《阿西莫夫短文两篇》PPT精品教学课件4.ppt

1、恐龙无处不在被压扁的沙子 阿西莫夫，美籍犹太人，儿阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的投身写作，成为世界上最多产的作家之一，曾获代表科幻文学最作家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品至今已表的科幻小说和科普作品至今已有有300300多部，是公认的当今美国多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。科幻小说家的泰斗。恐龙无处不在恐龙无处不在鹦 鹉 嘴 龙鹦 鹉 嘴 龙梁 龙鸭 嘴 龙 长期以来，人们试图解

2、释地球上陆地和海洋的起源，长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2 2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说

3、。一场深刻革命的大陆漂移学说。19861986年，阿根廷南极研究年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。力证据。遗遗 骸骸 褶褶 皱皱 劫劫 难难 致致 密密 扩扩 散散 排排 斥斥 陨陨 石石 熔熔 化化 追追 溯溯hihizhzhjiji一、读一读一、读一读zhzhkukuchchynynrngrngss漂漂 移：移：迁迁 移：移：褶褶 皱：皱： 劫劫 难：难： 天衣无缝：天衣无缝：致致 密：密：追追 溯：溯：由于地壳运动，岩层受到挤压而由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。形成的弯曲。灾难。灾难。神话

4、传说，仙女穿的天衣，没有神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。缝儿。比喻事物没有一点破绽。漂浮的物体朝某个方向移动。漂浮的物体朝某个方向移动。离开原来的所在地并另换地点。离开原来的所在地并另换地点。细致精密。细致精密。原意是逆流而上。现常比喻探索事原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。物的由来。请带着以下两个问题仔细阅读文章：请带着以下两个问题仔细阅读文章：为什么说为什么说“恐龙无处不在？恐龙无处不在？”得出了怎样的推论？得出了怎样的推论？作者是怎样得出这个结论的？请找出作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？作者思考问题的轨迹？南极发现恐龙化石南极发现恐龙化石

5、恐龙无处不在恐龙无处不在恐龙不会迁徙恐龙不会迁徙大陆漂移大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石南极外各洲发现恐龙化石分析分析“大陆漂移大陆漂移”学说推断思路：学说推断思路：南极发现南极发现恐龙化石恐龙化石恐龙并不适恐龙并不适应南极气候应南极气候大陆在迁移而不大陆在迁移而不是恐龙在迁移是恐龙在迁移提出大陆板提出大陆板块构造理论块构造理论“泛大陆泛大陆”形成时，所有陆地都处在形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活热带和温带环境中，适合恐龙生活由此推断由此推断“泛大陆泛大陆”分分裂成四部分裂成四部分每一块大陆都携带每一块大陆都携带着自己的恐龙而去着自己的恐龙而去 本文依据本文依据_的的事实，证

6、明了事实，证明了_假说。假说。在南极发现恐龙化石在南极发现恐龙化石大陆漂移大陆漂移 课文说明的对象涉及两个学科，即：课文说明的对象涉及两个学科，即：_ _ _生物学（恐龙）、生物学（恐龙）、 地质学（板块理论）地质学（板块理论）从中我们明白一个什么道理：从中我们明白一个什么道理： 不同学科领域之间是紧密相连的。在不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。产生影响。一、初读课文一、初读课文 探讨内容探讨内容比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。 （1 1）板块上有许多

7、大陆，当板块向一）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。 ( (原句：板块背上驮着许多大陆，当原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。随之一起运动。) ) 原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。二、品读课文二、品读课文 赏析语言赏析语言（2 2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示（原文：这个泛大陆存在了数百万年

8、以后，又开始显示出破裂的迹象。）出破裂的迹象。）（3 3）第六段中）第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的这句话中的“漂移漂移”与与“迁移迁移”能否互换，为什么？能否互换，为什么？ 原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。科学实际。 不能互换。因为不能互换。因为“漂移漂移”是指无生命的东西借助外力是指无生命的东西借助外力移动移动,“迁移迁移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，是有生命的东西有目的的朝某

9、一个地方去，换了以后就不准确了。换了以后就不准确了。1.“1.“板块构造板块构造”理论的依据是什么？理论的依据是什么？ 大陆漂移的事实，即人们发现地壳是由一些大陆漂移的事实，即人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的。紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。2.“2.“板块构造板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？理论为地质界的哪些问题提供了答案？火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。火山、地震、岛屿链、海洋深

10、渊等问题。三、默读课文三、默读课文 问题探究问题探究3.“3.“泛大陆泛大陆”是怎样形成的？是怎样形成的？ 地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是主要陆地构成，这就是“泛大陆泛大陆”。被压扁的沙子被压扁的沙子恐龙的灭亡恐龙的灭亡 1、文章认为恐龙灭绝的原因是什么？、文章认为恐龙灭绝的原

11、因是什么？ 2、本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两、本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。种科学假说？请解释这两种学说。 本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。假说？请解释这两种学说。“撞击说撞击说” “” “火山说火山说”解释解释“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”： 撞击说：一个巨大的小行星或彗星撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。在内的许多地球生物灭绝的原因。 火山说：地球突然经历了一个火山火山说：地球突然经历了一个火山爆

12、发期，使得包括恐龙在内的大量生物爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。灭绝。 作者认为哪一种学说正确呢？是怎作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？样证明的？一、默读课文一、默读课文 明确观点明确观点作者认为作者认为“撞击说撞击说”是正确的。是正确的。 文章怎样引出文章怎样引出“撞击说撞击说”的？找出有的？找出有关表现这一内容的文字：关表现这一内容的文字： 6500 6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱。稀有金属铱。 这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。地球撞击的结果。 这也许是导致所有包括恐龙

13、在内的许多生物这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。灭绝的原因。 引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。光无法抵达地球表面。科学家是怎样证明科学家是怎样证明“撞击说撞击说”的？的？（1 1）举斯石英的例子；）举斯石英的例子；普通的沙子在超高压的状态下普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的会成为致密的“斯石英斯石英”“斯石英斯石英”在自然状态下经历在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子数万年的反弹，又会变成沙子在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过在

14、自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。发生过火山活动。推断推断结论结论（3 3）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子： 在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石斯石英英”。证明思路：证明思路：(2) (2) 举金刚石的例子有什么作用？举金刚石的例子有什么作用？ 因为金刚石的形成与斯石英类似，用人们因为

15、金刚石的形成与斯石英类似，用人们较熟悉的较熟悉的“金刚石金刚石”进行类比，便于说明道理。进行类比，便于说明道理。1 1、导致恐龙灭绝的原因是什么？（用原文回答）、导致恐龙灭绝的原因是什么？（用原文回答） 由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击, ,引起火山喷发引起火山喷发, ,造成大火和潮汐大浪造成大火和潮汐大浪, ,使许多使许多尘埃进入平流层尘埃进入平流层, ,导致很长一段时间内阳光无导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面法抵达地球表面, ,而导致了恐龙的灭绝。而导致了恐龙的灭绝。二、研读课文二、研读课文 精段赏析精段赏析阅读阅读2525自然段，然后回答：自然段

16、，然后回答： 2 2、作者认为研究、作者认为研究“撞击说撞击说”和和“火山火山说说”的目的是什么？的目的是什么？（用文中原话回答）（用文中原话回答） 因为我们将来也许会遇到这样或那样因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来一旦面种事件所产生的影响，因为将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措临这种事件，我们可以采取某种应急措施。施。3 3、“然而，并不是所有的科学家都认为这然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中能否把这句话中“所有所有”删去？为什么？删去

17、？为什么？ 不能删去；因为删去后就不能强调只是不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。在下文的说明内容，不符合实际情况。三、细读课文三、细读课文 品味语言品味语言 首先是首先是举例子举例子。作者举了许多例子来说明自己的观。作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，点。例如，恐恐中举中举南极也有自己的恐龙、两栖动南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实。的事实。 其次是其次是作比较作比较。例如。例如被被中，谈到斯石英和普中，谈到斯石英

18、和普通沙子的区别时，运用了通沙子的区别时，运用了“一立方英寸被压扁的沙子一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；的比较方法； 第三是第三是打比方打比方。使得语言既生动又明白如话，如。使得语言既生动又明白如话，如恐恐中中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。在地球中的重要地位。 除上述的方法之外，还有除上述的方法之外，还有列数字、作诠释列数字、作诠释等说明方法。等说明方法。 本文与第一篇文章有什么

19、异同之处？（从说明本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容上比较）顺序、说明方法、说明语言、说明内容上比较） 相同点相同点: 1 1、说明顺序：两篇文章都采用、说明顺序：两篇文章都采用逻辑顺序逻辑顺序，重，重在说明事理，在说明事理，深入浅出深入浅出地层层剖析。地层层剖析。 2 2、说明方法：都采用了多种说明方法。、说明方法：都采用了多种说明方法。 3 3、说明语言：、说明语言：准确简练，浅易通俗。准确简练，浅易通俗。四、速读课文四、速读课文 比较阅读比较阅读不同点：不同点： 说明的角度：说明的角度： 恐恐是从恐龙化石无处不在的角度来证明是从恐龙化石无处不在的角

20、度来证明“板块构造板块构造”理论。理论。 被被是通过是通过“被压扁的沙子被压扁的沙子”来证明恐龙的来证明恐龙的死因是外星撞击。死因是外星撞击。 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 达尔文 我的成就，当归功于精力的思索。 牛顿 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。 爱迪生 我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生 我认为再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。 卢瑟福 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。 达尔文 我喜欢离开人们通行

21、的小路，而走荆棘丛生的崎岖山路。 伦琴 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 贝多芬 我一贯力求思想不受束缚。 达尔文 信仰，是人们所必须的。什么也不信的人不会有幸福。 雨果 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。 鲁迅 幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。 培根 许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。 肖伯纳 学而不思则惘，思而不学则殆。 孔子 学习永远不晚。 高尔基 要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。 爱因斯坦 要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。 巴甫洛夫 要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。

22、 卡莱尔 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果 一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。 爱因斯坦 一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。 托尔斯泰 一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。 爱迪生 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 高尔基 一切假知识比无知更危险。 肖伯纳 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。 别林斯基 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 茨巴尔 勇于探索真理是人的天职。 哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 托尔斯泰 知识就是力量。 培根