《这样想象真有趣》ppt课件-部编版课件3.ppt

1、这样想象真有趣这样想象真有趣统编教材三年级下册习作八统编教材三年级下册习作八 童话世界中，母鸡、蚂童话世界中，母鸡、蚂 蚁、老鹰、蜗牛会有哪蚁、老鹰、蜗牛会有哪 些有趣故事？些有趣故事？ 让我们一起走入习作八：让我们一起走入习作八：这样想象真有趣这样想象真有趣 观察图画，发挥想象，你觉得观察图画，发挥想象，你觉得哪些地方特别有趣呢？哪些地方特别有趣呢？ 母鸡的样子母鸡的样子母鸡的动作母鸡的动作母鸡的想法母鸡的想法创编提示：创编提示：为什么母鸡会展翅高飞？为什么母鸡会展翅高飞？飞起来之后的母鸡，会看见什么？可能会想到什么？飞起来之后的母鸡，会看见什么？可能会想到什么？它还会遇到什么？会发生哪些有

2、趣的故事呢？它还会遇到什么？会发生哪些有趣的故事呢？同桌之间互相交流，然后进行汇报。同桌之间互相交流，然后进行汇报。 尝试用刚才的方法，个头比树还大的蚂蚁、尝试用刚才的方法，个头比树还大的蚂蚁、老鹰变得胆小如鼠或者健步如飞的蜗牛都会发老鹰变得胆小如鼠或者健步如飞的蜗牛都会发生什么有趣的故事呢？生什么有趣的故事呢？如果是白天出没的猫头鹰，没有了长脖子的长颈鹿，如果是白天出没的猫头鹰，没有了长脖子的长颈鹿，脱去硬壳的乌龟还会发生呢？发挥你的想象互相创编吧。脱去硬壳的乌龟还会发生呢？发挥你的想象互相创编吧。台湾作家林世仁的作品台湾作家林世仁的作品古怪精灵动物园古怪精灵动物园 矛盾兽、长牙怪、颠倒兽矛

3、盾兽、长牙怪、颠倒兽它们的故事太有趣啦！它们的故事太有趣啦！如果让你来编这样的童话故事，怎样才能吸如果让你来编这样的童话故事，怎样才能吸引人呢？引人呢？讨论交流。讨论交流。明确要求：明确要求：大胆想象大胆想象拉长情节拉长情节要有适当的描写要有适当的描写 速读范文：没有脖子的长颈鹿速读范文：没有脖子的长颈鹿 小长颈鹿淘淘从出生就有一副长长的脖子，这只长脖子给他带来了很多烦恼。 就拿上次的跑步比赛来说吧，眼看第一名就快到手了，偏偏这时候该死的长脖子被一根树杈挂住了，害得自己丢了冠军。“不要，不要，我再也不要做长颈鹿了。”淘淘一边哭一边从妈妈的身边跑开了。最后，他找到森林魔法师，去掉了他的长脖子。

4、淘淘在回家的路上非常开心地哼着小曲儿。就在这时，他看到了两只小白兔在打羽毛球，羽毛球飞得好高，一下子就落到了小房子的顶上。兔子们都太小了，它们怎么也够不着。“淘淘，你能帮个忙吗？”以前的淘淘脖子长，只要一伸，马上就能够到球，可是现在的淘淘只能费力地站在小凳子上。折腾了好半天，才把球弄了下来。 不知道走了多久，他觉得肚子开始“咕咕”叫了。于是他费力地踮起脚，想要啃到树上最甜最嫩的叶子。可是他的嘴角都快擦到了树枝边上了，就是差那么一点点了 淘淘既疲惫，又后悔，他决心返回森林深处，请求魔法师复原他那长长的脖子。 小组讨论：例文给了我们哪些启示？小组讨论：例文给了我们哪些启示？启示：启示：1 1、如何

5、把情节拉长。、如何把情节拉长。 怎么想到改变自己特征？怎么想到改变自己特征？ 改变后发生了什么？改变后发生了什么？ 结局怎样？结局怎样？2 2、加入对话和动作描写。、加入对话和动作描写。大胆想象，创编童话大胆想象，创编童话学生写作，作中指导学生写作，作中指导评议修改： 是否大胆想象是否大胆想象 情节是否拉长情节是否拉长 是否融入描写是否融入描写一、结合片段，习得修改方法：一、结合片段，习得修改方法： 出示片段一出示片段一 出示片段二出示片段二 出示片段三出示片段三二、动笔修改自己的习作二、动笔修改自己的习作 (可以使用修改符号可以使用修改符号) 回顾梳理回顾梳理 童话编写要展开大胆想象。童话编

6、写要展开大胆想象。 故事情节要适当拉长。故事情节要适当拉长。 情节中要有语言和动作描写。情节中要有语言和动作描写。 修改指南修改指南 自读互读自读互读 互提建议互提建议 誊抄习作誊抄习作再见1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学

7、到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和

8、灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。