1、彤彤的画不见了教育背景：大班的幼儿在艺术领域方面，乐于收集美的物品，在欣赏美的事物的同时有自己的想象，在绘画上也掌握了一定的技巧。老师对于大班的幼儿要培养他们的再造想象、创造想象为主。在一次绘画活动中，我让小朋友画出自己设计的衣服，活动开始时我先让小朋友观看了几幅图片给幼儿一些灵感，随后让幼儿进行创作。我们班有一个画画很好的小女孩叫彤彤，她很喜欢画画，每次在绘画活动中都表现的很出色。另外一个小女孩叫甜甜，她是一个很听话的小朋友，可以帮老师做很多事情，是老师的好帮手。观察过程：在这次绘画活动中，彤彤一直用手挡住自己的画，我看到甜甜画得和彤彤画得几乎一样，都是小裙子，颜色花纹没有什么差别。后来由于
2、时间关系，我让小朋友将没画好的画送到前面来，等到区域游戏的时候再继续完成。吃完点心后，我让小朋友拿好自己的画到美术区继续作画，过了一会彤彤说：“老师，这个不是我的，是甜甜的。”我去找了甜甜，发现甜甜正在画着彤彤的画，并且画上已经写上了自己的名字。我将甜甜的画拿走，和彤彤说：“甜甜不小心拿错了，上面写好了她的名字”我还没说完，看见彤彤眼泪在打转，我继续安慰道：“老师知道彤彤画画很好，等一下还会画出更好的作品，老师相信你。”彤彤听完后，拿了画笔和新的画纸，坐在座位上画了起来。安抚好彤彤，我让甜甜和我一起到办公室，我询问了她为什么这样做，甜甜说：“我很喜欢彤彤的画，我觉得她画得很好，想让画变成我自己
3、的。”我看了看她，她低着头，两只手不知道放在哪里，我说：“你可以问彤彤怎么画呀，为什么要拿别人的画呢？”甜甜说：“我画不了那么好，有时候我问彤彤她不愿意告诉我。”听到这里我告诉甜甜：“彤彤喜欢画画，想象力也很丰富，所以她的画很好看，老师也觉得画得很好。可是你也有很好的地方呀，每天都会当小老师来帮助老师做一些事情，小朋友们也很喜欢你。如果你也很喜欢画画，可以在家多多练习，老师相信你也可以画得很好。”说完我让甜甜回到区域继续玩，可是甜甜却迟迟没走，我问：“怎么了？”她说：“老师，对不起，我不应该拿了彤彤的画还写上了自己的名字。”我听完，抱了抱甜甜，抚摸着她的头说：“老师知道你是好孩子，你应该要和彤
4、彤道歉。”我陪她一起到彤彤面前，“彤彤，对不起。”“没关系，下次我可以教你画。”他们拉着手一起回到了座位上。从这件小事中分析得出，幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，早期的教育和熏陶，在一个人性格中留下深深的印迹。纲要中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”培养幼儿终身受益的品质，我确信教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。所以，德育教育是幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。在这件事情上，我没有在所有小朋友面前批评甜甜，因为甜甜是一个很腼腆害羞的
5、孩子，而且平时她也很懂事。但是我也没有因此忽略事情的严重性，在发现问题之后进行实时教育。在我和甜甜单独聊天之后，甜甜也改变了很多。所以每个老师对待不同的孩子，要采取不一样的教育方式。比如甜甜这样内向的小女孩，当众表扬都会害羞的低下头，如果在所有小朋友面前批评她，她幼小的心灵会受到很大的伤害。通过这件事情我的反思是：1、幼儿阶段的可塑性最大，判定好与坏、善与恶的一些形象概念，就是在这一阶段初步形成的。而教师则是幼儿最直接，最重要的引路人，在幼儿眼中，我们教师就是学习、效仿的榜样。从这个意议上讲，教师构成了幼儿思想道德的主力军。“教师是人类灵魂的工程师”正是夸大了我们首先是育人，其次才是教书，身为
6、灵魂工程师的我们要树立育人为本的思想、热爱幼儿、言传身教，为人师表，以高尚的情操引导幼儿全面发展。2、寓德育于幼儿一日活动中。将思想道德工作渗透到幼儿一日生活当中，每时每刻对他们进行教育：从幼儿早晨进园开始，教幼儿使用礼貌用语问好；晨间活动时，对幼儿进行德育教育；在组织喝水时，教育幼儿排队接水，不推挤，不浪费水；区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、与人合作，知道尊重他人的劳动成果，别人的东西不能乱拿。3、教师和家长都是幼儿学习模仿的榜样，我们是幼儿的一面镜子，任何一言一行备受幼儿的关注，并潜移默化地影响着。我们要不失时机的利用各教学领域的教学来进行德育教育，让孩子们在一个好的环境中成长。教师要为家长提供学习机会，让家长获得教育的知识经验。作为一名幼儿教师，我在以后的教育生涯中也会始终以幼儿为先，以身作则，用一个“好我”来影响另一个“好我”。在生活中关注幼儿，关心幼儿，关爱幼儿，发挥德育教育在幼儿教育中的最大作用！
