四时田园杂兴-PPT精品教学课件4.ppt

1、四时田园杂兴四时田园杂兴的作者是范成大，共有的作者是范成大，共有6060首，田园首，田园诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。浩然等。 同学们，你同学们，你们都学过哪些古们都学过哪些古诗呢？谁愿意来诗呢？谁愿意来背背？背背？ 今天，咱们今天，咱们再来共同学习一再来共同学习一首古诗，题目叫首古诗，题目叫作者介绍作者介绍 范成大，字致范成大，字致能，号石湖居士，能，号石湖居士，南宋诗人。他的诗南宋诗人。他的诗作大部分反映农村作大部分反映农村生活，

2、生活，四时田园四时田园杂兴杂兴共有共有6060首，首，本文选用了其中的本文选用了其中的两首。两首。学习生字学习生字y ynnjiji q qnnt tnndidi 耘耘蛱蛱蜻蜻蜓蜓蝶蝶耘田耘田耕耘耕耘蛱蝶蛱蝶蜻蜓蜻蜓蜻蜓蜻蜓蝴蝶蝴蝶蝶泳蝶泳当当dndn 当然当然 d d n n 当真当真 解解ji 解开解开 xi 解数解数理解题目理解题目有感而发的兴致有感而发的兴致四时田园杂兴四时田园杂兴一年四季一年四季农村农村 四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生的感想。而产生的感想。昼出昼出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各

3、当家。童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织，也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴-范成大范成大朗诵诗歌朗诵诗歌xngjyn 小声自读，边想边画：诗中都写了哪小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？些人物？他们分别在干什么？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女耘田耘田 织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜 理解词意理解词意 昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕

4、耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。词语理解：词语理解：昼昼-白天。白天。耘田耘田-除去田里的杂草。除去田里的杂草。各当家各当家-各人有自己的活干。各人有自己的活干。童孙童孙-幼童。幼童。未解未解-不懂得。不懂得。供供-从事，参与。从事，参与。傍傍-靠近。靠近。桑阴桑阴-桑树下的阴凉处。桑树下的阴凉处。 白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。 围绕围绕“耘田绩麻耘田绩麻”想象，农民想象，农民们除了们除了 “耘田绩麻耘田绩麻”还要干些什还要干些什么活？么活？

5、插秧、收割、犁地、施肥插秧、收割、犁地、施肥 诗歌的前两句描写了什么情景？诗歌的前两句描写了什么情景？ 农村里农民劳动的繁忙景象农村里农民劳动的繁忙景象 想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村村庄儿女庄儿女”说些什么？说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事辛苦、勤劳、各有各的本事小孩子还不懂得从事耕田织布的事，小孩子还不懂得从事耕田织布的事，也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！你们喜欢这些小孩子吗？为什么？你们喜欢这些小孩子吗？为什么？勤劳勤劳不怕苦不怕苦爱劳动爱劳动好学好学可爱可爱天真天真 诗歌的后两句描写了什么？诗歌的后两句描写了什么？

6、孩子们的童真童趣。孩子们的童真童趣。昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。7.7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（ ）。）。” A A高兴高兴 B B兴奋兴奋 C C喜欢喜欢8.8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（ ）多种，）多种，一百多棵。全家好几天没有

7、笑容。一百多棵。全家好几天没有笑容。 A A十十 B B二十二十 C C三十三十 D D四十四十9.9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），既须（）有（），既须( )( )又长又长( )( )，这就是养花的，这就是养花的乐趣。乐趣。”1010、写作思路（、写作思路（ ） A A 总分总分 B B 分总分总 C C总分总总分总 D D 分分分分朗读课文思考问题朗读课文思考问题谢谢同学们认真学习！谢谢同学们认真学习！ 下节课再见！下节课再见！田田 园园 诗诗 歌咏田园生活的诗歌。歌咏田园生活的诗歌。 多以农村景物和农民、木人、渔父等

8、人的多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳动为题材。劳动为题材。 风格清新淳朴。风格清新淳朴。 梅子梅子金黄金黄杏子肥，杏子肥，麦花麦花雪白雪白菜花稀。菜花稀。日长日长篱落篱落无人过，无人过，惟有惟有蜻蜓蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 四时田园杂兴四时田园杂兴 -范成大范成大ji 梅子梅子金黄金黄杏子肥，杏子肥，麦花麦花雪白雪白菜花稀。菜花稀。理理 解解诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？梅子、杏子、麦花、菜花。梅子、杏子、麦花、菜花。梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。是从哪些方面进行描写的？是从哪些方面进行描写的？ 颜色

9、、形状、情态。颜色、形状、情态。梅子梅子金黄金黄杏子肥，杏子肥，麦花麦花雪白雪白菜花稀。菜花稀。 梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落了，麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落去，显得稀稀疏疏。去，显得稀稀疏疏。 这两句从正面写出了南方农村景物的特这两句从正面写出了南方农村景物的特点点:有花有果、有色有形。有花有果、有色有形。日长日长篱落篱落无人过，无人过，惟有惟有蜻蜓蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱

10、笆飞来飞去。来飞去。 后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了农村繁忙的劳动景象。农村繁忙的劳动景象。梅子梅子金黄金黄杏子肥，杏子肥，麦花麦花雪白雪白菜花稀。菜花稀。日长日长篱落篱落无人过，无人过，惟有惟有蜻蜓蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 这首诗描写了农村初夏的自然景色，表这首诗描写了农村初夏的自然景色，表达了作者热爱自然、热爱生活的情感。达了作者热爱自然、热爱生活的情感。 在描写方法上采用了以动衬静的方法。在描写方法上采用了以动衬静的方法。四时田园杂兴四时田园杂兴 -范成大范成大梅子梅子金黄金黄杏子肥，杏子肥，麦花麦花雪白雪白菜花稀。菜花稀。日长日长篱落篱落无人过，无人过

11、，惟有惟有蜻蜓蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 昼出昼出耘田耘田夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄儿女儿女各当家。各当家。童孙童孙未解未解供耕织，供耕织，也傍也傍桑阴桑阴学种瓜。学种瓜。 第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘了初夏农村美丽的自然风光。了初夏农村美丽的自然风光。 从第一首诗中我们不但体会到农村男女老少都从第一首诗中我们不但体会到农村男女老少都热爱劳动，还充满了乐趣；第二首诗让我们感受到热爱劳动，还充满了乐趣；第二首诗让我们感受到了田园之乐。了田园之乐。 在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊

12、明、杨万里等。老师这里再提供三欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供三首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。 夏时田园杂兴夏时田园杂兴 范成大范成大黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。过故人庄过故人庄 孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。宿新市徐公店宿新市徐公店-杨万里杨万

13、里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。 同学们，你们想一想，还有哪些描写四时同学们，你们想一想，还有哪些描写四时的诗句呢？请按春、夏、秋、冬各写一句。的诗句呢？请按春、夏、秋、冬各写一句。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 -叶绍翁叶绍翁接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 -杨万里杨万里月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 -张继张继孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 -柳宗元柳宗元 只有天才和科学结了

14、婚才能得到最好的结果。 斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 罗曼罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 马克思 辛苦是获得一切的定律。 牛顿 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，

15、都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦 天才出于勤奋。 高尔基 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 列夫托尔斯泰 天才就是这样，终身努力，便成天才。 门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 罗曼.罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 爱迪生 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。 高尔基 天生我材必有用。 李白 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬

16、奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 勇于探索真理是人的天职。 哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦