1、 1 1 / 4 4 习作：写作品梗概习作：写作品梗概 教学目标 1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行 概括。 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 教学重点 1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 教学难点 适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 第一课时 一、 创设情境，激情导入 1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？ （1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐 一本最喜爱的书。 （2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。 （3）你的好伙伴看
2、到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的 这本书讲了什么。 2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。 3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性 格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。 但是在这些长篇小说或短篇 2 2 / 4 4 小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内 容。也就是鲁滨逊漂流记中的梗概了。这节课让我们一起来学习 如何写作品梗概。 二、打开思路，畅所欲言 1你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜 欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什 么？ 引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍， 说说自
3、己 喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励学生畅所欲言。 2谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？ 引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提 纲。 3通过这本书，你最想告诉大家什么？ 引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 三、总结写作方法 1.教师引导学生回忆鲁滨逊漂流记中的梗概的写作方法： 小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？ 2.小组交流，并派代表进行汇报。 3. 怎么样才能写好一本书的梗概？师生总结学写作品梗概的方 法： （1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要 点。 3 3 / 4 4 （2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“
4、枝叶”。用 简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意 清楚连贯。 2谈谈你准备用哪些写作方法。 3今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能够 写得很精彩。 四、指导学生自由习作 1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以 梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。 2.学生作文，教师巡回指导。 第二课时 一、评改作文 1自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改， 注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重 新写。 2同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改 一改细节地方，对文章
5、整体可以在后面写一写修改建议或简单的评 价。 二、全班评议 1教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为 讲评作文。 可以请学生把整篇作文读完， 也可以读到关键地方停下来， 4 4 / 4 4 就某一点请同学们评议。 2.评议的重点 （1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。 （2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。 （4）书的大意是否清楚明白。 （5）哪些部分写得最精彩。 3根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内 容，自然过渡，再次修改完善习作。 4范文展示。 三、课堂小结及拓展延伸 这节课我们主要学习了如何写作品梗概， 学习了写书梗概的几个 要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，也能清晰地说出文章的大致 内容了。
