人教版（PEP）英语五年级下册 Unit 2 A Let’s spell（教案）.docx

1、Unit 2 Myfavourite season Part A Lets spell一、教学目标1.能够掌握字母组合br, gr的发音规则。2. 能根据读音拼读出带有br, gr发音规则的单词。3. 能尝试利用含有br, gr字母组合的单词谈论自己喜爱的季节。二、教学重点及难点重点：能够掌握字母组合br, gr的发音规则。难点：能根据读音拼读出带有br, gr发音规则的单词。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师呈现A课文部分的图片，提问：Which season do you like best? 引导学生回答自己喜欢的季节，鼓励学生说出喜欢此季节的原因。学生观察

2、图片，回答自己喜欢的季节，并表达原因。复习上一节课的目标词汇和句型。鼓励学生多说一句，多思考一点，丰富学生的话轮。Presentation1. 创设情境，教师展示两位同学对话内容，要求学生看句子并说句子。学生看句子并说句子。从有意义的句子中，学习、感知含有字母组合“br,gr”的单词的发音。2. 教师在PPT上呈现带有br的单词，让学生观察，这些单词有哪些共同点。学生观察发现这些单词的共性：都含有字母“br”。朗读感受这些含有br的单词的发音共性。培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。3. 教师在PPT上呈现带有br的单词，让学生根据问题思考br,的发音。学生朗读感受这些含有br的单词

3、的发音共性。培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。4. 学生观看字母br在单词中的发音视频，并操练br的发音br。通过看视频跟读和操练字母br的发音，强化学生对字母br在单词中发音规律的理解和识记。3. 教师播放字母br在单词中的发音视频，并操练br的发音br。5. 教师再次呈现单词和音频，让学生跟读。学生听音频，跟读词汇。纠正学生发音，进一步强化对字母br发音规律的理解与识记。6. PPT上依次呈现图片及字母br，让学生根据图片和br的发音规律拼读其他含有br的单词。学生根据图片及字母br，根据图片和br的发音规律拼读其他含有br的单词。检测学生对带有字母br的单词发音规律的掌握情况

4、。7. 教师在PPT上呈现带有gr的单词，让学生观察，这些单词有哪些共同点。学生观察发现这些单词的共性：都含有字母“gr”。朗读感受这些含有gr的单词的发音共性。培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。8. 教师在PPT上呈现带有gr的单词，让学生根据问题思考gr,的发音。学生朗读感受这些含有gr的单词的发音共性。培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。9. 学生观看字母gr在单词中的发音视频，并操练gr的发音gr。通过看视频跟读和操练字母gr的发音，强化学生对字母gr在单词中发音规律的理解和识记。3. 教师播放字母gr在单词中的发音视频，并操练gr的发音gr。10. 教师再次呈现

5、单词和音频，让学生跟读。学生听音频，跟读词汇。纠正学生发音，进一步强化对字母gr发音规律的理解与识记。11. PPT上依次呈现图片及字母gr，让学生根据图片和gr的发音规律拼读其他含有gr的单词。学生根据图片及字母gr，根据图片和gr的发音规律拼读其他含有gr的单词。检测学生对带有字母gr的单词发音规律的掌握情况。12. PPT上呈现其他没学过的较有难度的带有e的新单词。让学生根据发音规律尝试拼读这些词汇。学生根据发音规律尝试集中拼读其他带有字母e的新单词。通过集中朗读，帮助学生掌握并巩固字母e在单词中的发音规律。13. 教师再次呈现单词和音频，让学生跟读。学生听音频，跟读词汇。纠正学生发音，

6、进一步强化对字母br, gr发音规律的理解与识记。Practice1. 教师呈现单词，引导学生先自读，播放录音。学生自读单词后，根据录音选出所听到的单词，听力任务的设置，能够巩固新知，听力输入，也为输出做准备。2.教师呈现课文第二部分内容，引导学生先自读单词，再归类，教师提醒正确书写，并校对答案。学生自读单词，根据发音规律归类，并正确书写再横线上。校对答案后自主订正。对于难度不大的任务，给与学生自主完成的机会，培养租住学习能力。3. 教师播放Lets spell的录音部分，学生听录音并跟唱。学生听录音并跟唱。通过听歌跟唱的活动，帮助学生进一步巩固br,gr的发音规律。4. 呈现课文第三部分内容

7、，教师示范，可以自主搭配符合逻辑的句子，并请学生示范书写。学生完成连词成句搭配，根据例句，在横线上正确抄写自己喜欢的句子。根据自身喜好，完成句子，体现学习的自主性，并巩固抄写句子的练习。Extension1. PPT爷爷的葡萄园的四季，引导学生观察并思考，不同季节，葡萄园的景色和活动都不同。学生观察图片，思考不同季节可以看见的风景和进行的活动。在大单于观下学习语音课，拓展活动也围绕单元整体展开，体现整体性。2.教师整体呈现四个不同的季节，询问学生最喜欢的季节，并写出更多的关于br和gr的单词。学生讨论自己最喜欢的季节，并写出更多的关于br和gr的单词。Summary老师呈现本节课学习的含有“b

8、r”, “gr”字母组合的目标词汇以及发音。学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合“br”, “gr”，回顾总结本节课的学习内容。总结、回顾本节课所学内容，让学生思考一节课的收获。HomeworkFind and read more words with “br”, “gr”.2. Share your favourite seasons with friends.巩固本课内容，强化字母组合发音的识记。从课堂走向课后，延展课堂，发散思维。四、板书设计Unit 2 Myfavourite season Part A Lets spellWords：brown, library, brother, umbrellagreen, grapes, grandpa, growSound:the sound of “br”, “gr”.