《人体的呼吸》教学设计-优秀教案.doc

1、年级七教科书版本及章节苏科版第七章第2节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称人体的呼吸1. 单元（或主题）教学设计说明人教版七年级下册第二章“人体的呼吸”，内容包括人体的呼吸系统的组成及各组成的作用；呼吸道的组成及对空气的处理；肺的结构及其结构特点肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。其中肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换是本章的重点，吸气过程和呼气过程所涉及到的生物学名词较多学生难以分清，故是本节课的难点。由于该内容是毕业水平测试的一个重要考点并且通常会和血液循环的知识融合在一起，所以该章的复习至关重要。本章中人体的呼吸每个人每时每刻都在进行着并感受得到，同时该内容是毕业水平测

2、试的一个重要考点。内容包括人体的呼吸系统的组成及各组成的作用呼吸道的组成及对空气的处理，肺的结构及其结构特点肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换是本章的重点，吸气过程和呼气过程所涉及到的生物学名词较多学生难以分清，故是本节课的难点。因此作为第一轮，首先要按教材体系构建概念图，梳理、巩固考点。通过分析具体的实例，对比记忆，正确区分和判断基本概念，提高学生整合归纳能力为主要目标，在考试中改部分内容通常会和血液循环的知识融合在一起考，难度会相应增大，所占比例为4%左右。 所以本节内容从学生生活中的困惑入手，透过现象研究生物学本质，释疑生活问题，落实概念教学，最后服务生活，提高学生的生物学素养。2

3、. 单元（或主题）学习目标与重点难点教学重点人体呼吸系统的组成及其功能；呼吸运动的原理。教学难点肺适于气体交换的结构特点；呼吸运动的原理。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）学生感受呼吸解惑释疑产生疑惑（呼出气体变化、胸部变化）学习新知（组成、功能）质 疑（气体如何进出肺）探究解密（人体呼吸的原理）小 结第1课时教学设计（其他课时同）课题人体的呼吸课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析人教版七年级下册第二章“人

4、体的呼吸”，内容包括人体的呼吸系统的组成及各组成的作用；呼吸道的组成及对空气的处理；肺的结构及其结构特点肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。其中肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换是本章的重点，吸气过程和呼气过程所涉及到的生物学名词较多学生难以分清，故是本节课的难点。由于该内容是毕业水平测试的一个重要考点并且通常会和血液循环的知识融合在一起，所以该章的复习至关重要。2. 学习者分析本章中人体的呼吸每个人每时每刻都在进行着并感受得到，同时该内容是毕业水平测试的一个重要考点。内容包括人体的呼吸系统的组成及各组成的作用呼吸道的组成及对空气的处理，肺的结构及其结构特点肺与外界的气体交换和肺泡

5、与血液的气体交换是本章的重点，吸气过程和呼气过程所涉及到的生物学名词较多学生难以分清，故是本节课的难点。因此作为第一轮，首先要按教材体系构建概念图，梳理、巩固考点。通过分析具体的实例，对比记忆，正确区分和判断基本概念，提高学生整合归纳能力为主要目标，在考试中改部分内容通常会和血液循环的知识融合在一起考，难度会相应增大，所占比例为4%左右。3. 学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）1.知识目标：描述人体呼吸系统的组成及其功能；说出肺适于气体交换的结构特点；概述呼吸运

6、动的原理。2.能力目标：通过实验、模拟实验，提升自己运用实验解决问题的能力。3.情感态度价值观：认同呼吸系统卫生保健的重要性，意识到养成良好生活习惯的重要性。4. 学习重点难点教学重点人体呼吸系统的组成及其功能；呼吸运动的原理。教学难点肺适于气体交换的结构特点；呼吸运动的原理。5. 学习评价设计（1）实验动手能力评价。（2）实验结果分析评价。（3）小组合作成果评价。（4）总结归纳效果评价。（5）知识掌握水平评价。（6）联系生活能力评价。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：新课引入教师活动1组织学生体验感受呼吸。学生活动1按照要求，感受呼吸，分享发现。活动意图说明：让学生感受呼吸过程中气体和

7、身体的变化，为新授内容做铺垫。环节二：新知内化教师活动2组织学生，自学课本P117和125图文。组织学生，小组合作分析生活现象，进一步探究呼吸道的结构与作用。学生活动2自学课本，完成学案。组内、组间合作，结合课本资料解释生活现象。活动意图说明：借助课本知识，帮助学生初步认识人体呼吸系统结构和功能。1.进一步认识呼吸道的功能。2.用所学知识，解释生活现象。3.引导学生认同呼吸道的功能与其结构之间的联系。环节三：未知探索教的活动31.组织学生通过“观察牛蛙的肺”实验，认识肺泡的结构特点。2.借助图文资料，协助学生认识、理解肺适于气体交换的结构特点。学的活动31.小组合作，通过实验，仔细观察牛蛙肺泡

8、的结构特点。2.结合实验和课本图文，分析肺适于气体交换的结构特点。活动意图说明：1.通过“观察牛蛙的肺”实验，解决学生肺泡认识抽象的教学难点。直观看到肺泡壁薄，肺泡外丰富毛细血管特点。2.通过进一步的分析，协助学生理解肺之所以成为气体交换的场所，是因为其特殊的结构特点。环节四：人体探秘教师活动4：呈现胸透X光片、猪胸廓（部分）。学生活动4：观察教师提供图片与实物。活动意图说明：使学生直观认识肺、胸廓、呼吸肌的位置、关系。为学生分析、理解呼吸运动打下基础。环节五：探究解密教师活动5：1.组织学生通过模拟装置，模拟人体的呼吸运动。2.引导学生，汇总实验现象，归纳实验结论。3.结合实验模拟装置、实验

9、现象，组织学生分析、归纳人体呼气、吸气的原理。4.播放人体呼吸运动的视频。学生活动5：1.小组合作，完成模拟实验，总结实验现象。2.通过模拟装置，类比人体相应结构，分析、总结人体呼气、吸气的原理。3.观看视频，进一步理解人体呼吸的原理。活动意图说明：1.通过模拟实验，让学生直观认识塑料瓶容积变化与气体进出气球的关系。2.在实验现象的基础上，通过模拟装置结构与人体对应结构的类比，引导学生归纳人体呼吸的原理。3.利用视频，进一步强化学生对呼吸运动原理的认识。环节六：归纳总结教师活动6：出示课本P120表格。学生活动6：完成表格活动设计意图：检验学生对人体呼吸运动原理的理解情况。环节七：沙场练兵教师

10、活动7：出示不同分值题目学生活动7：选题、答题。活动设计意图：用题目来强化知识的学习。通过不同分值题目，调动学生答题积极性。7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）人体的呼吸 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管1.呼吸系统的组成 肺2.呼吸道的功能3.肺是气体交换的场所。4.肺的通气人体吸气：肋骨上提、膈顶部下降，胸廓容积扩大，肺内气压减小，气体进入肺。人体呼气：肋骨下降、膈顶部上升，胸廓容积缩小，肺内气压增大，气体排出肺。8. 作业与拓展学习设计完成同步练习巩固练习部分。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明利用实验，有效解决本节课知识点抽象的难题，让学生更容易理解、掌握。10. 教学反思与改进胸廓容积的变化，不仅有膈顶部的变化，还有肋骨上提，但本节的自制教具未能实现这个效果，如果能加以改进，实现本功能，将进一步真实模拟肺的通气，让学生更加直观地去理解、掌握知识。