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文言文二则教学反思 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触 的少，能做到正确的断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中我把指导学生朗 读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解， 难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确的断词断 句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫。其效果还是很明显的。 在教学中我还注意了以下问题： 一、不必采取对译法 老师认识的误区是小孩子不懂文言文，又是初次接触， 。一定要逐词逐句的 对译，不然学生可能学不会。有效的方法是，学生反复读懂课文，根据注释初步 理解字词和每句话的意思。学生如有不懂，教师进行必要的点拨，使学生能在理 解的基础上贯通全文。 二 、充分发挥范读的重要性 教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读的有声 有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做 到准确。 三、指导文言文的读法 一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。 四、注重小组讨论交流 小组合作探究是一种较新的教学方法，我在教学中也经常尝试使用。教学这 一课同样适用。让学生讨论文中所蕴含的道理，讨论文中对人物的评价。 在这课的教学中，我还有意的传授了一点儿文言文知识，这样，以后对孩子 还是有好处的。
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