1、To the Antarctic?Warm uppenguinsLead inAntarctic4Pre-readingPart 1A happy penguin-ErickLook at the cover of the story-book and try to predict.Pre-reading1. How many roles are there in the story?Pre-reading2. “To the Antarctic” is a question for ?3. Will the polar bear go to the Antarctic?1. Yes.2. N
2、o.Part 2While-readingRead for main idea1While-reading: The first reading The story is about ?A. A party.B. An adventure.While-reading: The first reading 1. Listen and choose. Choose your reading materials. Build the Expert Group. Finish task 1 in Expert Group. Go back to Home Group. Piecing the read
3、ing materials together.While-reading: The first reading 2. Jigsaw Reading.While-reading: The first reading Finish Task 1 in Expert Group. Piecing the reading materials together in Home Group.While-reading: The first reading Read and comprehen12While-reading: The second readingWhile-reading: The seco
4、nd readingWhile-reading: The second reading Put the following sentences in order.1. Match the pictures with the words.footprintbroomstickbreakWhile-reading: The second reading-49.5 -17.7colder2. Find out the sentences and try to show the meaning of these words with actions.fall down killkill shootsh
5、ootRead for more details123While-reading: The third readingWhere are Erik and Kiki now?They are in the Arctic now.While-reading: The third readingAnimalsPlace TempreatureOther It is a world.There is everywhere.Review the things we have know about the Arctic.While-reading: The third readingpolar bear
6、s, seals, fish, arctic hare,ect.It is at the North Pole of our Earth.It is cold.whiteiceThe sea and the sky are very blue.Men live there.Where is Ericks hometown?It is in the Antarctic.While-reading: The third readingAnimalsPlace TempreatureOther It is a world.There is everywhere.What do you know ab
7、out the Antarctic?While-reading: The third readingPart 3Post-readingPost-reading: Will the polar bear go to the Antarctic?Yes?/No?Post-reading:Why?Why?Why?Why?I think Because it isThere isThere areMore Resources :https:/ E-book: To the Antarctic?http:/e360.yale.edu/regions/antarctica-and-the-arctic
8、Can you continue writing the story? Use your imagination and have a try.Homework Men kill the polar bears for their fur.The life in the Arctic is hard. Please save polar bears and protect the environment of the Arctic.Thank youTo the Antarctic?教学设计表一、基本信息一、基本信息学校课名To the Antarctic?（自编绘本复习课）教师姓名学科（版本
9、）剑桥少儿英语三年级起点（刘兆煜版本）章节Revision 1学时40 分钟（第二课时）年级五年级二、教学目标二、教学目标1 学生通过阅读教师自编的复习绘本和观看该绘本的微课视频，回忆已学的对北极的描述，并把所学知识正向迁移至南极的描述当中去。（1）描述动物：There are（2）描述位置：It is at the pole of our Earth.（3）描述温度：It is .（4）描述景色：It is a white world. There is ice everywhere. The sea is very blue. The sky is also very blue.2 通过多
10、种信息手段直观展示，结合交际教学法和任务型教学法，引导学生理解绘本大意，学会绘本中的新单词和短语: footprint, broomstick, break, colder, fall down, kill, shoot.3本课以北极熊会否去南极的问题为主线，培养学生对信息的收集和处理以及思考的能力。4 学生通过讨论、例证，学会表达自己的观点并学会在小组协商合作达成一致观点。三、学习者分析三、学习者分析五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇和相关的句型，包括对北极的动物，地理位置，温度和景色的描述。他们对科学文化知识充满好奇心，他们对英语的学习兴趣浓厚，正在慢慢的学会独立进行逻辑论证。因此，在本
11、节课上，教师设计“拼图阅读” ，问题导向，小组互动等形式，培养学生的思维能力和合作精神。此外学生能够熟练操作 HiLearning 学习系统和 IRS 反馈互动系统。四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施【重点重点 1】学生明白“footprint, broomstick, break, colder, fall down, kill, shoot”的含义。【解决措施解决措施】运用多媒体软件、平板电脑、交互式白板、 IRS 互动反馈系统等信息技术手段与教学融合，学生肢体动作演示等形象的方式，突出重点、突破难点，从而提高教学效率。【难点难点 2】学生收集和归纳所学以及绘本的信息
12、，思考讨论北极熊会否去南极，并说出理由。【解决措施解决措施】1.利用思维导图板书给学生搭建思维框架。通过小组合作，学生讨论、分工、形成论据。五、教学设计五、教学设计教学环节起止时间（ ”- ” ）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 视频导入 0001”-0220通过视频导入 激发学生对本节课内容的兴趣并活跃课堂气氛。BBC 纪录片 Snow Chick - A Penguins Tale节选学生观看BBC 纪录片 Snow Chick - A Penguins Tale 节选一体机呈现PPT视频嵌入，情境激趣读前预测0221-0357通过阅读绘本封面，进行预测，激发学生阅读兴趣。绘本封面
13、学生阅读绘本封面，回答三个问题。一体机呈现PPTIRS 反馈互动系统：实现即问即答的功能，学生可立即使 用遥控器回馈，立即统计作答结果。教师根据教学现场的生成，了解学生思维倾向。读中理解一拼图阅读合作悦读0358-857小组合作，化零为整。1. 教师播放绘本部分录音。2.1.学生听绘本部分录音，选出绘本主题2.学生进行“拼图阅读”，在Expert Group 中完成任务卡上的任务。3.学生回到Home Group联合自手上的绘本，拼出原文。任务卡读中理解二微课、电子书，多样阅读857-18091.看绘本微课视频，整体感知绘本故事。2.在线电子书阅读，突破单词和短语。1.学生观看绘本微课视频，完
14、成排序任务。2. 学生阅读在线电子绘本，完成单词理解任务。交互式白板HiLearning学习系统、IRS 反馈互动系统平板连网在线电子书IRS 即时抢权。分析：学生使用遥控器抢得优先回答权利。倒计时功能。分析：使用计时器倒数，学生在相应的时间内完成。读中理解三精读文段拓展思路1809-2609训练学生的口语，怎强学生的自信心。1.组织学生整体朗读绘本中描述北极的文段。2.学生两两合作，阅读绘本描述南极的文段。1.学生完成PPT 上关于北极的信息表。2.学生两两合作，阅读绘本描述南极的文段，并完成关于南极的信息表。交互式白板HiLearning学习系统学生通过平板，完成信息表，并上传给教师，教师
15、可以及时掌握学生的学习动态。归纳拓展2609-3840学生思考故事中的北极熊会否去南极，并提供自己的理由。锻炼学生信息收集和处理，以及思维能力。通过思维导图归纳南北极的共同点和不同点，能说出北极熊去南极的理由和不去南极的理由。学生通过思维导图和老师的示范，小组合作讨论：北极熊会否去南极。交互式白板课后拓展3840-3943巩固知识，学以致用。作业：为本绘本续写故事：把北极熊的思考想法写下来。组织学生填写 PMIQ表P: 收获M:不明白的知识I: 最感兴趣的内容Q: 还想知道的问题1.学生通过老师推荐的网络资源更加深入了解南极和北极。2. 学生结合自身情况，完成 PMIQ表。一体机呈现PPT六、板书设计六、板书设计七、教学流程图七、教学流程图
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