2023届老高考语文一轮复习 专题四 文言文阅读.pptx

1、专题四文言文阅读目 录 文言文阅读指导阅读帮高效精读文本基础帮整合必备知识知识1文言实词知识2文言虚词知识3 文言特殊句式和固定句式目 录 考点1文言文断句考点2正确理解古代文化知识考点3概括分析文本内容考点4文言文翻译 考点帮提升关键能力真题帮感知高考方向基础帮知识1文言实词知识2文言虚词知识3 文言特殊句式和固定句式知识1文言实词 基础帮返回目录 文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词等。虽然近几年全国卷对文言实词不单独设题考查,但阅读和翻译文言文,都需要准确理解文言实词。因此,考生在积累高考常考的120个实词的多个义项的基础上,还要掌握通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用等方

2、面的相关知识。一、通假字 文言文中常有用甲字代替乙字的现象,这样甲字就成了乙字的通假字,乙字是本字。考点帮真题帮阅读帮 基础帮返回目录必备知识 高考所考的通假字一般有以下几种类型:类型示例音同(近)通假同音通假“颁白者不负戴于道路矣”(寡人之于国也)中的“颁”,通“斑”,意思是“头发花白”。双声通假“莫春者,春服既成”(论语先进)中的“莫”,通“暮”,意思是“晚”。叠韵通假“合从缔交,相与为一”(过秦论)中的“从”,通“纵”。战国时六国联合起来共同对付秦国的策略,称为“合纵”。形近通假更换偏旁“学而时习之,不亦说乎”(论语学而)中的“说”,通“悦”,意思是“愉快”。增加偏旁“行李之往来,共其乏

3、困”(烛之武退秦师)中的“共”,通“供”,意思是“供给”。取消偏旁“拜送书于庭”(廉颇蔺相如列传)中的“庭”,通“廷”,意思是“朝廷”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录关键技法双管齐下,辨别真假1.代入语境,分析字义。某个字如果按其本义、引申义、比喻义等都解释不通时,就要考虑是否存在通假字。如“天下云集响应,赢粮而景从”(过秦论)中的“景”理解为“景物”“情景”“景色”均说不通,故可以考虑这是一个通假字。“景”通“影”,作状语,译为“像影子一样”。 2.大胆假设,小心求证 。按“字不离句,句不离篇”的原则,用一个和它读音或字形相同或者相近且意义切合原句的字替换它,检验它是否符合整阅读帮考点帮

4、真题帮 基础帮返回目录句的意思,它所在的句子能否与前后的句子一起,形成合理、顺畅的文意。 提示:(1)若实词按字面意思理解不通的时候,可以考虑是否出现了通假现象。但是需要注意,不要胡乱代替,因为通假字往往是约定俗成的。(2)以课本中的通假字为基础,作一定量的积累。例1链接教材对接高考指出下列句子中的通假字,并解释其含义。(1)燕王诚振怖大王之威“振”通“震”,惧怕。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(2)列缺霹雳,丘峦崩摧(3)君子生非异也,善假于物也(4)食马者不知其能千里而食也(5)2019江苏意欲要之入幕,酬以馆选“列”通“裂”,分裂。“生”通 “性”,资质、禀赋。“食”通“饲”,喂。“

5、要”通“邀”,邀请。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录二、一词多义 “一词多义”是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。除本义外,实词的多个义项一般是通过引申、比喻等形式延伸出来的。必备知识类型含义示例本义词最原始、最基本的意义。“兵”的本义是“兵器、武器”,如诗经秦风无衣中的“王于兴师,修我甲兵,与子偕行”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录类型含义示例引申义从本义引申出来的意义,同本义相对或相关。“引”的本义是“拉开弓”,如孟子中的“君子引而不发,跃如也”;后引申为“掉转”,如廉颇蔺相如列传中的“相如引车避匿”。比喻义在比喻的基础上所产生的意义。“首领”的本义是“头和颈”,如五人墓碑记中的

6、“令五人者保其首领”;后比喻为“领袖”,如“帝从之,命敕勒首领”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录关键技法多角度推断词义 1.语境推断法。 将实词放在语言环境中分析,根据上下文推断词义。如,难必及韩、魏矣难:难免2020北京,6(A)把“难免”代入句子,再联系上下文则语意不通。联系上文“夫从韩、魏之兵以攻赵,赵亡”,此处是说(我们)让韩、魏两国的军队(跟我们一起)去攻打赵国,赵国灭亡之后,那么灾难必然会降临韩、魏两国。根据语意,此处“难”应是“灾难”的意思。 .阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录 2.联想迁移法。 课内知识迁移法。对于某些词义不明的文言实词,考生要回忆其在哪些已经学过的课文中

7、出现过,是什么意思,哪个意思贴近语境,由此推断其在此处的含义。如,杨君缄书赍图赍:送2018天津,8(C)联系孔雀东南飞 并序中“赍钱三百万”中 “赍”的意思,可推知选项中的解释“送”是正确的。.阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录 双音联想法。古代汉语以单音词为主,现代汉语以双音词为主。如果试题中出现单音词,考生可以通过联想双音词来推断。 成语联想法。成语中保留了很多文言词义,可以借助比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断其在文言文中的词义。如,革带敝敝:破旧2020天津,7(B)联系成语“敝帚自珍”,推知选项解释正确。 3.互文见义法。 古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或

8、反义词,只要知道其中一个词的含义,就可以推断出另一个词的含义。如,毋使仓有.阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录告匮匮:缺乏2020天津,7(D)该句与上文中的句子“宁使家有赢余”构成对偶, 此处的“匮”应和“余”的意思相反,可推知选项解释为“缺乏”是正确的。 4.语法推断法。 根据实词在句子中的语法位置来推断它的词性,进而推知它的词义。如,“微”在“白公奔山而缢,其徒微之”(左传)中作谓语,而且后面有宾语,可推断“微”为动词,译为“隐蔽,隐藏”;在“微风鼓浪”(石钟山记)中作定语,修饰“风”,可推断“微”为形容词,译为“微小,微弱”。.阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录 5.音形替代法。 从通

9、假字方面入手,可以推断一些句子中词语的意思。如,然后乃知太夫人啬腹龟手适舅姑适:出嫁2020江苏,5(C)按照选项给出的“出嫁”来解释,明显解释不通。如果按照“适合”“闲适”等意思来解释,也不符合文意。这时,考生可根据通假字音同音近的特点推断“适”通“侍”,译为“侍奉”,故选项对“适”的解释错误。.阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录例2阅读下面的文言文,完成题目。秦左庶长王龁攻上党,拔之。上党民走赵。赵廉颇军于长平,以按据上党民。王龁因伐赵。赵军数战不胜,廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战,怒,数让之。下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是()A.秦左庶长王龁攻上党,拔之 拔:攻克,攻取

10、B.赵廉颇军于长平 军:军队C.以按据上党民 按据:屯兵支援D.怒,数让之 让:责备. . .B阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录解析 “军”在这里为动词,应翻译为“军队驻扎”。【参考译文】秦国左庶长王龁进攻上党,成功攻克。上党的百姓逃到赵国。赵国廉颇的军队驻扎在长平,屯兵支援上党逃来的百姓。王龁于是进攻赵国。赵军多次应战都没有取胜,廉颇坚守营垒拒不出战。赵王认为廉颇损失伤亡过多而变得胆怯不敢出战,很生气,多次责备他。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录三、古今异义“古今异义”是指文言词语与现代汉语中书写相同(同形)而意义和用法不同的现象。必备知识 常见的古今异义现象有以下几种:类型解读示例词义

11、扩大古义的范围小于今义。“将军战河北,臣战河南”(鸿门宴)中的“河”,古义一般指黄河,今义指所有的河流。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录类型解读示例词义缩小古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。“锲而不舍,金石可镂”(劝学)中的“金”,原来是金属的通称,现在专指黄金。词义转移词义由表示甲事物变为表示乙事物。“孙子膑脚,兵法修列”(报任安书)中的“脚”,古义指“小腿”,现在专指“足”。词义弱化同样的词语,在古代表示的词义较强,现在表示的词义较弱。“怨不在大,可畏惟人”(谏太宗十思疏)中的“怨”,古义指“怨恨,仇恨”,现在指“责怪”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录类型解读示例词义强化同

12、样的词语,在古代表示的词义较弱,现在表示的词义较强。“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”(长恨歌)中的“恨”,古义是“遗憾”,今义是“仇视,怨恨”。感情色彩变化词语在使用过程中,感情色彩发生了变化。“蹑履相逢迎”(孔雀东南飞 并序)中的“逢迎”,古义是“迎接”,中性词;今义是“故意迎合”,贬义词。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录关键技法正确理解古今异义词的三个技巧 1.关注单双音节词语。文言文中有时连用的两个单音节实词,在现代汉语中变成一个双音节实词,如果用现代汉语的词义去解释,就会出现错误。如,发言必自称曰儒发言:发表意见2018浙江,14(A)“发言”是古今异义词,这里不是“发表意见”的意

13、思,而是“开口”的意思。 2.看词语的词义是否转移。即使所给词语古今都是同一个词,也要看其古今含义是否相同。如“宣言曰:我见相如,必辱之。”(廉颇蔺相 . .阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录如列传)中的“宣言”,在此为“扬言”之意。在现代汉语中,“宣言”作名词时,意思是“(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告”;作动词时,意思则是“宣告,声明”。 3.看词语感情色彩的变化。如“先帝不以臣卑鄙”(出师表)中的“卑鄙”,意思是“身份低微,见识短浅”,在古代汉语中是表示自谦的词语;在现代汉语中,“卑鄙”的意思为“(语言、行为)恶劣,不道德”,是贬义词。阅读帮考点帮真题帮 基

14、础帮返回目录例3链接教材对接高考指出下列句子中加点词语的古义和今义。(1)行李之往来(2)左右既前,斩荆轲(3)叶叶相交通. . . .“交通”,古义“互相穿插重叠”,今义“运输事业”。“左右”,古义“身边侍候的人,近臣”,今义“方位词,左和右;用在数量词后面,表示概数”。“行李”,古义“外交使者”,今义“出门带的包裹等”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(4)2020全国卷且持暧昧单词(5)2020全国卷位之多少既不足计(6)2019全国卷吴起于是闻魏文侯贤. . . .“于是”,古义“在这时”,今义“连词,表示后一事紧接着前一事,后一事往往是由前一事引起的”。“多少”,古义“高低”,今义

15、“表数量”。“单词”,古义“个别词语”,今义“区别于词组的词”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(7)2017天津所友位虽微卑,年虽幼稚四、偏义复词偏义复词,指由两个意义相近或相对的语素构成的词语,在特定的语境中,只选取其中一个语素的意义,另一个语素只起陪衬作用。虽然它在古代汉语中不常见,但如果不了解,翻译时也容易出错。. .“幼稚”,古义“年纪小”,今义“形容头脑简单或缺乏经验”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录必备知识类型示例意义相对或相反“则山下皆石穴罅,不知其浅深”(石钟山记)中的“浅”“深”意义相反,此处只取“深”的意义。“今古恨,几千般,只应离合是悲欢”(鹧鸪天送人)中的“离合

16、”和“悲欢”是偏义复词,此处只取“离”和“悲”的意义。意义相近或相关“今有一人入园圃,窃其桃李”(墨子非攻)中的“园”“圃”意义相近,此处只取“园”之意。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录关键技法偏义复词的辨别 1.在语境中辨别。在特定语境中,词语的运用要符合句子的语境,因此是否是偏义复词要结合具体的语境来判断。如“备他盗出入与非常也”(鸿门宴)中的“出入”,结合前文“今沛公先破秦入咸阳故遣将守关者”可知,其偏指“入”。 2.从语法的角度分析。通过分析词语在语句中充当的语法成分加以判断。如“昼夜勤作息,伶俜萦苦辛”(孔雀东南飞 并序),从句中的“勤”阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录分析,与之

17、搭配的应是“作”而不是“息”,由此可以判定“作息”偏指“作”。 3.区别同义复词和语素意义相似的偏义复词。同义复词指的是词义相同的两个(或两个以上)词连用,表示同一个意思的复合词。如“能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏”(邹忌讽齐王纳谏)中的“谤”和“讥”连用,两者词义相近,都是指责别人的过错或短处的意思。同义复词,构成词语的两个语素在句中两者的意义都有所保留。语素意义相似的偏义复词,两个语素的词义有交叉,但外延不同,翻译时要根据具体语境,只取其中一个阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录语素的意义。 4.区别语素意义相反或相对的偏义复词和语素意义相反的两个连用的实词。如“无毛羽以御寒暑”(汉书刑

18、法志)与“寒暑易节,始一反焉”(愚公移山),前一个例子中的“寒暑”是偏义复词,偏指“寒”;后一个例子中的“寒暑”是两个单音节词,兼有“寒”“暑”的意思,是两个实词连用。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录例4阅读下面的文言文,完成题目。淮南转运使吕绍宁到任,进羡余钱十万贯,公请拒而不受,以防刻剥。陕西用兵之后,河东困弊,刍粮不足,言者请废麟州,或请移于合河津,或请废五寨。公既使河外,为四议,以较麟州利害,请移兵就食于濒河清塞堡,缓急不失应援,而平时可省馈运,麟州得不废。(选自欧阳文忠公集,有删改). . . . .阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ()

19、A.进羡余钱十万贯羡余:盈余,剩余B.以防刻剥 刻剥:侵夺剥削C.河东困弊 困弊:困顿疲惫D.缓急不失应援 缓急:缓慢,急迫. . . . .D阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录解析 A项,“羡余”是同义复词,可将“羡”“余”结合起来,解释为“盈余,剩余”。B项,结合语境,可知“侵夺剥削”的意思正确。C项,“困弊”有“疲惫,乏力”“艰难窘迫”的义项,联系语境,选项解释正确。D项,“缓急”是偏义复词,偏指“急”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录【参考译文】淮南转运使吕绍宁到任后,向他进献十万贯盈余的赋税,他拒绝不接受,以防侵夺剥削。从陕西用兵之后,黄河以东困顿疲惫,军队用的饲料和粮食不足,主谋

20、划的人请求放弃麟州,有人请求移兵到合河津,有人请求废弃五寨。欧阳修出使黄河以南地区,写了四个奏议,来讨论麟州的利害关系,请求移兵驻扎到黄河附近的清塞堡,遇到情势急迫就能接受援助,而在平时可以节省物资的运输,麟州得以保存下来。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录五、词类活用“词类活用”是指在特定的语言环境中,一个词临时改变它的语法功能,具备了另一类词的语法特点的现象。它包括名词、动词、形容词、数词等的活用。必备知识 (一)名词的活用1.名词作状语名词作状语常见的情况有以下几种:阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(1)时间名词作状语。时间名词在修饰或限制谓语、充当状语时,可表示时间、频率、渐进等。类

21、型示例表示动作行为的时间或频率,可译为“每+时间名词”。君子博学而日参省乎己。(劝学)日:每天。表示渐进,可译为“一+时间名词”。卿当日胜贵。(孔雀东南飞 并序)日:日益,一天天地。表示在某个具体时间,可译为“在+时间名词”。项伯乃夜驰之沛公军。(鸿门宴)夜:在夜里(连夜)。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(2)方位名词作状语。方位名词作状语的结构在译成现代汉语时,常常在方位名词前加介词“往”“向”等构成介宾短语。类型示例表示动作行为的趋向,可译为“向+方位名词”或“往+方位名词”。怒发上冲冠。(廉颇蔺相如列传)上:向上。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(3)其他名词作状语。类型示例表示动

22、作行为的情态,可译为“像一样”。天下云集响应。(过秦论)云:像云一样。表示动作行为的处所,可译为“在+名词”或“从+名词”。而相如廷叱之。(廉颇蔺相如列传)廷:在朝廷 。表示动作行为所使用的工具,可译为“用+名词”。辞楼下殿,辇来于秦。(阿房宫赋)辇:用辇车(即乘辇车)。表示动作行为的方式、状态。 勤心养公姥。(孔雀东南飞并序)心:用心。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录例5把下面的句子翻译成现代汉语。(1)昔樊哙愿以十万之众,横行匈奴,季布面折其短。(节选自三国志傅嘏传)(2)王曰:“寡人之过一至此乎?为之奈何?”优孟曰:“请为大王六畜葬之。”(节选自史记滑稽列传)译文：大王说:“我的过错竟

23、然到了这种地步吗?那该怎么办呢?”优孟说:“请让我替大王用对待六畜的方法来埋葬它。”(“六畜”,名词作状语,用对待六畜的方法。)译文：过去樊哙愿意率领十万军队,攻打匈奴,季布当面指责了他这样做的短处。(“面”,名词作状语,当面;“短”,形容词作名词,短处。)阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(3)龙场之民,老稚日来视予,予喜不予陋,益予比。(节选自王守仁何陋轩记)2.名词作动词译文：龙场的人,老老少少每天都来看望我,我很高兴他们不轻视我,越来越亲近我。(“日”,名词作状语,每天。)类型示例(1)名词+代词(“我”“之”等)。父曰:“履我!”良业为取履,因长跪履之。(史记)履(第一个和第三个):

24、给穿鞋。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录类型示例(2)两个名词连用,在构成主谓、动宾和动补的情况下,其中一个名词活用为动词。沛公军霸上。(鸿门宴)军:驻扎。(3)名词叠用,其中一个名词活用为动词。请勾践女女于王,大夫女女于大夫,士女女于士。(勾践灭吴)女(后一个):做奴仆。(4)名词后有介词短语,则该名词活用为动词。唐浮图慧褒始舍于其址。(游褒禅山记)舍:筑舍定居。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录类型示例(5)名词前有副词或助动词,则该名词活用为动词。左右欲刃相如。(廉颇蔺相如列传)刃:杀。(6)名词前有代词“所”,或者名词后有代词“者”,则该名词活用为动词。赵王之子孙侯者,其继有在者乎?

25、(触龙说赵太后)侯:封侯。3.意动用法名词的意动用法往往表示主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。判断名词是否意动时,首先判定这个名词活用为一般动词,然后看它是阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录否具有“认为宾语怎么样”的意思。如:侣鱼虾而友麋鹿。(赤壁赋)分析:名词“侣”“友”不能带宾语,却分别与名词“鱼虾”“麋鹿”构成动宾关系,故“侣”“友”为意动用法,意思是“把看作伴侣”“把看作朋友”。例6把下面的句子翻译成现代汉语。(1)父每肃客,洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭。(节选自明史罗洪先传)译文：父亲每次接待客人,罗洪先都穿上礼服给客人斟酒、拂扫坐席、端授茶几,非常恭敬。(“冠带”,名词作动词

26、,穿上礼服。)阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(2)2020全国卷徽宗尝宴睿谟殿,命安中赋诗百韵以纪其事。(节选自宋史王安中传)(3)时有表言仲卿酷暴者,上令御史王伟按之,并实,惜其功不罪也。(节选自隋书赵仲卿传)译文：当时有人上奏章说,仲卿为官残酷凶暴,皇帝命令御史王伟查办此事,全都属实,(皇帝)顾惜他的功劳而没有怪罪他。(“表”,名词作动词,上奏章;“罪”,名词作动词,怪罪、归罪。)译文：徽宗曾在睿谟殿设宴,命令王安中赋诗百韵来记载这件事。(“宴”,名词作动词,设宴。)阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(4)2020浙江而后四方学者,始耻其旧而惟古之求。(选自张耒集,有删改)(二)动词的

27、活用1.活用为名词译文：后来各地求学的人,开始以他们原有的文风为耻,只追求古文。(“耻”,名词的意动用法,以为耻。)类型示例(1)动词前有代词“其”作定语时,该动词活用为名词。则其至又加少矣。(游褒禅山记)至:到达的人。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录类型示例(2)动词前有代词“之”作定语或用作助词时,该动词活用为名词。竭其庐之入。(捕蛇者说)入:收入的东西。(3)动词处于主语或宾语的位置,前面没有“其”“之”,但是依然具有明显的表示人或事物的意义时,该动词活用为名词。屈平疾王听之不聪也。(屈原列传)听:听力、听觉。(4)两个动词连用,如果不是连动关系,那么后一个动词要活用为名词。司马子反渴

28、而求饮。(韩非子)饮:饮料、汤食。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录2.动词的其他活用情况类型规律示例(1)活用为状语两个以上的动词连用,动词之间具有偏正关系,前面的动词作状语。争割地而赂秦。(过秦论)动词“争”作状语,表示动作行为“割”的状态,意思为“争着”。(2)使动用法动词的使动用法一般只限于不及物动词,不及物动词用于使动时,可以带宾语。项伯杀人,臣活之。(鸿门宴)“活”为不及物动词,但带了宾语“之”,“活”的意思为“使活”。(3)为动用法 动词不是直接支配宾语,而是表示为(替)宾语或对宾语施行某一动作。简言之,主语为宾语而动。一般可译为“为”。后人哀之而不鉴之。(阿房宫赋)“哀”的意思

29、是“为哀叹”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录例7把下面的句子翻译成现代汉语。(1)虽乘奔御风,不以疾也。(2)建武二年春,攻匡贼,下四县,更封新处侯。引击顿丘,降三城。(节选自后汉书陈俊传)译文：光武帝建武二年春,(陈俊率军)攻打(据守)匡城的敌军,攻克四个县,被改封为新处侯。(陈俊又)领兵攻打顿丘,使三城投降。(“降”,使动用法,使投降。)译文：即使骑上奔驰的骏马,驾着疾风,也不如它快。(“奔”,动词作名词,奔驰的骏马。)阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录吾受厚恩,年迫余日索,常恐不得死国事。今获所愿,甘心瞑目。(节选自后汉书马援传)(三)形容词的活用译文：我蒙受国家厚恩,年龄逼迫,剩余

30、的日子不多,时常害怕不能为国事而死。现在得到机会,死了也心甘情愿。(“死”,为动用法,为而死。)类型规律示例(1)活用为名词形容词用在“其”“之”字后充当中心语时,活用为名词。形容词作主语、宾语时,活用为名词。行李之往来,共其乏困。(烛之武退秦师)乏困:缺少的东西。若夫乘天地之正,而御六气之辩。(逍遥游)正:万物之性。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录类型规律示例(2)活用为动词形容词带上宾语后,具有了动词的性质,它和宾语的关系是动宾关系。楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。(鸿门宴)善:与交好。(3)使动用法形容词带上宾语以后,使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。臣

31、请完璧归赵。(廉颇蔺相如列传)完:使完好。(4)意动用法形容词带上宾语以后,表示当事者(主语)认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。吾妻之美我者,私我也。(邹忌讽齐王纳谏)美:认为美。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录例8把下面的句子翻译成现代汉语。(1)2019北京夫釜鬲而爨者,必涌溢蒸郁以糜百物。(取材于柳宗元非国语)(2)及光武中兴,爱好经术,未及下车,而先访儒雅,采求阙文,补缀漏逸。(节选自后汉书儒林列传)译文：等到光武中兴时期,(光武帝)喜好经学儒术,还未即帝位,便先去寻译文：用锅来烧煮东西,一定要让水沸腾使蒸气弥漫,才能把各种食物煮烂。(“糜”,形容词的使动用法,使熟烂。)阅读

32、帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(3)乃移书劝安抚使,宜如李牧守雁门故事,远斥候,谨烽火,坚壁清野,使寇无所获。(节选自秦观淮海集)译文：于是写信去劝安抚使,应该按照李牧守雁门关的旧例,远远地派出斥候打探,谨慎地观察烽火信号,加固城防,清理野外的物资,让敌人没有收获。(“远”,形容词作动词,远远地派出;“谨”,形容词作动词,谨慎地观察。)访儒雅之士,采集搜求残缺的典文,补全缺漏散失的典籍。(“儒雅”,形容词作名词,儒雅之士。)阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录(四)数词的活用类型示例(1)用作一般动词 六王毕,四海一。(阿房宫赋)“一”活用为动词,译为“统一”。(2)用作形容词予观夫巴陵胜状,在

33、洞庭一湖。(岳阳楼记)“一”活用为形容词,译为“全”。(3)用作状语三顾臣于草庐之中。(出师表)数词“三”作状语,修饰动词“顾”。“三顾”即“三次访问”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录关键技法分析语法,判断词类活用按照现代汉语语法规则,名词或代词多作主语、宾语,形容词多作状语、定语,动词多作谓语。如果一个词语所处的位置违背了这个规则,该词语可能存在活用的情况。所以,用语法分析的方法,分析词语所充当的句子成分是判断其是否活用及所属活用类型的核心方法。 1.主语和宾语位置。主语和宾语一般由名词、代词充当,当动词、形容词处在主语和宾语的位置上时,就可能活用了。如“携幼入室,有酒盈阅读帮考点帮真题

34、帮 基础帮返回目录樽”(归去来兮辞 并序)中,“幼”本为形容词,但它在该句中处于宾语的位置,活用为名词,意思是“小孩子”。 2.谓语位置。谓语一般由动词来充当,当名词、形容词处在谓语的位置上时,就活用为动词。如“桑之落矣,其黄而陨”(氓)中,“黄”是形容词,这里活用为动词,意思是“变黄”。 3.状语位置。动词前的名词,如果不是动作的发出者(主语),就是动作的修饰语(状语)。如“君为我呼入,吾得兄事之”(鸿门宴)中,名词“兄”并不作主语,在这里是动词“事”的修饰语,作状语,意思是“用侍奉兄长的礼节”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录例9阅读下面的文言文,完成题目。 公之先,既藉疆土归天子,其后

35、至昭化,守和州,十有八年以卒。诏葬和州,子孙因家焉。至公,始葬其母于苏州吴县龙冈村之天平山,故今又为苏州人。公讳藻,字纯老,封仁和县开国伯,赐服金紫,年六十有一,元丰五年正月庚寅卒于位。公卒,上驰使临视其家,知其贫,特赐钱五十万,而官其弟若子孙凡三人。公与余尝为僚,相善,其且殁,以遗事属余,而其家因来乞铭。(选自曾巩故翰林侍读学士钱公墓志铭,有删改).阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录下列对文中加点词的解释,不正确的一项是()A.子孙因家焉 家:安家B.而官其弟若子孙凡三人 官:赐官C.公与余尝为僚,相善 善:善良D.其且殁,以遗事属余 属:嘱托.C阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录解析 A项

36、,联系上文可知,“子孙因家焉”应理解为“子孙就在那里安家”。这里的“家”是名词活用为动词“安家”。B项,“而官其弟若子孙凡三人”是说钱公去世后皇上对钱公家属非常照顾,这里的“官”是名词的使动用法“使做官”,可翻译为“赐官”。C项,“公与余尝为僚,相善” 应理解为“钱公曾经跟我共事,(我们)互相交好”。这里的“善”是形容词活用为动词“交好”。D项,“属”是通假字,通“嘱”,嘱托。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录【参考译文】 钱公的先祖,凭借疆土归附皇帝,后来到了昭化,守卫和州,十八年后去世。皇上下诏将其安葬在和州,子孙就在那里安家。到了钱公,才在苏州吴县龙冈村的天平山下安葬了他的母亲,所以现在

37、他又是苏州人。钱公名藻,字纯老,被封为仁和县开国伯,赐金紫官服,享年六十一岁,元丰五年正月庚寅日在官位上去世。他去世后,皇上立即派人到他家探视,了解到他家境贫困,特意赐给五十万钱,并且赐官给他弟弟及其子孙一共三个人。钱公曾经跟我共事,(我们)互相交好,他将要去世时,把身后事嘱托给我,后来他的家人就过来请我写墓志铭。阅读帮考点帮真题帮知识2文言虚词 基础帮返回目录文言虚词包括副词、介词、连词、代词、助词、叹词等,高考全国卷对文言虚词一般不单独考查,通常将其融入断句题和翻译题中,因此考生在复习时不能忽视文言虚词。常见的文言虚词有18个:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则

38、、者、之。关键技法推断文言虚词意义和用法的“5个技巧” 1.语境推断法。要理解虚词在句中的意义和用法,必须根据上下文的意思,即联系具体的语境来确定。如“固一世之雄也,而今安在哉”(赤壁阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录赋)中,后句没有紧承前句对“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定,而是用“安在”逆接,故“而”用作转折连词,可译为“可是,却”。 2.交换理解法。高考卷有时会采用课内外相结合的方式考查文言虚词,即给出两个句子,其中一个句子选自课内文章,让考生判断两句中某个虚词的意义和用法是否相同,考生可以将其中一句能确定的虚词的意义和用法代入另一句来理解,看句子是否讲得通,如果讲得通,说明两个句子

39、中虚词的意义和用法相同,反之,则不同。 3.对称分析法。文言句子讲究整齐、对称,其对应位置上的词语的用法阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录往往相同或相似。如“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”(归去来兮辞 并序),“以”“而”处于对应位置,“而”是表修饰关系的连词,由此可推断“以”应该和“而”的用法相同,作连词,表修饰关系。 4.句位分析法。理解虚词的意义和用法时,还应从虚词在句中的位置、与前后句的关系、搭配习惯及使用规律等方面入手。如“其”,在句首,一般作语气副词;在句中,处在动词后一般作代词,在名(代)词后一般作语气副词。 5.语法切入法。即通过分析句子的语法结构来理解虚词在句中的意义阅读帮考点

40、帮真题帮 基础帮返回目录和用法。如“五千人因衔枚击之”(史记田单列传)、“相如因持璧却立”(廉颇蔺相如列传)两句,第一句的主语是“五千人”,第二句的主语是“相如”,“衔枚击之”和“持璧却立”两者都是连动结构,且都作谓语,由此可知,两者语法结构相同,故句中“因”的用法也应相同,意思是“于是,就”。例102018天津,改编阅读下面的文言文,完成题目。 湖州城东南二百步,抵霅溪,溪连汀洲,洲一名白 。梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白 ”,因以为名也。前不知几十万年,后又数百载,有.阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录名无亭,鞠为荒泽。至大历十一年,颜鲁公真卿为刺史,始剪榛导流,作八角亭以游息焉。至开成

41、三年,弘农杨君为刺史,乃疏四渠,浚二池,树三园,构五亭,卉木荷竹,舟桥廊室,洎游宴息宿之具,靡不备焉。游者相顾,咸曰:此不知方外也?人间也?又不知蓬瀛昆阆,复何如哉? 时予守官在洛,杨君缄书赍图,请予为记。杨君前牧舒,舒人治;今牧湖,湖人康。康之由,革弊兴利,若改茶法、变税书之类是也。昔谢、柳为郡,乐山水,多高情,不闻善政;龚、黄为郡,忧黎庶,有善政,不闻胜概。兼而有者,其吾友杨君乎? (选自白居易集).阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录1.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是 ()B阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录解析 本题每项中的第二个句子,都来自教材,依次出自苏武传过秦论兰亭集序

42、鸿门宴。准确识记教材中这些词语的意义和用法,有助于快速解题。A项,上句中的“因”,“连词,于是,就”,这与“项王即日因留沛公与饮” (鸿门宴)中的“因”的意义和用法相同;下句中的“因”,“介词,通过”。B 项,两句中的“以”,都是表目的的连词,可译为“来”,这与“君臣固守以窥周室” (过秦论)中的“以”的意义和用法相同。 C项,上句中的“之”,“助词,的”,这与“沛公之参乘樊哙者也” (鸿门宴)中的“之”的意义和用法相同;下句中的“之”,“助阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录词,用在主谓之间,取消句子的独立性”。D项,上句中的“若”,“动词,像,如同”,这与“崤函之固,自若也” (过秦论)中的

43、“若”的意义和用法相同;下句中的“若”,“代词,你”,与“属”连用,可译为“你们”。综上,答案是B。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录2.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)此不知方外也?人间也?又不知蓬瀛昆阆,复何如哉?(2)兼而有者,其吾友杨君乎?译文：两者都具备的(人),大概就是我的朋友杨君了吧?译文：不知道这里是世外,还是人间?又不知道蓬莱、瀛洲、昆仑、阆苑,还能够怎样?阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录解析 正确翻译这两句话,应准确理解虚词的意思。(1)中的两个“也”都是句末语气词,构成选择疑问句,可不译。“复”,“副词,再,又”。(2)中的“者”,“代词,用于动词、

44、形容词等词语后面,指人或事物”,“兼而有者”可以翻译成“两者都具备的(人)”。“其”,“副词,大概,或许”。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录【参考译文】 从湖州城往东南走二百步,到达霅溪,霅溪与汀洲相连,汀洲又名白洲。梁朝吴兴太守柳恽在这里写诗说“汀洲采白”,于是人们就以白作为汀洲的名字。往前不知道几十万年,往后又几百年,此处有白洲之名,但没有亭子,全是荒泽。到了大历十一年,颜鲁公真卿做刺史,才剪除丛生的树木,疏导河流,建造八角亭来游玩歇息。到了开成三年,弘农人杨君为刺史,于是疏通四条水渠,深挖两个池子,建造三个园子,构筑五个亭子,花木荷竹,船桥廊室,以及游览集宴歇息住宿的设施,没有不齐备的

45、了。游览的人相互对视,都说:不知道这里是世外,还是人间?又不知道蓬莱、瀛洲、阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录昆仑、阆苑,还能够怎样? 当时我在洛阳做官,杨君寄来信送来图,请我写一篇记文。杨君先前治理舒地,舒地百姓太平;现今治理湖地,湖地百姓安康。百姓安康的原因,是杨君能革除弊端,兴办有利之事,像改革茶法、变更税书一类的就是。早先谢、柳治郡,喜爱山水,颇多高尚的情致,但没有听说有好的政绩;龚、黄治郡,心忧百姓,有好的政绩,但没有听说有美景。两者都具备的(人),大概就是我的朋友杨君了吧?阅读帮考点帮真题帮知识3 文言特殊句式和固定句式 基础帮返回目录 在文言文阅读中,文言句式一般不单独设题,往往

46、在断句题和翻译题中作为断句的依据和翻译的采分点,因此要熟悉并掌握文言句式的类型。文言特殊句式主要包括判断句、被动句、省略句、倒装句四类。文言固定句式可以表示疑问、比较、反问、感叹等,考生复习时要分类记忆。关键技法判定文言特殊句式和固定句式的三种方法 1.寻找标志。一般的特殊句式,尤其是固定句式,都有其语言标志,抓住这些标志,就基本能确定属于何种特殊句式。如判断句中的“者”“也”,被动句中的“见”“为”等。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录 2.联系语境。有一些特殊句式,无任何语言标志,如无标志判断句、无标志被动句、省略句等,这时就需要考生联系语境来判定其属于哪种特殊句式。 3.分析语法。考生要

47、了解现代汉语的语法规则,熟悉句子成分的基本位置关系,掌握常见文言句式的特点。如判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语,廉颇蔺相如列传中“和氏璧,天下所共传宝也”,谓语部分“天下所共传宝”是一个名词性短语,符合判断句的要求。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录例11阅读下面的文言文,完成题目。 诸葛恪,字元逊,瑾长子也。少知名。蜀使至,群臣并会,权谓使曰:“此诸葛恪雅好骑乘,还告丞相,为致好马。”恪因下谢,权曰:“马未至而谢何也?”恪对曰:“夫蜀者陛下之外厩,今有恩诏,马必至也,安敢不谢?”恪之才捷,皆此类也。 (节选自三国志诸葛恪传) 阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录把文中画横线的句子

48、翻译成现代汉语。夫蜀者陛下之外厩,今有恩诏,马必至也,安敢不谢?译文：蜀国是陛下在外的养马房,如今有了恩赐的诏令,马一定会送来的,怎么敢不谢恩呢?解析 画横线句子中的“夫蜀者陛下之外厩”是有判断标志词语“者”的判断句。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录【参考译文】 诸葛恪,字元逊,是(诸葛亮的哥哥)诸葛瑾的长子。少年时就很有名气。蜀国派的使者到了,群臣汇集,孙权对使者说:“这位诸葛恪向来喜欢骑马,请回去告诉丞相(诸葛亮),为诸葛恪送一匹好马。”诸葛恪于是马上跪拜致谢,孙权说:“马还没有送到,你谢什么呢?”诸葛恪答道:“蜀国是陛下在外的养马房,如今有了恩赐的诏令,马一定会送来的,怎么敢不谢恩呢?

49、”诸葛恪的才思敏捷,都像这样。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录例12阅读下面的文言文,完成题目。 崔林字德儒,清河东武城人也。迁大鸿胪。龟兹王遣侍子来朝,朝廷嘉其远至,褒赏其王甚厚。余国各遣子来朝,间使连属。林恐所遣或非真的,权取疏属贾胡,因通使命,利得印绶,而道路护送,所损滋多。劳所养之民,资无益之事,为夷狄所笑,此曩时之所患也。乃移书敦煌喻指,并录前世待遇诸国丰约故事,使有恒常。(节选自三国志魏书)阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录把文中画横线的句子翻译成现代汉语。劳所养之民,资无益之事,为夷狄所笑,此曩时之所患也。译文：劳苦自己的百姓,在无益的事情上耗费钱财,被夷狄讥笑,这是过去留下的

50、祸患。解析 画横线句子中的“为夷狄所笑”是有被动标志词语“为所”的被动句。阅读帮考点帮真题帮 基础帮返回目录【参考译文】 崔林字德儒,清河郡东武城人。后升为大鸿胪。龟兹王派儿子到朝廷来,朝廷赞美他不远千里而来,奖赏龟兹王的礼物很丰厚。其他属国也都派儿子到朝廷来,使者接连不断。崔林担心他们派来的人有的不是真的,只是暂且找些疏远亲属或经商的胡人,借他们来通使命,可以得到封赠的好处,而且沿途还要护送,给国内带来很大的损失。劳苦自己的百姓,在无益的事情上耗费钱财,被夷狄讥笑,这是过去留下的祸患。崔林于是发文书到敦煌说明意图,并抄录前代接待各国丰厚或简约的旧例,使接待之礼有固定的标准。阅读帮考点帮真题帮