如何读懂诗歌ppt课件.ppt

1、如何读懂诗歌如何读懂诗歌【诗歌备考专题之一】1【诗歌备考的四个环节诗歌备考的四个环节】 知 识读 懂 鉴 赏 表 述 2【诗歌备考的四个环节诗歌备考的四个环节】 知 识读 懂鉴 赏表 述 读懂是知识的综合运用。读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础。读懂是鉴赏和表述的基础。3中中国国古古典典诗诗歌歌诗词（五代宋）曲（元）古体诗（古风）唐以前诗歌及唐以后诗人仿作。近体诗（格律诗）形成于唐代散曲剧曲小令套曲4古古体体诗诗四言古诗(出现最早的是诗经，另一代表是曹操诗)五言古诗（成熟于汉代，简称五古）七言古诗（成熟于唐代，简称七古）杂言诗（可归入七言古诗） 登幽州台歌登幽州台歌5近近体体诗诗绝

2、句律诗五言绝句（五绝）江雪江雪七言绝句（七绝）早发白帝城早发白帝城 五言律诗（五律）春望春望七言律诗（七律）闻官军收河南河北闻官军收河南河北排律（八句以上的律诗）6小令（五十八字以内）中调（五十九字至九十字）长调（九十一字以上）词词按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠又称“诗余”“长短句”7按内容 1 1、田园诗、田园诗2 2、山水、山水诗诗3 3、边塞、边塞诗诗诗歌的题材分类：4、咏史诗、咏史诗5、送别诗、送别诗6、咏物诗、咏物诗7、咏怀诗、咏怀诗8【诗歌备考的知识诗歌备考的知识】 基础知识：意象、意境、主基础知识：意象、意境、主旨、韵脚旨、韵脚9【怎样才算读懂？怎样才算读懂？】 能翻译出大

3、意：时间、地点、人物、事情、能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物景物 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点） 1. 明白表层意思 2. 领会深层意思 10【如何如何明白浅层意思？】填充内容 调整语序 整合句意主语、宾语、状语、过渡语等。主语、宾语、状语、过渡语等。主谓倒装、状语后置、宾语前置主谓倒装、状语后置、宾语前置等。等。前后连缀，大体翻译为意思相对前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。完整的句子。11竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙李益李益

4、微风惊暮坐，微风惊暮坐，临牖思悠哉。临牖思悠哉。开门复动竹，开门复动竹，疑是故人来。疑是故人来。时滴枝上露，时滴枝上露，稍沾阶下苔。稍沾阶下苔。何当一入幌，何当一入幌，为拂绿琴埃。为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是李注苗发、司空曙是李益诗友。益诗友。 大意：大意： 傍晚时分，一阵微风吹来，使傍晚时分，一阵微风吹来，使我从冥坐中惊醒。我走近窗户，我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。思绪飘渺起来。 （风）吹开门，又吹动竹子。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（看望我）。 （风）吹落竹枝上的露珠，露（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上

5、。珠滴在石阶下的青苔上。 （这风）应该掀开门帘进屋来，（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。为我拂去绿琴上的尘埃。练习：翻译这首诗的大意练习：翻译这首诗的大意12【如何如何领会深层意思？】1.联系信息，揣摩语言 2.再现情境，设身体验 13【联系信息，揣摩语言联系信息，揣摩语言 】 一、读标题一、读标题 二、看注释二、看注释 三、知诗人三、知诗人 四、找意象四、找意象 五、品字词五、品字词 六、思情语六、思情语 七、分题材七、分题材 14一、读标题一、读标题标题：富含着诸多信息（标题：富含着诸多信息（时间地点人物事件时间地点人物事件 诗人诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型等的心情诗歌的

6、意境诗歌的类型等）。可以这样说，诗）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。歌的题目是诗歌鉴赏的向导。 听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故 柳梢青送卢梅坡柳梢青送卢梅坡征人怨征人怨越中览古越中览古独坐敬亭山独坐敬亭山邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家15二、看注释二、看注释从从注释注释了解了解作者作者、背景背景、疑难词语疑难词语、难懂的典故难懂的典故，深入，深入理解诗意。理解诗意。例例1 1、0808全国全国IIII卷卷春日即事春日即事注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县），字似之，吴县(今属江今属江苏省苏州市苏省苏州市)人，历任中书舍人、

7、户部侍郎等职。人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指张罗地：指门可罗雀、十分冷落门可罗雀、十分冷落的地方。的地方。 16【具体探究具体探究】例例2 05山东山东 江阴浮远堂江阴浮远堂 戴复古戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 （注）戴复古，字式之，号石屏，（注）戴复古，字式之，号石屏，南宋后期南宋后期诗人。诗人。 问题：前人认为，问题：前人认为，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”在本诗中最具有表现力，你在本诗中最具有表现力

8、，你对此有何看法？对此有何看法？南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因看的矛盾心理，将诗人因国家国家败亡而生的无尽伤痛表现得的无尽伤痛表现得淋漓尽致。淋漓尽致。17三、知作者三、知作者从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。作从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。作者的者的身世、境遇、抱负、人生观身世

9、、境遇、抱负、人生观等等，往往决定了诗作的，往往决定了诗作的思想感情。作者的思想感情。作者的风格风格基本是相对稳定的。基本是相对稳定的。李白：豪迈飘逸李白：豪迈飘逸 杜甫：忧国忧民杜甫：忧国忧民李清照：缠绵悱恻李清照：缠绵悱恻陆游：悲壮爱国陆游：悲壮爱国 苏轼：气势磅礴苏轼：气势磅礴18【具体探究具体探究】 梅花梅花 王安石王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚力主改革，但最终因保守派的

10、反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。持自己的改革主张，不向保守派屈服。王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世。梅花依然会开放，并逸香于世。19四、找意象四、找意象诗歌中的意象，都关涉两个方面：诗歌中的意象，都关涉两个方面：形象形象和和情意情意。抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的思想感情思想感情和作者和作者的的观点态度观点态度。旅夜书怀（杜甫）旅夜书怀（杜甫）细草微风岸，危樯独夜

11、舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似，天地一名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似，天地一沙鸥沙鸥。飘然一身像个什么呢？不过像广阔的天地间的一只沙鸥罢了。飘然一身像个什么呢？不过像广阔的天地间的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的徙江湖。这一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。感伤。20【具体探究具体探究】 08 湖南卷湖南卷 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

12、 李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 诗中有一诗中有一“愁愁”字，简析诗中的含义。字，简析诗中的含义。令人伤怀的暮春时节，杨花落尽，杜鹃悲啼，衬令人伤怀的暮春时节，杨花落尽，杜鹃悲啼，衬出李白对挚友的遭贬表达无尽的伤感，愁心寄予出李白对挚友的遭贬表达无尽的伤感，愁心寄予明月，借她来传达自己的同情与抚慰之情。明月，借她来传达自己的同情与抚慰之情。21五、品字词五、品字词要抓住诗歌中的关键词语，理解诗歌内容。要抓住诗歌中的关键词语，理解诗歌内容。多关注多关注动词动词（细节描写）、形容词、特殊词

13、（叠词、拟声词、表颜（细节描写）、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）。色的词）。a.随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。b.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。c.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。d.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。e.日暮乡关何处是？日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。f.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封不尽，行人临发又开封。22【具体探究具体探究】注注潘大临（约潘大临

14、（约10571057一一1106)1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。说这样写的好处。 08全国全国1 江间作四首（其三）江间作四首（其三） 潘大潘大 临临西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭

15、，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。【答案答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用滩上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动地表现出鸿鸟在字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面结合的画面。23六、思情语六、思情语情语：情语：诗歌中直接或间接表达或透露诗人诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情思想感情的字的字眼。眼。 黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢 昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去， 此地空余

16、黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说清楚点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说清楚了是了是“乡愁乡愁”。24【具体探究具体探究】注注潘大临（约潘大临（约10571057一一1106)1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭曾随苏轼同游赤壁。西山：在

17、湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子睡眠时一腿蜷缩的样子。从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 08全国全国1 江间作四首（其三）江间作四首（其三） 潘大潘大 临临西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。【答案答案】向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了

18、转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功波流万世功”的感叹，的感叹，于是提出于是提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！ 25七、分题材七、分题材不同的诗歌题材反映出不同的不同的诗歌题材反映出不同的思想内容，思想内容，按照不同的题按照不同的题材，可以将诗歌分为以下材，可以将诗歌分为以下8类：类：1、赠友送别诗赠友送别诗（离愁别绪、惜别

19、之情、勉励、豪放壮阔离愁别绪、惜别之情、勉励、豪放壮阔的送别）的送别）2、羁旅行役诗（羁旅行役诗（愁思、思念故乡）愁思、思念故乡）3、托物言志诗（托物言志诗（托物言志、借物抒情、寓理于物）托物言志、借物抒情、寓理于物）4、山水田园诗（山水田园诗（对现实的不满，对宁静平和生活的向往）对现实的不满，对宁静平和生活的向往）26七、分题材七、分题材5、边塞征战诗（边塞征战诗（建功立业的渴望建功立业的渴望，保家卫国的决心保家卫国的决心，报报国无门的悲伤国无门的悲伤，壮志难酬的悲叹对统治者穷兵黩武的不满，壮志难酬的悲叹对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念）对故乡亲人的思念）6、咏史怀古诗（咏史怀古诗（

20、借古讽今、忧国忧民、寄寓个人怀才不借古讽今、忧国忧民、寄寓个人怀才不遇的感伤、表达昔盛今衰的兴替之感遇的感伤、表达昔盛今衰的兴替之感）7、写景抒情诗（写景抒情诗（揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐；反反映战乱造成的民生疾苦，对国家前途的担忧青春易逝年华映战乱造成的民生疾苦，对国家前途的担忧青春易逝年华老去的伤感，喜怒哀乐等）老去的伤感，喜怒哀乐等）8、悼亡游仙诗（悼亡游仙诗（借助于睡梦、游仙等形式借助于睡梦、游仙等形式，或与心上人或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负相会，或在仙境中实现自己的远大抱负）。27【具体探究具体探究】08 江苏江苏 登金陵凤凰台登金陵

21、凤凰台 李李 白白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨的感慨? (2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？样的思

22、想感情？ 【参考答案参考答案】 （1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。废的感慨。 （2）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。28【如何如何领会深层意思？】2.再现情境，设身体验 通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境。这一情境中去体验、感受其情感和意境。2

23、9竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙李益李益微风惊暮坐，微风惊暮坐，临牖思悠哉。临牖思悠哉。开门复动竹，开门复动竹，疑是故人来。疑是故人来。时滴枝上露，时滴枝上露，稍沾阶下苔。稍沾阶下苔。何当一入幌，何当一入幌，为拂绿琴埃。为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是李注苗发、司空曙是李益诗友。益诗友。 这是一首怀远思人之作。这是一首怀远思人之作。 “时滴枝上露，稍沾阶下时滴枝上露，稍沾阶下苔苔”这两句诗渲染了清冷、这两句诗渲染了清冷、幽静的氛围。幽静的氛围。 本诗通过微风的形象，表本诗通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的感情。抒发了思念故人的感情。练习：领

24、会这首诗的深层意思。练习：领会这首诗的深层意思。30【如何读懂诗歌如何读懂诗歌小结小结】 如何明白浅层意如何明白浅层意思？思？ 1.填充内容填充内容 2.调整语序调整语序 3.整合句意整合句意 如何领会深层意思？如何领会深层意思？ 1.联系信息，揣摩语言联系信息，揣摩语言 2.再现情境，设身体验再现情境，设身体验 31【特别提醒特别提醒】 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。读多悟才是关键。 读懂是一项综合性的智力活动，要先读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。学会分步阅读，再上升到综合阅读。 这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。32【按照读懂的两个层次，给下面这按照读懂的两个层次，给下面这首诗写一段解读性的文字。首诗写一段解读性的文字。】 20072007年广东高考题：年广东高考题： 溪亭溪亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 33