Unit 5 On the beach-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--外研剑桥版五年级下册(编号：7005c).zip

1、课件说明课件说明武昌区解放桥小学刘琼本课件适用于小学英语，五年级下册，Unit5Onthebeachpart1:Look,listenandmatch.Thendescribethepictureinpairs.使用软件版本说明：使用软件版本说明：本课件需要使用office2010及以上版本PowerPoint进行演示，课件所使用的音频文件，都已嵌入到ppt文件中。如使用低版本的软件，则声音无法正常播放。本课件为一体机设计制作，即于：屏幕大小上演示满屏播放。课件操作说明：课件操作说明：、本课件操作简单，基本都是按键继续。、幻灯片14的练习，使用时，需要切换鼠标为“笔”，请学生上前利用一体机的交

2、互功能完成“连线”的练习。、幻灯片16， 有超链接，点图，可跳转到放大图片，方便学生上前展示时作背景使用。4、幻灯片19,20,点 ，即可跳转到幻灯片16,方便下一组展示的学生做选择。 五五年年级级下下册册 UnitUnit 5 5 OnOn thethe beachbeach PartPart 1 1swimswimsingsingdancedancereadreaddrawdrawplayplay footballfootballwatchwatch TVTVwritewritetaketake phonephone callcallrideride a a horsehorserider

3、ide a a bikebikeplayplay tabletable tennistennisskiskiAre you ready?Go! listenlisten toto musicmusiceateat iceice creamcreamflyfly a a kitekiteCanCan youyou read?read?eateat noodlesnoodlesWhatWhat is is JillJill doing?doing?eateat pizzapizzais isingingJillJillis is.Look and guess:doingdoingWhatWhat

4、is is MikeMike doing?doing?rideride a a horsehorseis is doingdoingingingMikeMikeis is.ridridingingLook and guess:rideride a a jet-skijet-skiMaryMaryingingMaryMaryis is.Look and guess:ridridingingWhatWhat is is MaryMary doing?doing? is is doingdoingWhatWhat areare theythey doing?doing?playplay footba

5、llfootballdoingdoingingingTimTim andand SimonSimonareare.areareLook and guess:Group work: Look and guess: what are they doing?2MinsTodayToday is is ChildrensChildrens DayDay . ThereThere is is nono schoolschool today.today. LucyLucy andand herher classmatesclassmates areare onon thethe beachbeach. L

6、ook,Look, theythey areare havinghaving a a greatgreat time!time! WhyWhy areare theythey onon thethe beach?beach?WhereWhere areare they?they?OnOn thethe beach.beach._Task:Listenandfillinthewords.ea ea12345678Task: Listen and number.TodayToday is is ChildrensChildrens DayDay . ThereThere is is nono sc

7、hoolschool today.today. LucyLucy andand herher classmatesclassmates areare onon thethe beachbeach. Look,Look, theythey areare havinghaving a a greatgreat time!time! 1234567838AEBCDFGHWhat are they doing?1234567812345678Group work:2Minsa. Describe the picture in group 小组里描述图片小组里描述图片 b. Group show. 小组

8、展示小组展示c. Everyone to show. 组内成员都参与组内成员都参与AMikeLisaLucyBettyLilyKateJackBillPatBGroupwork: 小组活动小组活动a.Choose A or B to describe. 选择选择A或或B来描述来描述 b. Group show. 小组展示小组展示c. Everyone to talk. 组内成员都参与组内成员都参与Group work:5 MinsHomework: P52WhatWhat is is BrianBrian doing?doing?paintpaint a a picturepicturedoi

9、ngdoingingingBrianBrianis is.Look and guess:is isWhatWhat is is NickNick doing?doing?rideride a a bikebikedoingdoingingingNickNickis is.ridridingingLook and guess:is isWhatWhat areare theythey doing?doing?playplay tabletable tennistennisdoingdoingingingTonyTony andand CathyCathyareare.areareWhatWhat

10、 is is PamPam doing?doing?swimswimdoingdoingingingPamPamis is.m m 五五年年级级下下册册 unit 5 On the beach part 1武武昌昌区区解解放放桥桥小小学学刘刘琼琼swimswimeateat noodlesnoodlessingsingpaintpaint a a picturepicturedancedancewatchwatch TVTVAWhatWhat areare theythey doingdoing ? ?BMikeLisaLucyBettyLilyKateJackBillPattaketake

11、a a phonephone callcallplayplay footballfootballwritewrite a a letterlettereateat iceice creamcreamreadread a a bookbooklistenlisten to to musicmusicflyfly a a kitekitecrycryWhatWhat areare theythey doingdoing ? ?“说说-笑笑”课堂教学反思课堂教学反思英语英语 五下五下 Unit 5 On the beach part 1说说思思路路本课教学设计主要从：说已经，说发现，说收获三个主要内

12、容来进行。说已知：热身环节，快闪卡训练，复习已学过的动词词组，为本课交流和话题和句式做准备。说发现：新课导入。看图，猜词活动。通过看水印图，猜动作。引出本课所需要的现在进行时句式。说收获：在最后的拓展环节，运用本课所学的句型去描述图中人物正在干什么，学有所用。在组织教学活动中，设计小组说，个人说，集体说等多种形式进行。并设计了“展示环节”和“评价环节” ，以拓展学生说的“内容”和“机会” 。促进学生说的积极性，以及获得“成就感” 、 “荣誉感” 、 “主动参与”等积极情感体验。说说收收获获（指教师组织活动开展“说”的形式，结合教学设计，运用了哪些引导方法，有哪些引导类型，比如个体说、小组说、展

13、示说等等）本课主要用到了集体说，个人说，小组说，三种方式的活动进行教学活动，较好的达成了本课教学目标。集体说：热身环节和句型操练环节，都是集体说，齐说齐练习，达到强化训练的效果。热身复习环节的“快闪卡”活动，配有节奏紧密的音乐，营造了一定紧张的氛围，再加上动态出现的词卡，有限时的要求，活动便有了一定“竞争”的意味，学生较紧迫的气氛中能较好的集中注意力去完成练习。如果能在限时里完成，则有一种“考验通关”后的成功感。个人说：新课导入的猜词活动，个人发言，引出教学重点句式，以便全班学生听发言，看板书，了解本课重点。看水印图猜动作的活动，则较利于激发学生的好奇心，调动学生积极思考，答题后给小组加分，可

14、使学生获得更多的荣誉感。小组说：新授巩固操练和拓展运用，都采用的小组任务活动来开展。两个小组任务，要求全员参加，都有展示任务。练习时能较好的调动组内的优质资源，帮助后进学生强化训练，掌握知识技能，并能参与展示活动，获得相应的愉快体验。本课还用到了展示说和评价说两种形式开展教学活动，较好的促进了学生本课学习的“笑”果。展示说：小组活动，都设计有展示环节。活动布置时就要求全员参加展示，组长可以按组员能力分配难易程度不同的任务，以保证展示环节全员参与及展示效果。小组活动，全员参与，全组捆绑评价，则要求组长要根据组员的能力，分配不同难度的任务，并且帮助较弱势的学生进行必要训练，以保证完成任务，为小组赢

15、得荣誉。而弱势群体的学生，在困难时，能获得帮助，通过努力，也能完成展示任务，并为小组赢得荣誉后，则会获得较大的成就感。集体荣誉感和学习上进心等积极体验也会得到提升。评价说：小组展示活动后，请全班同学参与评价打分。引导学生关注：声音响亮，表达准备，配合流畅三个维度评星。本课还有一个评价维度，即全员参与。根据学生的评价，给展示的小组评价，并记录在“班级授课大师”中进行反馈。全员参与评价的活动，可以较好地促进学生对课堂展示活动的参与度，培养学生课堂活动关注参与的主动意识，而不仅仅是被动的进行课堂活动。说说改改进进1、热身复习环节，时间较长，学生注意力集中不了这么长的时间，复习效果不太理想。应在复习的

16、词汇中进行筛选，根据学生的掌握情况，比较熟悉的简单的，可以省略，不熟的，较难的，高频，重点复习。2、句子认读的掌握，还有少部分学生没有掌握。课上的训练强度还是不够。在展示环节，可提前要求每组的 4 号或 5 号同学发言，以保证小组活动时，组长长放更多精力在最弱的学生，以提高学困生在课堂学习中对最基础知识的掌握。3、拓展运用环节。学生能力不足以“描述”图中人们在干什么。本课训练目标是“正确运用正在进行时描述图片” 。但学生却受到“词汇量”不足的限制无法较好的进行本课的训练。所以在任务单上，补充相应的动词短语，以帮助学生通过“图配文”来完成“描述”的任务，以达到重点训练“正在进行时”句型的目标。1

17、 / 5英语Unit 5 On the beach Plans for Grade 5-b by Queenie Liu教材版本：外研社教材版本：外研社英语英语 五年级五年级 下学期下学期 教学内容：教学内容：UnitUnit 5 5 OnOn thethe beachbeach PartPart教学设计：教学设计：单元教材分析单元教材分析本单元话题是：沙滩上；共 6 个页码，计个部分，其中一首歌曲，一个故事，一个短篇，三个听力练习。本单元知识点主要集中在能听懂教材中出现的相关动词短语，认读并用“现在进行时”描述图片；能运用教材给出的句型谈论有关天气的话题。本单元难点是篇章的学习和理解，重点是

18、现在进行时 be doing 的正确运用。学情分析学情分析学生在四年级接触过“正在进行时”的知识，本单元学习时会比较容易了解句型的表意功能。但因为学习任务“描述动作” ，都是建立在旧知识中的“动词”基础之上的，词汇积累不够的学生，本单元的知识掌握起来就会有些困难。在运用方面，学生往往会漏掉 be动2 / 5英语Unit 5 On the beach Plans for Grade 5-b by Queenie Liu词，以及不能正确运用进行时态特殊动词形式。教材版本：教材版本： 外研社英语 五年级 下学期设计者单元主题单元主题Unit 5 On the beach教学内容教学内容Teachin

19、gTeaching content:content:Part 1: Look,listen and match. Then describe the picture in pairs.教学目标教学目标TeachingTeaching objectives:objectives:能根据听到的有关动名词短语识别图片。能根据图认读句子，完成连线。能用现在进行时描述图片，判断句子对错。教学重点Teaching key points:能用现在进行时描述图片教学难点Teaching difficult points:现在进行时的理解和正确描述教具准备TeachingTeaching aids:aids:f

20、lashcards; PPT教学过程 Teaching procedures步骤教学活动设计备注、修改、反思【说已知】一、Warming-up/1.PPT：Can you read? 复习动词，动词短语2.PPT: Look and guess: What are they doing? 复习引入现在进行时的句式和不规则动词 ing 的了解1 T shows the picture let ss look and guess.【发言说】四副图，一个单数，一个动词特殊形式，一个复数，最的一个是本课涉及的新短语(jet-ski)。逐一引导学生看图，猜动作，3 / 5英语Unit 5 On the

21、beach Plans for Grade 5-b by Queenie Liurevision. 2 S answers and T shows the picture , phrases and sentence. 3 Ss read the sentences.【板书新短语和复数句子： She is riding a jet-ski.They are playing football.】3. GroupGroup workwork: 1Look and guess: what are they doing?示四幅水印图，引导学生在小组里猜是什么活动，尝试说完整句子 2 Check the

22、 answer. T：Which one can you guess? 小组活动展示，说完整句子描述活动认词组，读句子，强化句型结构和不规则动词 ride 的用法。【小组说】小组活动，在小组里，一起猜活动，一起训练句式的表达，能力弱的学生能在小组里得到较好的引导和训练。【说发现】二、Presentation1. Task1：Listen and fill in the word.1T shows the picture of the part 1 and asks: Where are they? Ss: Learn the new word: beach板书课题2T: Today, we h

23、ave learnt the unit 5 on the beach.Ss read the topic3 T shows the sentences of the part 1 and asks: Why are they on the beach?TaskTask 1:1: ListenListen andand fillfill inin thethe word.word.SS listen and fill in the words. then try to read it/answer.2.TaskTask 2:2: ListenListen andand numbernumber

24、1 T shows the picture and task. Firs, do the pre-listening. 听前准备How many actions can you hear? You can use the fingers to count.【集体说】 显而易见的答案，全班一起说。新单词的认读，不困难，老师引导学生关注 ea 的发音，全班齐说，齐练即可。【听前准备】听力训练的习惯和技能培养。听音标号：听前先数一数，或预测一下，会听到几个内容。标号时，左手手指帮助计数。4 / 5英语Unit 5 On the beach Plans for Grade 5-b by Queenie

25、 Liu2 Ss do the listening. 3 Check the answer: T: What are they doing on the beach? SS try to answer自由描述,尝试说完整3. TaskTask 3:3: ListenListen andand match.match.（Complete Part 1） 1ss do the pre-listening. 听前准备:A. Read the name of the children. 认读人名B. Read the phrases. 读后半句子，先预测可能的答案2 Listen again and

26、check the answers.3 Practice to read the sentences.4Look, read and match the name.4. Task4:Task4: GroupGroup work:work: DescribeDescribe thethe picturespictures withwith thethe name.name. WhatWhat areare theythey doing?doing? 前面的活动，给图中的人物配了名称，现在用名称来进行描述图中人物正在做什么的训练1 Practice in group.小组练习2 Shows tim

27、e. 展示3 Comment time.评价【集体说】核心句子的认读掌握，需要进行一定频率和重复训练，齐读齐练是较有效的训练方式。【小组说】前面练习的句子，加上英语名字，进行完成描述。组内训练，生生互助，小组展示评价，个人即是团体，这样的活动可以很好的调动学优生去帮扶后进生，以提高课堂学习效果。【展示说】8 个活动，8 个小组每组指名说一个。 （指编号）【说评价】展示完成后，由学生给出手式，以评价展示活动情况。【说收获】三、PracticeTask 5: Group work: Choose one then describe the picture, What are they doing?

28、1. T shows the pictures and task.a. Choose A or B to describe. 选择 A 或 B 来描述b. Group show. 小组展示c. Everyone to talk. 组内成员都参与Group show【说收获】拓展运用环节，给出新的活动场景图，并配给动词短语以帮助学生重点训练“现在进行时”的准备描述。【展示、评价】运用班级授课大师，随机抽5 / 5英语Unit 5 On the beach Plans for Grade 5-b by Queenie Liu取展示的小组，以提高学生的积极性。课堂表现情况，同样反馈在APP 中。作业

29、设计读 P38 part 1; P52 part 3板书设计Unit 5 on the beachShe is riding a jet-ski. They are playing football.“说说-笑笑”课堂教学说课稿课堂教学说课稿教学内容教学内容Unit 5 On the beach PartLook, listen and match. Then describe the picture in pairs.教教师师 本课时目标本课时目标能根据听到的有关动名词短语识别图片。能根据图认读句子，完成连线。能用现在进行时描述图片，判断句子对错。重难点重难点能用现在进行时描述图片现在进行时

30、的理解和正确描述学情分析学情分析学生在四年级接触过“正在进行时”的知识，本单元学习时会比较容易了解句型的表意功能。但因为学习任务“描述动作” ，都是建立在旧知识中的“动词”基础之上的，词汇积累不够的学生，本单元的知识掌握起来就会有些困难。在运用方面，学生往往会漏掉 be动词，以及不能正确运用进行时态特殊动词形式。“说说”什么什么说已知：热身环节，快闪卡训练，复习已学过的动词词组，为本课交流和话题和句式做准备。说发现：看图，猜词活动。通过看水印图，猜动作。引出本课所需要的现在进行时句式。说收获：在最后的拓展环节，运用本课所学的句型去描述图中人物正在干什么，学有所用。怎么怎么“说说”（指教师组织活

31、动开展“说”的形式，结合教学设计，运用了哪些引导方法，有哪些引导类型，比如个体说、小组说、展示说等等）集体说：热身环节和句型操练环节，都是集体说，齐说齐练习，达到强化训练的效果。个人说：猜词活动，个人发言，引出教学重点句式，以便全班学生听发言，看板书，了解本课重点。小组说：两个小组任务，要求全员参加，都有展示任务。练习时能较好的调动组内的优质资源，帮助后进学生强化训练，掌握知识技能，并能参与展示活动，获得相应的愉快体验。展示说：小组活动，都设计有展示环节。活动布置时就要求全员参加展示，组长可以按组员能力分配难易程度不同的任务，以保证展示环节全员参与及展示效果。评价说：小组展示活动后，请全班同学

32、参与评价打分。引导学生关注：声音响亮，表达准备，配合流畅三个维度评星。本课还有一个评价维度，即全员参与。根据学生的评价，给展示的小组评价，并记录在”班级授课大师“中进行反馈。课堂课堂“笑笑”果果（侧重学生学习行为的描述，学生投入学习的热情高，参与面广，勇于发表自己的意见，有积极的情感体验等等）热身复习环节的“快闪卡”活动，配有节奏紧密的音乐，营造了一定紧张的氛围，再加上动态出现的词卡，有限时的要求，活动便有了一定“竞争”的意味，学生较紧迫的气氛中能较好的集中注意力去完成练习。如果能在限时里完成，则有一种“考验通关”后的成功感。看水印图猜动作的活动，则较利于激发学生的好奇心，调动学生积极思考，答题后给小组加分，可使学生获得更多的荣誉感。小组活动，全员参与，全组捆绑评价，则要求组长要根据组员的能力，分配不同难度的任务，并且帮助较弱势的学生进行必要训练，以保证完成任务，为小组赢得荣誉。而弱势群体的学生，在困难时，能获得帮助，通过努力，也能完成展示任务，并为小组赢得荣誉后，则会获得较大的成就感。集体荣誉感和学习上进心等积极体验也会得到提升。全员参与评价的活动，可以较好地促进学生对课堂展示活动的参与度，培养学生课堂活动关注参与的主动意识，而不仅仅是被动的进行课堂活动。