完整版灯笼吴伯萧课件.ppt

1、灯笼吴伯箫成都七中育才学校金堂分校杨洋字词争讼争讼sngsng怅惘怅惘wngwng幽悄幽悄qioqio族姊族姊zz领域领域斡斡ww旋旋（调停、调解）（调停、调解）褪色褪色锵锵qingqing然然（形容金玉珠宝（形容金玉珠宝等声音清脆）等声音清脆）燎原燎原马前卒马前卒（比喻在前面摇旗呐（比喻在前面摇旗呐喊或奔走效力的人）喊或奔走效力的人）神龛神龛knkn人情世故人情世故（供奉神像或（供奉神像或神主的小阁子）神主的小阁子）导入说说“灯笼灯笼”中国的灯笼又统称为灯彩。起源于2000多年前的西汉时期。从种类上有：宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们

2、赏玩的走马灯。元宵节赏灯始于汉代，盛极于唐朝。据史料记载，唐代开元天宝年间的“上元灯节”曾“置百枝灯树，高八十尺，竖之高山，上元夜点之，百里皆见，光明夺月色”，成为当时一大景观。导入说说“灯笼灯笼”中国的灯笼又统称为灯彩。起源于1800多年前的西汉时期。从种类上有：宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。元宵节赏灯始于汉代，盛极于唐朝。据史料记载，唐代开元天宝年间的“上元灯节”曾“置百枝灯树，高八十尺，竖之高山，上元夜点之，百里皆见，光明夺月色”，成为当时一大景观。导入说说“灯笼灯笼”卢照邻十五夜观灯接汉疑星落，依楼似月悬。桃李春

3、风一杯酒，江湖夜雨十年灯。黄庭坚寄黄几复去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。欧阳修生查子元夕初读灯笼和灯下人灯笼和灯下人找一找，文章中都写了哪些找一找，文章中都写了哪些灯笼？作者围绕灯笼写了哪灯笼？作者围绕灯笼写了哪些事情？些事情？自主阅读，批注文本。自主阅读，批注文本。初读灯笼和灯下人灯笼和灯下人故乡的琐事、祖父夜行、慈母之爱、慰藉照路的灯笼、院里的灯笼、小纱灯、村孤行客、唐明皇建灯头红灯、元宵灯、龙灯、跑马灯、嫁娶楼、族姊远嫁、汉献红灯、宫灯、阵前灯笼帝伴灯、将军挑灯看剑小组交流：请小组交流：请把这些灯笼把这些灯笼（或事件）进（或事件）进行分类，并说行分类，并说说你的理由。说你

4、的理由。初读灯笼和灯下人灯笼和灯下人“我”的记忆：照路的灯笼、院里的灯笼、小纱灯、村头红灯、元宵灯、龙灯、跑马灯、嫁娶红灯历史的记忆：东宫灯楼、官衔灯、宫灯、阵前灯笼初读灯笼和灯下人灯笼和灯下人“灯笼灯笼”是是 本文的叙事线索。本文的叙事线索。品读灯笼中的情灯笼中的情自从远离乡井为了生活在外面孤单的你从本文中读到了怎样的情？挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，自主阅读，品味文章，领悟便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品情感。便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人

5、已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。品读灯笼中的情灯笼中的情想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像宋史仪衔志载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。品读灯笼中的情灯笼中的情“我我”的岁月的岁月灯笼中的一片深情乡情乡情亲情亲情对岁月对岁月的缅怀的缅怀“历史的记忆”灯笼中的昂扬激情对岁月对岁月沧桑的沧桑的慨叹慨叹激越的激越的爱国热爱国热情情以灯笼为线索，以情感安排材料次序，恰当的谋篇布局，将关于灯笼的记忆碎片化零为整。灯笼是我的人生的“见证者”灯笼

6、是历史记忆的“记录者”灯笼是文人情感、传统文化的“承载者”延读“以小见大以小见大”的阅读方法的阅读方法“以小见大以小见大”的写作方法经常运用在一些散文中。的写作方法经常运用在一些散文中。其中的其中的“小小”，既指，既指篇幅篇幅的短小，更指的短小，更指选题选题的小。生活的小。生活中的常情常事，常人常物，都可以成为抒写的对象。中的常情常事，常人常物，都可以成为抒写的对象。其中的其中的“大大”，是指，是指“小题小题”背后蕴藏的作者背后蕴藏的作者对人生的对人生的深刻感悟深刻感悟，对社会的透彻思考对社会的透彻思考，对将来的丰富设想对将来的丰富设想。延读“以小见大以小见大”的阅读方法的阅读方法一、一、二、

7、二、从小景小物入手，通过分析景物特点，揣摩附着其上的社会内容和家国情思。从细节小事入手，关注事件发展变化及相互的联系，揣摩深刻的主题。过华清宫（其一）（唐）杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。思考：思考：诗歌通过写一件诗歌通过写一件“小事小事”：唐：唐玄宗为杨贵妃送荔枝，抒发了玄宗为杨贵妃送荔枝，抒发了怎样的情感？怎样的情感？养鱼记养鱼记（北宋）欧阳修（北宋）欧阳修折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕荫映，未尝折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕荫映，未尝植物，因洿（植物，因洿（w）以为池。不方不圆，任其地形；不甃（）以为池。不方不圆，任其地

8、形；不甃（zhu）不筑，）不筑，全其自然。纵锸（全其自然。纵锸（ch）以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，）以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘（芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘（i）而娱穷独也。）而娱穷独也。乃求渔者之罟（乃求渔者之罟（g），市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗），市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚（嗟乎！其童子无乃嚚（yn）昏而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁不得其）昏而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作养鱼记。所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作养鱼记。思考：思考：1、文章结尾，作者、文章结尾，作者“感之而作养鱼记感之而作养鱼记”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。由一家一村延及天下由一时一事延及历史由个人延及社会“兴托”、“兴寄”“文章合为时而著”推荐阅读：张晓风买橘子的两种方法铁凝一千张糖纸