，理解并学说：Can I come again next year? Wasnt it boring?Step 4 Read and choose1. 学生独立读第三部分的故事，小组内可分角色读故事。2. 让学生独立完成6b的选择题，全班核对答案，并读句子。3. 可渗透“热爱自然”的情感教育。Step
4、5 Listen and act1. 老师播放录音，学生跟读，将故事的三个部分联系起来读。请学生注意感受人物情绪的变化，并注意语音、语调。2. 学生开展小组竞赛，分角色读故事。3. 请学生任意选取一个场景，尝试进行角色表演。Step 6 will语法讲解一般将来时表示在将来的某个时候要 发生的动作或存在的状态。 一般将来时的构成 一般将来时的构成有两种形式： will / shall + 动词原形will是助动词，通常在主语之后可以缩写成 ll，其否定形式为will not，可以缩写成 wont。一般疑问句的结构是把助动词will提到句首。当主语是第一人称I或we时，常用shall来替换wil
5、l。如：They will start doing the job this afternoon.他们将在今天下午开始做这项工作。We shall go out for a walk this morning.今天早上我们要出去散步。They will not come back next week. 他们下周将不会回来。Will you be ready tomorrow? 你明天能准备好吗？Yes, I will. / No, I wont. 是的，我能。/不，不能。注意：shall除用于表示将来，还可用在疑问句中表示征求对方的意见。如：Shall I go to open the window for you?要我去帮你开窗户吗？Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。Step 8 Homework背诵本课时板书单词及短语，复习Nicola北极度假的3个故事。【板书设计】Unit 2 Life in the ArcticPart 6, Part 7 will be going to We are / Im going to Well / Ill Can we ? Lets What will you do? Ill
