1、老师领进门教学反思 老师领进门是部编版六年级下册第六单元的一篇课文，文章 讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好， 田老师每讲一课都要 演绎一个引人入胜的故事，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学 创作的道路。 一、教学效果一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.抓住重点语句，让学生品读感悟。如在教学第二部分时，我让 学生默读 3-9 自然段，思考：文章用一件什么事例写出了田老师把我 领进了文学创作之门？在学生整体感知的基础上， 再让学生细读课文 48 自然段，静心思考：你从哪些词句中感受到我深深被田老师 讲的故事吸引了？学生找到了重点句子： “我听得入了迷，恍如身临 其
2、境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才 惊醒。 ”他们能抓住关键词“入迷” 、 “身临其境” 、 “发呆” 、 “惊醒” 等词语，运用理解词语的方法，联系上下文或结合自己的生活实际， 理解得很准确。 2.创设情境，对学生进行语言训练。在学习 9，10 自然段时，我 重点引导学生从我行动中感受我对田老师的尊敬， 从田老师的语言中 感受他的谦虚。并在学生理解的基础上进行语言训练。我再一次介绍 了刘绍棠的成就，创设情境：假如你是作者，40 年后，走在乡间小 路上，看到了白发苍苍的田老师，你心情怎样，你会怎样做，你会对 田老师说些什么？ 二、成功之处二、成功之处 最大的成功之处是:
3、指导学生朗读，通过朗读让学生感受文章的 言语形式，体会语句字里行间的丰富意蕴，不断地直接受到作品规范 的语言表达。 如教学 老师领进门 这篇课文时， 学生通过反复朗读， 理解了作者用“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春 雨点点入地。 ”来赞美老师，培养了作者丰富的想象力，为以后的文 学创作奠定了基础。 我就启发学生也用上这种句子说一句赞美老师的 话。有的学生说： “我在老师门下学习五年，老师的话语有如细雨滋 润心田。 ”有的学生说： “老师教育我们，有如带领我们在知识的海洋 里遨游。 ”有的说： “老师辛苦地工作，有如春蚕默默吐丝。 ”还有的 学生说： “老师默默耕耘，有如红烛燃烧自己，照亮别人。 ”学生说得 有板有眼，有条有理。 三、不足之处三、不足之处 我也感觉有些欠缺： 提问题过细， 对学生评价时语言显得很苍白， 对学困生缺少耐心等。教师的语言要充满情感，做到声情并茂，才更 容易拨动学生的心弦，让学生的心里产生共鸣。在以后的教学中我将 不断努力进取，使课堂更高效。 四、改进措施四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先默读课文，自 己解决字词和课文内容。然后抓住重点问题“从哪些事例中，表达了 作者对老师深深的感激之情” ，交流感悟。最后感情朗读自己最喜欢 的句段，并进行仿写。
